Разработка урока по окружающему миру для 1 класса на тему " Почему на Луне не живут люди"

План-конспект

открытого урока  по окружающему миру для 1 класса

на тему:

«Почему на Луне не живут люди?»

                                                    Подготовила и провела

                                                    учитель начальных классов

                                                    МКОУ Рудовская СОШ

                                                    Рудых Лариса Михайловна

Тема: Почему на Луне не живут люди?

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Задачи  урока:

1. Вызвать интерес к планете Луне, как естественному спутнику Земли.

2. Сформировать представление о Луне, как естественном спутнике Земли.

3. Развивать представления о форме, размерах, цвете предметов; речь, внимание, память, логическое мышление.

Раздел  «Личностные универсальные учебные действия»

У ученика будут формироваться:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства со спутником Земли – Луной..

Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

Ученик развивает навыки:

-принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-адекватно воспринимать оценку  учителя;

-выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Раздел «Познавательные универсальные действия»

Ученик учится:

-строить речевое высказывание в устной форме;

Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Ученик учится:

-задавать вопрос;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое,  владеть высказывание, владеть диалогической формой речи. 

Ход урока.

1.Организационный момент.( слайд 1)

- Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Вот книжки на столе,

А вот – тетрадки.

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный!

2.Актуализация знаний. (слайд 2)

- Ребята, вспомните, на какой вопрос Муравьишка помогал нам ответить на прошлом уроке?(Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?)

Узнал Муравьишка, что такое Солнце, звёзды. Взглянул на небо и увидел ещё что-то. Вы помните вопрос который мы задали в конце прошлого урока?

Что ещё увидел Муравьишка на небе?

- Отгадайте загадку.(слайд 3)

Когда все дети вечером ложатся спать,
На небе звёзды начинают в мяч играть.
Тот жёлтый мяч там скачет до утра.
Ну, отгадали? Этот мяч - ...(луна)

- Что увидел Муравьишка Вопросик?

-  Кто из вас видел Луну? Нарисуйте на листочке какую вы видели Луну. (слайд 4)

- Почему она такая разная? (Ответы детей )

- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

- Что Муравьишке захотелось узнать про луну?

(Записываю на доске гипотезы)

1) Что такое Луна?

2) Почему луна бывает разной?

2) Почему на луне не живут люди?

3)  Как изучают луну?  

3.  Постановка учебной задачи.

- Какую же тайну мы сегодня откроем, вам предстоит узнать, работая в парах. Составьте из слов предложение, узнайте тему нашего урока.

У детей карточки  (работают в парах)

	люди		на		почему		Луне		не  живут

 

 Почему на  Луне не живут люди?

-Это и есть тема нашего сегодняшнего урока. (слайд 5)

Почему люди не живут на луне?

- Ребята, а вам бы хотелась слетать на луну?

- Мне очень, хочется полететь на луну, полететь туда на космическом корабле, и узнать есть ли все-таки жизнь на луне, как устроена эта жизнь. Я слышала о том, что на луне есть тоже горы. Давайте же разгадаем эти загадки.  Мы отправляемся в космическое путешествие!

-  Прежде, чем отправиться в путешествие, мне надо узнать: дружная ли у нас команда?

- Готова ли наша команда к полету?

Ведь космонавт должен знать ответы на многие-многие вопросы.

Космонавты - люди дисциплинированные, никогда не выкрикивают с места, кто знает - руку поднимает. Договорились будущие космонавты?

  - Что нам нужно для того, чтобы совершить его?   

(ракета)

У вас на партах лежит геометрический материал. Выложите из геометрических фигур ракету по данному образцу. (слайд 6)

(работа в парах)

 

      Молодцы, вы справились с этим заданием.

      И так отправляемся в  космическое путешествие.

4. Работа по теме урока.

а) Беседа, работа по учебнику.

Зачем мы полетим на луну?( исследовать, проверить гипотезы)

- Мы летим на луну.

С тех пор, как человек появился на Земле, Луна представляла для него загадку. В древние времена люди поклонялись Луне, считая ее богиней ночи. Сегодня мы знаем гораздо больше о том_у что она представляет собой.

- Ребята, я сегодня вам
Вопросы хитрые задам.
Коль отрицательный ответ,
Прошу ответить словом "нет",
А утвердительный - тогда
Скажите громко слово "да".
Не сомневаюсь я, ребята,
У каждого ума палата,
Но у меня для вас совет:
Ответы "ДА", ответы "НЕТ"
Давать мгновенно не спешите,
Подумав крепко, говорите.

1.

В окошке утром - солнца свет,
НОЧЬ наступает, верно? ...(нет)

2.

А будет нам видна звезда,
Коль ночью небо в тучах? ...(нет)

3.

На небе много есть планет,
Луна - ПЛАНЕТА! Так ведь? ...(нет)

Вопросы кончились, друзья!
И всех хвалю, ребята, я.
Зачёту подошёл конец.
Кто не ошибся - молодец!
А кто ошибся хоть чуток,
Не молодец, а молоток!

-  Вот мы и приблизились к Луне. Еще несколько минут полета.

-  Включаю торможение! Держитесь крепче. Ура! Мы на Луне!

Первое задание.

- Кто знает , чем является  Луна по отношению к Земле? (это спутник Земли)

-Как вы это понимаете? Объясните с помощью рисунка – схемы на стр.34 (ответы детей)

- Что же такое Луна?

(Ответы детей.)

Рассказ подготовленного заранее ученика:(Миша )

         Луна – не звезда и не планета. Луна – естественный или, по-другому, природный спутник Земли, большой каменный шар. Луна движется вокруг Земли и обходит её кругом один раз за месяц. Луна в несколько раз меньше Земли.

- Кто из вас видел Луну?

Нарисуйте её.

Вы рисовали луну. Всегда ли она одинаковая?

- Как изменяется внешний вид Луны? (слайд 7)

Ещё в древности люди заметили, что Луна всё время меняет свою форму. То она похожа на круглую тарелку, то она- серп, который назвали месяцем.  Люди не могли это объяснить и придумывали сказки, легенды, миф. Послушайте одну такую сказку (слайд 8 читает Уля)

Почему у месяца нет платья

(Сербская сказка)

Решил Месяц сшить себе платье.

Снял с него портной мерку и сел за работу. В назначенный срок пришел Месяц за платьем. А платье узко и коротко.

- Видно, я ошибся, - говорит портной. И снова сел за работу.

В назначенный срок пришел Месяц за платье. Опять платье мало.

- Видно, и теперь я ошибся, - сказал портной. И снова стал кроить и шить.

В третий раз Месяц пришел к портному. Увидел портной: идет по небу круглый месяц, не Месяц, а целая Луна, да вдвое шире, чем платье, которое он только что сшил. Что было делать портному? Бросился он бежать. Искал его Месяц, искал, да не нашел.

Так и остался Месяц без платья.

- Чтобы объяснить это явление, надо знать один секрет Луны.  Его мы узнаем посмотрев мультфильм.( слайд 9)

Этот секрет в том, как она светит. Солнце- это пылающий шар, оно само испускает свет, а Луна?

-Ребята, мы узнали секрет Луны.

Теперь прочитайте текст на стр.35 (слайд  10)

-Что же делает Луна? (Она отражает лучи и посылает их на Землю)

-А может ли Луна сама испускать свет?

Вот мы и узнали секрет Луны. Раз она сама не светит, то мы видим только ту её часть, которая освещена Солнцем. В разное время Солнце  по - разному освещает Луну. Поэтому нам кажется, что её форма меняется. А на самом деле Луна  не меняет своей формы.

б) Выполнение работы в рабочей тетради. ( стр.22)

- Рассмотрите рисунки в вашем бортовом журнале. Найдите рисунок, на котором правильно показаны Земля и Луна.

-Обоснуйте свой ответ. Отметьте рисунок галочкой.

5. Физкультминутка.

Космонавт, вдруг, потянулся.
Раз нагнулся, два нагнулся, 
Руки в сторону развел 
Шлем свой видно не нашел. 
Чтобы шлем ему достать 
Нужно на носочки встать,

(потянулись, сели.)

6.Работа по теме урока. Продолжение.

а) Моделирование.

- Какую форму имеет Луна. Рассмотрите рисунок и выполните модель Луны из пластилина.

б) Беседа.

                                                                                  

- Муравьишка с Мудрой черепахой также рассматривали Луну.

А каким прибором они пользуются. ( слайд 11)

- Посмотрим на поверхность Луны, что мы там можем увидеть? (слайд 12)

- Как учёные ещё изучают Луну? ( слайд 12) 

- Люди сами  побывали на Луне, а ещё изучение Луны происходит с помощью лунохода. Вся поверхность Луны покрыта толстым слоем пыли. Она выглядит так, как будто на ней много лет не вытирали пыль. На поверхности Луны днём стоит жара, а ночью - мороз.

(Слайд 13)

Луна движется вокруг Земли и обходит её кругом за месяц. Луна – это естественный спутник  Земли.

- А что по размерам больше: Земля или  Луна? (Земля)

в) Выполнение работы в рабочей тетради.

г) Творческая работа.

-Послушайте несколько советов улетающим на Луну.  ( слайд 14)

- Могут ли люди жить на Луне?

Д\З

№2(стр.23) Работа в парах.

- Представьте, что вы отправляетесь в путешествие на луноходе.  Нарисуйте его модель. (Защита моделей луноходов)

7. Рефлексия.

Внимание! Проверка активности космонавтов перед посадкой! Ответьте на вопросы:

Куда мы сегодня совершили космическое путешествие? (Луна)

Что же такое Луна? (спутник)

Как называются автоматические машины, исследующие Луну? (луноход)

Летим домой.

Я говорю предложение, если вы согласны вставайте, если нет сидите. С каждым предложением мы ближе к дому.

На Луне нет воздуха (+)

Луна светится(-)

В Лунных морях много воды (-)

1 лунный день = 2 нашим неделям (+)

на Луне жизнь возможна (-)

Вы согласны с последними словами? Почему?

Вот мы и дома.

- Зачем летали на луну?

- какие исследования провели?

- Какие гипотезы выдвигали?

- Какие подтвердили?

- А какие нет?

8. Подведение итогов.

-Вспомните учебную задачу урока. Смогли мы её выполнить?

-  Что сегодня на уроке вам запомнилось?

- Чем бы вам хотелось поделиться с родителями?

- Покажите свои модели Луны.