Разработка урока по теме "Рычаги в технике, быту и природе"

Урок физики в 7 классе

Учитель: Талебина Е.А. МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ № 1»

Тема урока: Рычаги в быту, технике и природе

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока:

Познакомится с устройствами, служащими для преобразования силы, используя проблемно-исследовательскую технологию.

Задачи урока:

Образовательная: изучить простые механизмы как устройства, служащие для преобразования силы; рассмотреть примеры применения рычагов в быту и технике.

Развивающая: развитие познавательной активности учащихся средствами новых информационных технологий, развитие навыков исследовательской деятельности в процессе решения проблемных задач и вопросов. Способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать; способствовать развитию логического мышления; развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

Воспитательная: пробуждение познавательного интереса к физике; воспитание положительного отношения к получению знаний и окружающим явлениям. Создать  условия для повышения интереса к изучаемому материалу; помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений, создавать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

Используемая технология развивающего обучения: проблемно-исследовательская технология

Формы учебной работы, используемые на уроке:1) фронтальная работа со всем классом

2) групповая работа, 3) индивидуальная работа.

Методы, используемые на уроке: эвристический метод, исследовательский метод

Оборудование и средства обеспечения учебного процесса: лабораторный штатив, рычаг,

набор грузов, сантиметровая лента, ножницы, плоскогубцы, кусачки, рычажные весы. Персональный компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.

План урока

1.      Постановка проблемы, подготовка к восприятию нового материала:

2.      Тест. Проверка домашнего задания.

3.      Изучение нового материала

4.      Подведение итогов урока.

5.      Закрепление изученного материала (тест)

6.      Домашнее задание

7.      Рефлексия

1. Демонстрация фрагмента мультфильма «Бибигон». 45Richag https://www.youtube.com/watch?v=ZO5S_kSf984

 Еги́петские пирами́ды — древние каменные сооружения пирамидальной формы, расположенные в Египте. Существует много версий строительства пирамид. Самая ранняя принадлежит Геродоту, который посетил Египет ок. 445 года до н. э..Строительство пирамид он описал во второй книге Истории, Евтерпе. Возникает вопрос: «Как построили пирамиды и причем здесь правило рычага? » Поговорим об этом чуть позже, а сейчас проверка домашнего задания.

 Тест

1. Что из нижеперечисленного не является простым механизмом?

           А) блок.  Б) ворот.  В) клин.  Г) пресс.

2. Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, … пропорциональны плечам этих сил.

           А) прямо. Б) обратно.

3. Какой простой механизм применяли в Египте для строительства пирамид?

          А) рычаг.  Б) блок.  В) ворот.  Г) наклонную плоскость.

4. Какой простой механизм не используют для подъёма груза?

          А) рычаг.  Б) клин.  В) наклонную плоскость.  Г) блок.

5. Как легче резать ножницами картон: 1) помещая его ближе к концам ножниц, 2) располагая ближе к их середине?

      А) 1. Б) 2.

2. Изучение нового материала

На сегодняшнем уроке постараемся понять принцип действия рычага и выяснить условия, при которых рычаг находится в равновесии, а также ответить на вопрос: «С помощью чего в современном мире строят огромные сооружения?»

Виды простых механизмов и их применение.

Наш далёкий доисторический предок первым начал применять рычаг и им была…(палка) Палкой можно сдвинуть с места тяжёлые камни.

В то время они не догадывались о законе рычага, но уже хорошо знали, что рычаг в умелых руках превращает тяжелый груз в лёгкий.

Что представляет собой рычаг?

Рычаг - твёрдое тело, способное вращаться вокруг неподвижной опоры.

Что называют плечом силы на рычаге?

Плечо силы – кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила. Обозначается буквой l.

Вы можете провести небольшой эксперимента и сами получить условие равновесия рычага.

Практическая работа

Задание дается по группам. Проверить на опыте правило моментов.

Задание для первой группы: уравновесить на рычаге 1 груз слева и 2 груза справа.

Задание для второй группы: уравновесить на рычаге 2 груза слева и 2 груза справа.

Задание для третьей группы: уравновесить на рычаге 2 груза слева и 3 груза справа.

Задание для третьей группы: уравновесить на рычаге 2 груза слева и 4 груза справа.

Найдите соотношение сил и плеч, запишите в таблицу. Оцените результат, и сделайте вывод.

Учащиеся заносят результаты в таблицу на интерактивной доске.

Сила, F1 на левой части рычага, Н	Плечо силы l1	Сила, F2 на правой части рычага, Н	Плечо силы l2

Итак, мы получили «условие равновесия рычага».

Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.

Следовательно, большую силу можно уравновесить меньшей.

На втором уроке учащиеся работают над проектами, используя персональный компьютер. Задание дается по группам.

Темы проектов: «Современная техника на службе у человека», «Что такое подъемный кран?», «Рычаги в природе», «Рычаги в технике», «Рычаги в быту», «Самый большой в мире кран». Результаты работы учащиеся представляют в виде постеров, буклетов, презентаций.

5.      Подведение итогов.

Итак, подведем итоги

1. Для чего же служат простые механизмы? (для преобразования силы)

2. Какие существую виды простых механизмов? (рычаг – блок, ворот, наклонная плоскость – клин, винт)

3. Каково устройство рычага? (точка опоры, силы, плечи сил)

4. Когда рычаг находится в равновесии?

5. Где применяют простые механизмы?

6.      Закрепление изученного материала

7.      Постановка домашнего задания

§ 60, упр. 32 № 1,2, 3- устно, № 4- письменно. Выполнить задание на стр. 181.  

Рефлексия.

Рабочая карта урока. Ф. И.___________________________________

Тема урока: Рычаги в технике, быту и природе

Цели урока: Познакомится с устройствами, служащими для преобразования силы.

Этапы урока	Критерии оценки	оценка
Отметь своё настроение в начале урока.
1. Проверка домашнего задания. Тест 1             2            3          4         5	Оцените работу соседа: «5»- нет ошибок; «4»- одна ошибка; «3»- две ошибки; «2»- три и более ошибки.
2. Изучение нового материала.	Оцените себя самостоятельно «5»- активно отвечал, правильно дополнял; «4»- часть ответов было неверных; «3»- отвечал, но не всё, к сожалению получалось.
3. Работа в группе	Заполни таблицу Сила, F1 на левой части рычага, Н Плечо силы l1 Сила, F2 на правой части рычага, Н Плечо силы l2     Оцените своё умение работать в группе.
4. Итог урока.	Оцени свою работу за урок.
5. Запиши домашнее задание:	П. § 60,  Упр. 32 № 1,2, 3- устно, № 4- письменно. Выполнить задание на стр. 181.
6. Рефлексия. Отметь своё настроение в конце урока.
Сдай рабочую карту на проверку учителю.