|
Этап
урока
|
Действия
учителя
|
Действия
учащихся
|
УУД
|
|
Мотивационно -
целевой этап
|
Организационный
момент
Цель
этапа:
- организовать направленное
внимание на начало урока;
- проверить готовность рабочих
мест;
- создать положительный настрой
учащихся на урок
|
- приветствие
- проверка явки учащихся
- проверка готовности учащихся к уроку
- настрой учащихся на работу
|
Подготовка класса к работе.
Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.
|
Коммуникативные
умение
включиться в урок, во взаимодействие с учителем
|
|
Проверка домашнего задания
Цель этапа:
-
установить
правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания
-
выявить и
устранить в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях
-
выяснить
степень усвоения материала
-
определить
типичные недостатки в знаниях и их причины
|
- раздать учащимся
2 варианта тестовых заданий (приложение 1);
- предложить
учащимся провести самопроверку тестовых заданий;
- предложить
учащимся сравнить и оценить результаты тестов с правильными
ответами, выведенными на слайде (приложение 2)
|
Выполняют тестовые задания в
карточках. Осуществляют самопроверку, результаты сравнивают с правильными
ответами, выведенными на слайде.
|
Познавательные
Мотивационная основа учебной деятельности;
анализ, сравнение, обобщение.
|
|
Актуализация знаний (о возможности
нахождения своего стиля в одежде)
Целеполагание и
мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Цель этапа:
подвести детей к самостоятельной
постановке темы и цели урока.
|
- создать
проблемную ситуацию по определению различий в моделях ночных сорочек (приложение
3)
|
Формулируют тему, цель
|
Познавательные
формирование
логических действий
Регулятивные
Целеполагание,
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно, и
того, что неизвестно.
Коммуникативные:
умение с
достаточной полнотой и
точностью
выражать свои мысли
Личностные
умение сотрудничать в совместном
решении проблемы.
|
|
Поисково-исследовательский
этап
|
Изучение нового
материала.
Цель этапа:
- сформировать
умение моделировать
|
- предложить учащимся разделиться
на 3 группы для моделирования элемента ночной сорочки;
- раздать группам инструкционные
карты (приложение 4) с вариантами моделирования, шаблоны, цветную бумагу
- организовать
работу в группах, контролировать и корректировать действия учеников
|
Групповая деятельность с
выступлением одного человека по заданному варианту моделирования:
- работа с инструкционной картой;
- выполнение практической работы;
- выступление
|
Коммуникативные:
умение с
достаточной полнотой и
точностью
выражать свои мысли
Личностные
умение
сотрудничать в совместном решении проблемы.
|
|
Индивидуальная
творческая работа.
Цель этапа:
Подведение
учащихся к самостоятельной разработке и выполнению эскиза ночной сорочки
|
- предложить учащимся выполнить эскиз ночной
сорочки, исследовать приемы моделирования, необходимые для выполнения работы
|
Выполняют эскиз ночной сорочки,
выбирают приемы моделирования, необходимые для их фасона
|
Познавательные
извлекают необходимую
информацию
дополняют и
расширяют имеющиеся
знания по
изучаемой теме.
Личностные
осознают свои
возможности в учении;
выражать свои
мысли с достаточной
полнотой и
точностью;
Регулятивные
планирование
последовательности
действий
|
|
Физкультминутка
|
Цель этапа: снятия напряжения и усталости глаз
|
Предлагает
выполнить задания (гимнастика для глаз) для положительного эмоционального
фона на уроке (приложение 5)
|
Выполняют
гимнастику для глаз под музыкальное сопровождение.
|
Коммуникативные осуществление
совместной
двигательной
деятельности в
группе.
|
|
Практический
этап
|
Индивидуальная
практическая работа
Цель этапа:
закрепить полученные знания (применение новых знаний в задании)
|
- вводный и
текущий инструктаж учителя по выполнению практического задания -
моделирования ночной сорочки по разработанному эскизу
Целевые обходы:
-
инструктирование
учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;
-
концентрация
внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;
-
оказание помощи
слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;
-
рациональное
использование учебного времени учащимися.
Заключительный инструктаж учителя:
-
анализ выполнения практической работы учащимися;
-
разбор типичных ошибок учащихся;
|
Индивидуальное моделирование
ночной сорочки по эскизу согласно инструктажу:
- на чертеж наносят фасонные
линии;
- из цветной бумаги производят
изменение фасона
|
Коммуникативные:
Умение
сотрудничать с учителем
Познавательные:
применение
на практике полученных знаний
усвоение
новых способов деятельности
Личностные
учиться
понимать точку зрения другого.
Регулятивные
- самоконтроль выполнения задания
|
|
Рефлексивно-оценочный
этап
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке
Цель
этапа: самооценка
учащимися результатов учебной деятельности
|
- рефлексия учителя и учащихся о достижении целей
урока – предложено украсить елочку (приложение 6), в завершение учитель
украшает макушку;
- объективная и
комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда
учащихся на уроке;
- выставление
отметок
|
Осуществляют
самооценку,
формулируют
конечный результат,
|
Коммуникативные:
учащиеся
выражают свои эмоции, высказывают
отношение к
уроку
- формирование умений полно и точно выражать свои мысли
|
|
Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания
Цель
этапа:
тренировать способность применять
новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной ситуации
|
Инструктаж
учителя по выполнению домашнего задания:
- нарисовать
эскиз и выполнить моделирование сорочки для мамы
|
Записывают
домашнее задание
|
Познавательные:
- развитие и
углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
-
поиск
и выделение информации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.