Разработка урока по обучению грамоте "Гласный звук {э}, буквы Э,э

Открытый урок обучения грамоте в 1 классе

Тема: Гласный звук [э], буквы Э, э.

Цель урока: познакомить учащихся с новыми буквами Э, э и новым гласным звуком [э]

Задачи:

Формировать навык правильного, выразительного чтения, умение рассуждать, работать с текстом.

Развивать фонематический слух, любознательность, внимание, мышление, речь учащихся.

Обогащать словарный запас учащихся.

Прививать интерес к чтению.

Личностные: умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные:  Выделения новых звуков из слов, уметь распознать в словах новые звуки, обозначать их буквой, читать слоги, слова, предложения.

Метапредметные:

 -уметь определять и формировать целью урока с помощью учителя;

-уметь планировать и прогнозировать действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить коррективы в действия  после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок высказывать своё предположение;

-уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

-уметь ориентировать в своей системе знаний, отмечать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы, используя учебник, жизнь, опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: компьютерная презентация, электронный ресурс к учебнику, учебник «Азбука» 2 часть В.Г.Горецкого и др., карточки.

Ход урока

1.            Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Я к вам на урок пришла не одна, со мной пришли мои коллеги. Повернитесь, пожалуйста, к гостям и поздоровайтесь словами: «Здравствуйте, дорогие гости!»

Хоровая речевая разминка

- А теперь давайте поздороваемся с источником жизни на земле – с солнышком:

Здравствуй, солнце золотое!

(руки подняты вверх, повернуться к окну)

- Давайте поздороваемся с небом:

Здравствуй, небо голубое!

(руки поднимаем вверх и опускаем)

- А теперь поздороваемся со всей Землёй:

Здравствуй, матушка – Земля

(«рисуем» круг вверху руками)

- Поздороваемся с нашей Родиной:

Здравствуй, Родина моя!

(развести руки в стороны).

- Ребята, сегодня, по дороге в школу, меня встретил почтальон и отдал мне

посылку от феи по имени «Грамота». Откроем посылку и посмотрим, что там лежит. Смотрите, ребята, здесь письмо и конверты.

-Сейчас я вам прочитаю письмо:

«Здравствуйте, ребята! Я, фея «Грамота», отправляю вам задания.

Сегодня к вам на урок пришли гости, и я хочу, чтобы вы справились со всеми

моими заданиями и показали свои знания. Если выполните всё правильно и

соберёте все мои буквы-подсказки, узнаете что-то очень важное».

2. Речевая разминка

- Ну, что, ребята, выполним первое задание?

Задание № 1 «Разминка»

-Любое дело надо начинать с разминки. И мы поработаем над развитием нашего речевого аппарата.

1)Дыхательная гимнастика

Упражнение «Воздушный шарик» (полностью выдохнуть воздух через рот и не дышать в течение нескольких секунд, затем наполнить легкие воздухом за несколько коротких, активных вдохов через нос)

Распевка»: сделать вдох, а на выдохе произнести любой гласный звук кратко.

2)Чистоговорка: (артикуляционная гимнастика) (Слайд)

- Повторяйте вместе со мной хором:

Ме-ме-ме -светлячки видны во тьме.

Не-не-не -пляшут рыбки на волне.

Ре-ре-ре -носим воду мы в ведре.

Ле-ле-ле -стоит чашка на столе.

Ве-ве-ве -васильки растут в траве.

- Молодцы, все справились с заданием. Первая буква-подсказка: «Ы»

3. Актуализация опорных знаний

- Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с буквами и звуками.

- Для чего нужно изучать буквы? (Чтобы быть грамотными, уметь читать и много знать)

Задание № 2: « Отвечай-ка»

- Прежде чем нам узнать что-то новое, давайте вспомним то, что мы с вами уже знаем. Сейчас мы будем работать в паре. Вспомним правила работы. (Слайд)

Учитель раздаёт карточки:

             Карточка№1

Убери лишнее.       А  Я О Н Е Ы Ю.

                 Карточка№2

Соедини пары.

В                       П

Г                       Ф

З                       Т

Б                       С

Д                      К

                    Карточка №3

- Чем гласные звуки отличаются от согласных? (Гласные можно пропеть, согласные пропеть нельзя, когда произносим нам что-то мешает)

                   Карточка №4

- Среди всех гласных букв есть «особенные, хитрые» буквы. Назовите их. (Я,Е , Ё, Ю– они обозначают 2 звука, если стоят в начале слова и после гласной)

                  Карточка № 5

-Что вы можете рассказать о согласных и гласных звуках? (Согласные звуки бывают звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими, парными и непарными, гласные звуки бывают ударными и безударными)

- Определитесь в паре, кто будет давать ответ.

Оценят своих работ (смайликами)

- Молодцы, и с этим заданием справились. Вторая буква- подсказка Д.

Задание № 3: «Волшебный мешочек»

-Посмотрите, у меня есть мешочек, но он не простой, а волшебный. В этом мешочке буквы, тот, кто вытянет букву, должен рассказать всё, что знает об этой букве и о звуке, который она обозначает.

 Берут букву и рассказывают о ней и звуке, который она обозначает, всё, что знают

М, Ю, Ь, Ц.

Оценка смайликами.

- И с этим заданием справились, следующая буква-подсказка О.

4. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы

Теперь можно открыть 4 конверт.

Задание № 4 «Отгадай-ка»

Загадка в электр. приложении

- Что это такое? (эхо)

- Как вы думаете, что это такое? (это звук, отзвук, природное явление, отражение звука).

- Где мы его можем услышать? (в лесу, в туннеле, в пещере)

-Как оно с нами разговаривает? (мы кричим, а эхо нам отвечает, но мы слышим лишь конец слова).

Слушание аудиозаписи.

-Давайте и мы поиграем в эхо. Я буду громко говорить слова, а вы мне будете

отвечать, только по тише конец слова, как настоящее эхо:

Машина-шина, коса-оса, рыбак-бак, каток-ток, крот-рот.

Молодцы! Еще одна буква-подсказка наша: «Л».

5. Постановка учебной задачи

-Произнесите слово «эхо» еще раз.

-Какой новый звук мы услышали в этом слове? (Звук {э})

- С какой буквой и звуком мы познакомимся? (Звук {э} и буква Э) (Слайд)

-Чему мы будем учиться на уроке? (Познакомимся со звуком {э} и буквой Э. Узнать всё про новый звук, новую букву) (Слайд)

-Что нам в этом поможет?

- Быть внимательным, слушать учителя, отвечать на вопросы.

6. Поиск решения проблемы - открытие нового знания

1.     Знакомство со звуком э.

- Давайте произнесем самый первый звук в слове «эхо» (э) (Слайд).

- Как он произносится? ( Протяжно, нет преград при произношении)

Артикуляция:

- Чтобы произнести этот звук мы открываем рот, язык находится внизу и слегка приподнят.

Произнесём ещё раз, какой он гласный или согласный? Почему?

Сделайте вывод: Звук э – гласный, т.к мы его можем пропеть; образует слоги.

- Каким цветом обозначаем на схеме? красным

2. Звуко-буквенный анализ слова». Задание № 5

-Сколько в слове эхо слогов? (2)

-Букв? (3)

-Звуков? (3)

-Из чего состоит слово Эхо? (Звук э и слог слияние хо)

- Поставьте ударение.

-Следующая буква-подсказка: «О»

7. Физминутка

- Ребята, давайте поиграем одну игру. Проверим, все ли умеют внимательно слушать.

Если в слове есть звук э – встают мальчики, если звука э нет, то встают девочки.

Ёлка, экскурсия, лиса, этаж, школа, экран, ива, диван, электричество, экскурсия, книга,

8. Знакомство с буквой Э (Слайд). Задание № 6.

-Звук {э} обозначаем буквой Э.

Посмотрите, как обозначается письменная буква Э и как печатная. Чем они отличаются? (У письменной есть наклон и верхняя часть уже, чем нижняя)

- На что похожа эта буква? (На букву С) (Слайд)

Работаем со слогами. (электр. приложение)

Читаем слоги

эн эв

эл эш

эс эх

эт эг

эб мэ

эк сэ

- Как звучат согласные звуки: твердо или мягко? Сделайте вывод. (Гласная буква э обозначает твердость предшествующего согласного звука.)

- Давайте прочитаем правило в Азбуке на с. 57. Верно ли мы сделали вывод? (Да.)

- В какую квартиру поселим букву Э? На какой этаж? Почему?

- В красную квартиру, на 2 этаж, т.к буква Э обозначает твёрдость предшествующего звука.

- Молодцы! Ещё одна буква-подсказка «М»

Физминутка для глаз

Гимнастика для глаз «Весёлая неделька»

- Всю неделю по - порядку,

Глазки делают зарядку.

- В понедельник, как проснутся,

Глазки солнцу улыбнутся,

Вниз посмотрят на траву

И обратно в высоту.

- Во вторник часики глаза,

Водят взгляд туда – сюда

-В среду в жмурки мы играем,

Крепко глазки закрываем.

- По четвергам мы смотрим вдаль,

На это времени не жаль,

- В пятницу мы не зевали

Глаза по кругу побежали.

Остановка, и опять

В другую сторону бежать.

Задание № 7. «Запомни слова со звуком {э}». (электр. приложение)

- Посмотрите внимательно фильм и запомните все слова со звуком [э].

Экскурсия, экскурсовод, экспонат, эскиз, статуэтки, энциклопедия (Слайд)

Чтение слов, объяснить значение слов

- А вы знаете, что буква э встречается в основном в словах иноязычного происхождения пришли из другого языка и являются заимствованными.

- Узнать значение других слов нам помогут книги.

- Как называются они? (Словари) показать.

Составление схемы.

Буква – подсказка Ц.

9. Включение нового в систему знаний.

Задание № 8 «Прочитай-ка»

Работа по учебнику.

- Давайте теперь почитаем текст Л.Н. Толстого из учебника на с. 58. (Чтение текста хором.)

- О ком говорится в тексте?

- Чем занята девочка Таня?

- Почему слово «Таня» написано с заглавной буквы?

- Для чего детям нужна грамота?

- Озаглавьте текст.

- Прочитайте стихотворение В. Берестова самостоятельно.

- Прочитайте это стихотворение по цепочке вслух

- Как бы вы его озаглавили? (Ответы детей.)

- Кто из вас видел роботов? Где вы их видели?

12) Ищем слова в тексте с новой буквой.

- Найдите в тексте слова с буквой э. Подчеркните их. Прочитайте, какие слова вы подчеркнули?

а) чтение учителем

За рекой то тут, то там

Кто-то бродит по кустам.

- Эхо, эхо, это ты?

Отвечает эхо: - Ты…

– О чем это стихотворение?

– Где бродит? А еще где?

– Что оно отвечает?

б) жужжащее чтение детьми.

– Найдите предложение с вопросительным знаком.

Эхо, эхо – это ты?

– Ребята вы говорили, что эхо можно встретить на реке, в лесу.

– А как вы думаете можно ли встретить эхо в зимнюю пору? (нет)

Да, из- за низкой температуры воздуха зимой эхо услышать в лесу нельзя.

Мороз не дает распространяться эху по лесу.

- Вот и последний знак «!»

- Что же важного фея хотела нам сказать? Посмотрите, какое слово получается из данных букв? (Молодцы)

10. Рефлексия

- Меня очень порадовали ваши ответы.

- Что вы узнали сегодня на уроке? (мы узнали новую букву (э) и звук [э], она гласная, придаёт твёрдость предшествующему звуку, какой буквой обозначается звук {э}, на что похожа букву Э)

- Чему научились? (прочитать слова с буквой Э)

- Ребята, на посылке ещё есть письмо от феи по имени «Грамота».

- Сегодня я разглядела в ваших словах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал с годами, а открытия, которые вы совершаете день за днём помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы, преграды, которые встретятся на вашем жизненном пути.

- Молодцы!

Спасибо, ребята, огромное вам,

За то, что упорно, усердно трудились!

- А сейчас я раздам вам солнечные лучики и капельки дождя. Если вам было интересно на уроке, у вас хорошее настроение, то приклейте лучики к солнышку, а если вам было скучно, вы ничего полезного не узнали и не запомнили, то к тучке приклейте капельки дождя. (Солнышко и тучка приклеены на доске)