Разработка урока по немецкому языку (2 класс).

Разработка урока по немецкому языку во 2 классе

Учитель  Калюх И.С.   
Тема урока: Формирование грамматического навыка.                                  Тип урока: Комбинированный                                                                   Дидактическая цель:
Создание условий для отработки умения употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложениях, отрицания nicht с глаголами, используя структурные схемы                                                      Цели по содержанию:

1.     Образовательная:
систематизировать знания

2.     Развивающая:                                                                                             развивать речевые умения учащихся, их познавательный интерес, эмоциональные и творческие способности, внимание, коммуникативные умения.

3.     Воспитательная:                                                                             способствовать воспитанию культуры общения учащихся друг с другом, умения работать самостоятельно.  

Практические задачи:

• Совершенствовать грамматический навык употребления глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях.
• Учить употреблять отрицание nicht с глаголами.
• Тренировать учащихся в чтении.
• Развивать фонематический слух.

Технология: личностно-коммуникативная

Метод: системно-деятельностный

Формы организации познавательной деятельности:                                                           фронтальная, индивидуальная

Оборудование: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Учебник немецкого языка для 2 класса в 2 частях (2 часть), М. «Просвещение», 2013 г., И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Рабочая тетрадь для 2 класса (часть Б), аудиокассета, магнитофон, карточки с заданиями, презентация, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, схемы предложений.  

Структура урока:

 I блок – целевой (вводно-мотивационный) – 5 мин.

1. Оргмомент.

2. Целеполагание. Мотивация.

3. Речевая зарядка.

II блок – процессуальный (операционно-содержательный) – 30 мин.

1. Актуализация знаний и умений.

2. Первичное усвоение учебного материала.

3. Осознание и осмысление учебного материала.

4. Закрепление учебного материала.

III блок – аналитический – 10 мин.

1. Рефлексия.

2. Подведение итогов урока.

3. Информация о домашнем задании.

4. Заключительный этап урока.

Блок, этап урока	Деятельность учителя	Информационное пространство	Деятельность учащихся. Режим работы
I. Начало урока: 1. Приветствие	Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся. Спрашивает учащихся, как у них дела.	Guten Tag! Sagen alle Kinder. Grosse Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder, dünne Kinder.     Bitte, setzt euch! Wie geht es euch?	Реагируют на слова учителя. фронтальный
2. Фонетическая зарядка	Wollen wir zuerst Mundgymnastik machen. Heute trainieren wir den Laut [t]. Sprecht mir nach.	[t] -  [t] - [t] - [t] - [t]        ti-ta-to-tu, ti-ta-to-tu, schreibt, malt, turnt, tanzt, spielt                              Otto macht Fotos. Helga malt. Er turnt. Sie malt.	Воспринимают на слух и повторяют за учителем слова, предложения.
3. Речевая зарядка II. Основная часть урока                                                       1. Целеполагание, мотивация  (слайд 3)  2. Предъявление нового материала.	Предлагает вспомнить, что делают наши немецкие друзья охотно. а) Но сначала предлагает вспомнить известные глаголы. Называет глаголы.             b) Задаёт вопросы.	На прошлом уроке мы узнали, что Свен и Сабина делают охотно Wollen wir wiederholen. Was machen Sven und Sabine gern? а) malt, turnt, tanzt, schreibt, spielt Flöte, spielt Fußball usw.                     b) Singt Sabine gern? Tanzt sie gern? Spielt sie Flöte? Schreibt Sven E-Mails gern? Spielt er Fussball? Turnt er gern?	a) Воспринимают на слух глаголы и показывают действие. b) Отвечают на вопросы учителя. фронтальный
	Обращает внимание детей на слайд. Обращает внимание детей на доску, на которой в два столбика написаны предложения. (Er malt. Er malt nicht.) Помогает детям разобрать и сравнить предложения.	Sven und Sabine sind fleißig. Sie machen vieles gern. Но вчера учительница Свена и Сабины  позвонила их родителям и сообщила: Sven malt nicht. Sven turnt nicht. Er schreibt nicht. Er faulenzt. Sabine schreibt nicht. Sie singt nicht. Sie tanzt nicht. Sie faulenzt.	Читают предложения на слайде. фронтальный Читают предложения на доске, сравнивают, переводят и формулируют правило об употреблении отрицания «не» с глаголами. Определяют, нужно ли это знать и когда  можно это употреблять. фронтальный
3. Закрепление нового материала.	Мотивирует учащихся на выполнение заданий.	А как вы думаете, что случилось с нашими немецкими друзьями. Оказывается, по дороге в школу их заколдовала die Hexe Faulheit. Ей не нравятся прилежные дети, и она хочет всех детей сделать лентяями. Им нужно срочно помочь. Поможем?	Высказывают свои предположения о том, что произошло со Свеном и Сабиной. Читают письмо родителей Свена и Сабины.  (слайд 4) фронтальный
Задание 1. (слайд 5) Задание 2. (слайд 6) Задание 3. (слайд 6)	Демонстрирует схемы предложений. Предлагает немного отдохнуть.	Die Hexe прислала нам схемы и просит нас привести примеры на эти схемы, озвучить их. Die Hexe просит выполнить упражнение 2 на странице 29-30 рабочей тетради, а затем задание на карточках. Перед тем как выполнить последнее задание ведьмы, давайте отдохнём и наберёмся сил.	Приводят примеры на схемы. фронтальный Выполняют упражнение в рабочей тетради.  фронтальный Выполняют упражнение на карточках. индивидуальный
4. Физкультминутка. Задание 4. Аудирование. 5. Закрепление новой лексики.	Проговаривает рифмовки и показывает действия.                                                       Предлагает послушать песню. Называет новые глаголы и показывает действия.	а) 1, 2, 3, 4                      Alle, alle turnen wir.         б) Teddybär, Teddybär,    sieh umher, sieh umher.            Teddybär, Teddybär, springe mehr, springe mehr.                   c) Mit den Fußen            trapp, trapp, trapp,                    Mit den Händen          klapp, klapp, klapp.              Einmal hin, einmal her Rundherum, das ist nicht schwer.                            Mit den Fingern             tick, tick, tick                        Mit den Kopfchen         nick, nick, nick.  Die Hexe singt gern. И если мы исполним для неё песню, то она расколдует Свена и Сабину.  Упражнение 3 страница 48-49. В песенке встретились новые слова, обозначающие действия. Sitzen, stehen, kommen, gehen, rechnen	Повторяют рифмовки и повторяют движения.                Слушают песню, читают текст песни и исполняют песню.                Cлушают глаголы и показывают действия
III. Заключительный этап урока: 1. рефлексия                                2. подведение итогов урока       3. информация о домашнем задании	Спрашивает учащихся об уроке, объясняет домашнее задание.	1) Что вы узнали нового на уроке? Чему научились? Что было легко и интересно выполнять на уроке? Выполнение, какого задания вызвало затруднение?                    2) Как бы вы оценили себя? (смайлики) А какое у вас настроение? (показывают солнышко, туча, облако)                      3) Объяснение домашнего задания. Упр. 1-3 стр. 51 4) Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!	Высказывают мнения об уроке, подводят итоги урока, записывают домашнее задание.