Разработка урока по окружающему миру в 3 классе по учебнику А.А. Плешакова "Полезные ископаемые"

• 1 слайд

  Полезные ископаемые
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Научиться определять свойства и применение полезных ископаемых
  

• 3 слайд

  Задачи:
  1. Создать условия для:
  Усвоения обучающимися знаний о терминологии, характеризующей полезные ископаемые, о возможностях применения полезных ископаемых
  Осознание учащимися ценности изучаемого материала о полезных ископаемых.
  2. Содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи; умения работать с вопросами, различными источниками информации; умение структурировать информацию; умение делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; умение работать и взаимодействовать в группе одноклассников
  3. Создать условия для формирования ценностного отношения к природе.
  
  

• 4 слайд

  Формы организации учебно-познавательной деятельности:
  Фронтальная,
  Индивидуальная,
  Групповая,
  Парная
  
  

• 5 слайд

  Дидактический материал и оборудование:
  Географическая карта,
  Презентация,
  Компьютер,
  Мультимедийный проектор,
  Экран,
  Карточки для индивидуального опроса.
  

• 6 слайд

  Мотивация к учебной деятельности
  Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
  

• 7 слайд

  Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии
  Три кита экономики
  
  
  
  
  
  
  Природные КапиталТруд
  богатства
  

• 8 слайд

  Практическая работа
  

• 9 слайд

  Тема урока:
  Научиться определять свойства и применение полезных ископаемых.
  Цель:
  «Полезные ископаемые»
  

• 10 слайд

  План
  Определить, какое это полезное ископаемое?
  Определить свойства полезных ископаемых.
  Где применяется это полезное ископаемое?
  Сделать вывод о свойствах и применении полезного ископаемого.
  

• 11 слайд

  Топливо
  Газообразный
  Природный газ
  Дороги, стекло
  
  В виде крупинок, сыпучий
  Песок
  Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников; отделка станций метро
  Зернистый, твердый и прочный
  Гранит
  Керосин, бензин, смазочные масла, вазелин, лекарства, мыло, технический спирт
  
  Жидкость темного цвета, с запахом бензина, горюча
  Нефть
  Отопление жилых помещений, кокс-краски, лекарства, пластмассы, духи
  Черного цвета, твердый, но хрупкий, горюч
  Каменный уголь
  Кирпич, посуда
  Очень мелкая взвесь бурого цвета
  Глина
  Машины, железнодорожные рельсы, вагоны, ножницы
  Черного цвета, твердая, плотное вещество
  Железная руда
  Строительство, мел, мрамор
  Серого цвета, немного крошится
  Известняк
  Применение
  Свойства
  Название
  

• 12 слайд

  Как добывают полезные ископаемые.
  Добыча каменного угля
  

• 13 слайд

  Как добывают полезные ископаемые
  

• 14 слайд

  В карьере
  

• 15 слайд

  Буровая установка в море
  

• 16 слайд

  Железная руда
  1.Твёрдое, плотное, непрозрачное полезное ископаемое.
  2.Цвет темно-серый, ярко- желтый, пурпурный, ржавый красный.
  3.Железную руду используют для изготовления чугуна, который является одним из основных сырьевых ресурсов для изготовления стали.
  
  

• 17 слайд

  Эта гора железной руды будет использована в производстве стали.
  

• 18 слайд

  Изделия из стали
  Буровая сталь
  Листовая сталь.
  

• 19 слайд

  Доменная печь используется для получения железа
  

• 20 слайд

  Изделия из металла
  

• 21 слайд

  Нефть
  Нефть (греч. ναφθα — вспыхивать, воспламеняться) — горючая маслянистая жидкость, красно-коричневого, иногда почти чёрного цвета, хотя иногда встречается и слабо окрашенная в жёлто-зелёный цвет и даже бесцветная нефть, имеет специфический запах, распространена в осадочной оболочке Земли; одно из важнейших для человечества полезных ископаемых
  

• 22 слайд

  Нефтепровод
  

• 23 слайд

  Загрузка нефти в танкер
  

• 24 слайд

  Гранит
  Грани́т (итал. granito,  — зерно) —Состоит из кварца, калиевого полевого шпата и слюд. Граниты очень широко распространены в континентальной земной коре.
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Каменный уголь
  У́голь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива
  Каменный уголь — осадочная порода, представляющая собой продукт глубокого разложения остатков растений (папоротников, хвощей и плаунов).
  Большинство залежей каменного угля было образовано примерно 300-350 миллионов лет тому назад.
  

• 28 слайд

  Шахта
  

• 29 слайд

  Известняк
  Известня́к — осадочная горная порода органического, происхождения. В малых количествах растворяется в воде. Разлагаясь способствует образованию карстовых пещер, а также на больших глубинах под действием глубинного тепла земли, даёт источник газа для минеральных вод.
  

• 30 слайд

  Карстовые пещеры
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Глина
  Глина — это вторичный продукт земной коры, осадочная горная порода, образовавшаяся в результате разрушения скальных пород в процессе выветривания.
  

• 33 слайд

  Применение
  
  
  Глина является основой гончарного, кирпичного производства.
  
  
  

• 34 слайд

  Известняк
  Нефть
  Железная руда
  Гранит
  Каменный уголь
  Глина
  

• 35 слайд

  Спасибо
  за работу!
  

• 36 слайд

  Авторы работы:
  Пантелеева И.Г.
  Телегина С.Ю.
  Платов С.В.
  
  
  
  
  
  Углич
  2011 г.
  

• 1 слайд

  Полезные ископаемые
  Урок окружающего мира в 3 классе по учебнику А.А.Плешакова
  
  
  
  Автор:
  Телегина С.Ю. - учитель МОУ Плоскинской ООШ;
  
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Научиться определять свойства и применение полезных ископаемых
  

• 3 слайд

  Задачи:
  1. Создать условия для:
  Усвоения обучающимися знаний о терминологии, характеризующей полезные ископаемые, о возможностях применения полезных ископаемых
  Осознание учащимися ценности изучаемого материала о полезных ископаемых.
  2. Содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи; умения работать с вопросами, различными источниками информации; умение структурировать информацию; умение делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; умение работать и взаимодействовать в группе одноклассников
  3. Создать условия для формирования ценностного отношения к природе.
  
  

• 4 слайд

  Формы организации учебно-познавательной деятельности:
  Фронтальная,
  Индивидуальная,
  Групповая,
  Парная
  
  

• 5 слайд

  Дидактический материал и оборудование:
  Географическая карта,
  Презентация,
  Компьютер,
  Мультимедийный проектор,
  Экран,
  Карточки для индивидуального опроса.
  

• 6 слайд

  Мотивация к учебной деятельности
  Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
  

• 7 слайд

  Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии
  Три кита экономики
  
  
  
  
  
  
  Природные КапиталТруд
  богатства
  

• 8 слайд

  Практическая работа
  

• 9 слайд

  Тема урока:
  Научиться определять свойства и применение полезных ископаемых.
  Цель:
  «Полезные ископаемые»
  

• 10 слайд

  План
  Определить, какое это полезное ископаемое?
  Определить свойства полезных ископаемых.
  Где применяется это полезное ископаемое?
  Сделать вывод о свойствах и применении полезного ископаемого.
  

• 11 слайд

  Топливо
  Газообразный
  Природный газ
  Дороги, стекло
  
  В виде крупинок, сыпучий
  Песок
  Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников; отделка станций метро
  Зернистый, твердый и прочный
  Гранит
  Керосин, бензин, смазочные масла, вазелин, лекарства, мыло, технический спирт
  
  Жидкость темного цвета, с запахом бензина, горюча
  Нефть
  Отопление жилых помещений, кокс-краски, лекарства, пластмассы, духи
  Черного цвета, твердый, но хрупкий, горюч
  Каменный уголь
  Кирпич, посуда
  Очень мелкая взвесь бурого цвета
  Глина
  Машины, железнодорожные рельсы, вагоны, ножницы
  Черного цвета, твердая, плотное вещество
  Железная руда
  Строительство, мел, мрамор
  Серого цвета, немного крошится
  Известняк
  Применение
  Свойства
  Название
  

• 12 слайд

  Как добывают полезные ископаемые.
  Добыча каменного угля
  

• 13 слайд

  Железная руда
  1.Твёрдое, плотное, непрозрачное полезное ископаемое.
  2.Цвет темно-серый, ярко- желтый, пурпурный, ржавый красный.
  3.Железную руду используют для изготовления чугуна, который является одним из основных сырьевых ресурсов для изготовления стали.
  
  

• 14 слайд

  Нефть
  Нефть (греч. ναφθα — вспыхивать, воспламеняться) — горючая маслянистая жидкость, красно-коричневого, иногда почти чёрного цвета, хотя иногда встречается и слабо окрашенная в жёлто-зелёный цвет и даже бесцветная нефть, имеет специфический запах, распространена в осадочной оболочке Земли; одно из важнейших для человечества полезных ископаемых
  

• 15 слайд

  Гранит
  Грани́т (итал. granito,  — зерно) —Состоит из кварца, калиевого полевого шпата и слюд. Граниты очень широко распространены в континентальной земной коре.
  

• 16 слайд

  Каменный уголь
  У́голь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива
  Каменный уголь — осадочная порода, представляющая собой продукт глубокого разложения остатков растений (папоротников, хвощей и плаунов).
  Большинство залежей каменного угля было образовано примерно 300-350 миллионов лет тому назад.
  

• 17 слайд

  Известняк
  Известня́к — осадочная горная порода органического, происхождения. В малых количествах растворяется в воде. Разлагаясь способствует образованию карстовых пещер, а также на больших глубинах под действием глубинного тепла земли, даёт источник газа для минеральных вод.
  

• 18 слайд

  Глина
  Глина — это вторичный продукт земной коры, осадочная горная порода, образовавшаяся в результате разрушения скальных пород в процессе выветривания.
  

• 19 слайд

  Спасибо
  за работу!
  

• 20 слайд

  Литература
  1. Л.Г. Петерсон «Системно - деятельностный подход»
  
  
  2. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. Изд. «Вако».2003
  3. Родной край: (Рассказы о природе Ярославской области для учеников начальной школы / В.И. Баранов, И.А. Баунова, Ю.А. Белоусов и др. – Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд, 1989
  
  

Разработка урока по окружающему миру в 3классе

(по учебнику А.А. Плешакова)

                                                           Авторы: Телегина С.Ю.-

 учитель МОУ Плоскинской ООШ

2014год

Тема: Полезные ископаемые и их значение в жизни человека.

Цели урока: организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о видах полезных ископаемых и их роли в жизни человека.

Задачи:

1. Создать условия для:

ü  усвоения обучающимися знаний о терминологии, характеризующей полезные ископаемые, о возможностях применения полезных ископаемых.

ü  осознания учащимися ценности изучаемого материала о полезных ископаемых.

2. Содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи; умения работать с вопросами, различными источниками информации; умения структурировать информацию; умения делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; умения работать и взаимодействовать в группе одноклассников.

3. Создать условия для формирования ценностного отношения к природе.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Дидактический материал и оборудование: географическая карта, презентации; компьютер, мультимедийный проектор, экран; карточки для индивидуального опроса.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1) знать о значении камней в жизни человека;

2) вызвать интерес к изучению новой темы;

3) расширение кругозора учащихся.

Метапредметные результаты (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД):

уметь добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, исследовательские наблюдения, использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах, составлять рассказ по результатам;

формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком.

Предметные результаты:

1) формирование уважительного отношения к природным богатствам нашей страны;

2) развитие представлений о форме, размерах, цвете предметов; учить различать образцы полезных ископаемых;

3) формирование понятия «полезные ископаемые», освоение знаний о свойствах полезных ископаемых и их применении.

Ход занятия

1. Организационный момент.
2. Мотивация к учебной деятельности.

На доске пословица: « БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАЩИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА»

Что вы видите? Прочитайте.

Как вы понимаете смысл пословицы?

Как вы думаете, почему я взяла её на наш урок?

Какую большую тему мы начали изучать? (Чему учит экономика.)

3.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Повторение пройденного.

Без чего не может существовать экономика?

Три кита экономики
Природные богатства	Капитал	Труд

Дети заполняют таблицу.

- Сегодня мы продолжаем изучать эту тему.

Практическая работа.

Учитель выдает детям образцы полезного ископаемого (известняк).

-Внимательно рассмотрите, то что вы получили. Заполните таблицу.

Название	Свойства	Применение

Самостоятельная работа.

Проверка выполнения работы.

Есть ли одинаковые ответы?

У кого нет ответа? Кто не смог сделать? Почему?

С чем вы встретились?

Что нужно сделать, чтобы преодолеть затруднение? 

(Нужно понять причину затруднения)

4.Выявление места и причины затруднения.

-Какое задание вы выполняли?

Какими знаниями вы пытались воспользоваться?

В чем причина вашего затруднения? ( Нет четкого правила, инструкции, по которой можно определить тип данного образца)

5. Построение проекта выхода из затруднения.

-Кто догадался, что это за камни перед вами? ( полезные ископаемые)

Что вы пытались сделать? Какова же тема урока?

(Полезные ископаемые  и их значение в жизни человека)

- Кто попытается сформулировать цель урока?

(научиться определять свойства и применение полезных ископаемых)

-Давайте подумаем, что нам поможет определить свойства и применение полезных ископаемых? (нужно составить план действий)

ПЛАН

1.Определить название полезного ископаемого.

-С помощью чего мы можем это сделать? ( с помощью учебника, атласа-определителя)

2. Определить свойства.

-Как? (с помощью учебника, атласа-определителя, на ощупь, по запаху)

3. Применение полезного ископаемого. ( с помощью учебника, атласа-определителя)

4. Вывод о значении полезного ископаемого в жизни человека.

6. Реализация построенного проекта.

-Опираясь на план, используя дополнительный материал заполните данную таблицу снова.

(Работа в парах)

- Какие результаты получили? ( Заслушиваем ответы)

-Почему похожие результаты?

-Кому было трудно?

7. Первичное закрепление.

-Для закрепления данного умения выполним задание четко по плану, всё проговаривая в слух.

- Заполните таблицу в рабочей тетради, пользуясь учебником. (с. 48 Железная руда)

Вывод: Что такое полезное ископаемое? Проверим по учебнику, по словарю.

8. Самостоятельная работа. (Работа в группах, парах)

Каждая группа, (пара) получает свой образец полезного ископаемого и записывает результаты своего исследования в таблицу.

Название	Основные свойства	Использование
Железная руда	Черного цвета, твёрдое плотное вещество	Строительство, мел, мрамор
Каменный уголь	Чёрного цвета, твёрдый, нохрупкий, горюч	Отопление жилых помещений, кокс-краски, лекарство, пластмассы, духи
Нефть	Жидкая, тёмного света, с запахом бензина, горюча	Керосин, бензин, смазочные масла, вазелин, мыло, технический спирт
Гранит	Зернистый, прочный, твёрдый	Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников, отделка станций метро
Песок	Сыпучий, в виде крупинок	Строительство , изготовление стекла
Глина	Очень мелкая взвесь  бурого цвета	Кирпич, посуда
Природный газ	Бесцветный газ	Топливо

Проверка. Заполнение общей таблицы на слайде.

9. Включение в систему знаний, повторение.

- Где мы можем использовать эти знания?

-Зачем нужно знать свойства полезных ископаемых?

-К какому киту экономики относятся полезные ископаемые?

-Что значит «полезные?»  «ископаемые»?

-Что вы знаете о добыче полезных ископаемых?

10. Просмотр видео фрагмента о полезных ископаемых.

- Что нового узнали о добыче полезных ископаемых?

- Где добывают песок и глину?

-Какие полезные ископаемые добывают в шахтах?

- Как называется место где залегают полезные ископаемые?

- Как добывают нефть и природный газ?

-Как добывают гранит и железную руду?

-Зачем добывают полезные ископаемые?

11.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какую цель мы ставили на уроке?

-Удалось ли достичь цели?

-Каким образом?

_Вспомните пословицу, с которой начали урок?

-Нам пришлось потрудиться, чтобы открыть новые знания?

Оцените свою работу на уроке.

 

12.Домашнее задание.

Подготовить рассказ о полезном ископаемом, котрое добывают в нашем крае.

Зад. В рабочей тетради № 8с.29