Педагогическая
мастерская
тема:
«Музыка и природа»
Подготовила:
Котова Е.В.
(учитель
музыки)
Г.Шымкент
2014г
Цель:
Ø формирование
грамотной устной речи;
Ø воспитание
любви и бережного отношения к природе, музыке;
Ø развитие
наблюдательности, образного мышления, создание атмосферы творчества;
Ø обратиться
к чувствам ребенка и заинтересовать в изучении материала;
Ø создание
атмосферы доброжелательности, сотворчества,
взаимопонимания.
Оборудование:
краски,
лист (А4), кисточки, по 4 квадратика 3*4 (на каждого), репродукции картин:
И.Левитан «Цветущие яблони», И.Шишкин «Полдень», «На севере диком», «Осень»;
музыка «Утро» Э.Григ, «Зима» из цикла «Времена года» А.Вивальди, «Октябрь» и
«Июнь» из цикла «Времена года» П.И.Чайковский; песня «Мир, который нужен мне».
I Включение
в творческий процесс, не объявляя темы занятия.
Ребята нам сегодня
предстоит большая работа. Сегодня у нас необычный урок. А для того, чтобы
творческая работа была плодотворной, вы должны настроиться на урок и пожелать
друг другу хорошего настроения.
Полная тишина и
внимание. Сегодня я не буду объявлять тему урока, вы немного попозже сами её
назовете.
1. Учащимся
предлагается записать «Ассоциации» на слово «Цвет».
Сейчас я напишу
слово, а вы мне за 1 минуту должны написать «Ассоциации».
Затем по одной
«ассоциации» от учащегося с записью на доске.
желтый
зеленый краски
красный солнце цветы
радуга карандаши рисунок
фломастеры красота розовый
радость голубой серый
Ассоциации «Цвет»
прочитывание учителем.
Вы знаете очень
много цветов: желтый, красный, зеленый, голубой, розовый, серый. Но произнося
слово цвет, вы видите радугу, солнце, цветы. Цвет наносят в виде рисунка,
красками, фломастерами, карандашами. Видя все это, вы испытываете радость,
красоту.
2. Проводится
«ассоциация» слова «музыка»
Веселая
поют играют
Танец
инструменты звук
Игра
домбра концерт
Гитара
барабан песня
Добро
нежность быстрая
Яркая
дискотека хор
Ассоциации
«Музыка» прочитывание учителем.
Музыка бывает
веселой, нежной, быстрой, яркой, доброй, которая играет на дискотеке, концерте.
Так же музыка это живые звуки, которые играют на инструментах: барабане,
гитаре, домбре. Красивую песню поют в хоре.
3. Проводится
«ассоциация» слова «природа»
Работа проводится
фронтально, без фиксации на доске.
Давайте поговорим
о природе.
Ответы детей:
Природа - это все живое, что нас окружает. Чистый воздух, музыка, трава, теплое
солнышко, дом, школа, деревья, люди.
II Музыка передать в цвете.
1.У
вас на парте лежат 4 квадратика с нумерацией в правом углу. Сейчас вы будите
слушать 4 фрагмента музыки и каждый фрагмент вы будите передавать в цвете.
При работе с
мелодиями тишина и внимание. Вы должны слушать, почувствовать, написать в
краске.
2.Ребята
посмотрите, какие у вас разные мелодии, с разными оттенками цвета.
Давайте вспомним,
какие оттенки вы знаете?
-теплые, холодные.
Почему их так
назвали?
-Теплые цвета это
те, которые напоминают о солнце, огне. А холодные цвета напоминают о снеге,
воде.
Молодцы!
3.А
теперь мы с вами еще раз будим слушать мелодии и смотреть на «свою мелодию»,
которую зарисовали.
Слушаем 1 мелодию
«Утро» Э.Григ
-Что вы
почувствовали?
-тепло, восходит
солнце, просыпается все вокруг.
Почему для этой
музыки вы выбрали именно эти цвета?
-Потому что музыка
показывает нам красивую картину раннего утра.
Ребята вы
правильно поняли музыку, это произведение написал норвежский композитор Эдвард
Григ. Композитор средствами музыкальной выразительности постарался изобразить
лес, восход солнца, красоту утренней природы.
Слушаем 2 мелодию
«Зима» А.Вивальди
-Что вы
почувствовали?
-Холод, вьюга
метет.
-Почему для этой
музыки вы выбрали именно эти цвета?
-Потому что музыка
показывает, как дует холодный ветер, как летит снег.
-Ребята вы
правильно поняли музыку, это «Зима», а написал это произведение итальянский
композитор Антонио Вивальди.
Композитор
средствами музыкальной выразительности постарался изобразить суровую, снежную
зиму.
Слушаем 3 мелодию
«Июнь» П.И.Чайковский
-Что вы
почувствовали?
- Ласковые звуки,
которые рассказывают о теплом времени года.
- Ребята вы
правильно поняли музыку, это «Лето», а написал это произведение известный
русский композитор Петр Ильич Чайковский. В своем произведении Чайковский
показал время жатвы, уборки урожая.
Слушаем 4 мелодию
«Октябрь» П.И.Чайковский
-Что вы
почувствовали?
- Грусть, печаль,
как будто погода плачет.
- Ребята вы
правильно поняли музыку, это «осень», а написал это произведение известный
русский композитор Петр Ильич Чайковский. В произведении Чайковский показал
грустную, скучную, дождливую картину осени.
Картину
природы можно показать не только с помощью музыки, но и увидеть в репродукциях.
Каждый художник по своему чувствует и видит природу.
Показ репродукций
и обсуждение с учащимися.
(учащиеся сами
должны найти соответствие между репродукцией и мелодией).
I
репродукция – И.Левитан «Цветущие яблони»
-Что вы видите?
Опишите свои ощущения от картины.
-Мы видим цветущий
сад, светит солнце.
-Какое время года?
-Это весна.
-Молодцы!
II
репродукция – И. Шишкин «Полдень»
-Что вы видите?
- Мы видим
раздолье, разноцветье полей, ясный солнечный день.
-Какое время года
изображено на картине?
-Лето
III
репродукция И.Шишкин «На севере диком»
-Что изображено на
картине?
-Рассвет, на
склоне горы стоит ель. Все усыпано снегом.
-Какие цвета
использовал художник, рисуя картину зимы?
-Холодные оттенки
IV
репродукция И.Шишкин «Осень»
-Какое время года
изображено на картине?
-Осень. Мы видим
желтую крону деревьев, желтую траву.
-Молодцы! Сегодня
мы с вами учились рисовать по впечатлению. По впечатлению рисуют художники-импрессионисты.
Значит, мы с вами сегодня тоже художники-импрессионисты.
4. Ребята,
о чем мы с вами сегодня говорили?
- о природе
- о цвете
- о временах года
- о музыке
-Как бы вы назвали
тему нашего урока?
- «Музыка и
природа» (тема появляется на доске)
- Вы сегодня не
случайно разделены на 4 группы. У каждой группы своя «мелодия», вы должны
создать из своей «мелодии» одну общую «мелодию», которая выразит ваше
настроение (можно дорисовать красками, создавая общую картину).
5. Афиширование
всех работ.
6.
Исполнение песни «Мир, который нужен мне»
Знания: Продемонстрировали
формирование грамотной устной речи.
Умения: Применять ранее полученные знания в
развитии. наблюдательности, образного мышления, создании атмосферы творчества.
Навыки: Навыки
бережного отношения к природе, музыке, атмосферы доброжелательности,
сотворчества, взаимопонимания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.