Разработка урока-практикума с инфографикой с презентацией и приложениями по теме: Бразилия.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА             Флаг

Столица- Форма правления- Площадь- Численность населения- Денежная единица-

Задание   1 группы.

Задание А. Используя предложенный материал , составить Визитную карточку Бразилии и внести данные фломастерами  на лист ватмана..

1.                 Столица-

2.                 Флаг-

3.                 Форма правления-

4.                 Площадь-

5.                 Численность населения-

6.                 Денежная единица-

Дата независимости от Португалии	7 сентября 1822 года
Официальный язык	португальский
Столица	Бразилиа
Форма правления	республика
Площадь	8, 5 млн.  км²
Население (2019)	212 млн. чел
Денежнаяединица	Реал  (1 реал=18 рублей)

Задание А. Выберите из 5 флагов - флаг Бразилии и  приклейте на ватман.

ЗаданиеБ. Географическое положение.Пользуясь атласом(стр. 30,32)  охарактеризуйте географическое положение Бразилии и выберитеи запишите правильный ответ.

ЗАТЕМ ВЫРЕЗАТЬ ВЕСЬ ТЕКСТ И ПРИКЛЕИТЬ НА ВАТМАН!

Быть готовым отвечать и показывать на карте черты географического положения.

1.Положение страны:  Бразилия находится на материке_____________________, в _______________ (центральной, восточной, южной ) части материка (стр._30_атласа) 2. По отношению к экватору и тропикам _______________________(пересекает, находится в южной части, находится в северной части ). (стр._30__атласа) 3.Имеет выход  к __________________________ океану, с ____________ стороны. (стр.__32___атласа) 4.Граничит со многими странами, самые крупные  (указать3 крупные страны(стр._32____атласа)___________________________________________

Задание Б. РЕЛЬЕФ .Работа с физической картой и картой строение земной коры. Пользуясь картой атласа – стр. 30

1.     Изобразите в виде схемы формы рельефа  на листе ватмана.

Рельеф  Бразилии

 

1                                                                                           2

2.     Пользуясь картой атласа – стр. 4 , объясните почему на территории  Бразилии преобладают равнины? Что находится в основании?

Задание Б.

Пользуясь таблицей СТРАНЫ МИРА (рисунок ниже), (определите место Бразилии мире по площади и численности населения и отметьте его    + ).

             Заполненные диаграммы  ВМЕСТЕ С ЗАГОЛОВКАМИ и приклейте на лист    ватмана.

      Кв.км                                 Площадь стран мира

                                                                                                                  место

Наибольшее население  стран мира

Кол-во чел.

                                                                                                                               место

Задание Б.  Охарактеризуйте географическое положение Бразилии

Быть готовым отвечать и показывать на карте черты географического положения.

Ответ:

1.Положение страны:  Бразилия находится на материке Южная Америка, в  восточной части материка. Является самой большой на материке. 2. По отношению к экватору . Экватор пересекаетБразилию  в северной части ,  южный тропик   пересекают  в южной части 3.Имеет выход  к  Атлантическому океану, с восточной стороны. 4.Граничит со многими странами, самые крупные  (указать3 крупные страны) Аргентина, Перу, Колумбия

Задание С.

1.Устно ответьте на вопрос: большая площадь и много соседей у страны - это достоинство или недостаток ?

2. Используя данные визитки (Задание А), ответить на вопрос: почему в  большинстве стран  Южной Америки говорят на испанском языке, а в Бразилии на Португальском?

ЗаданиеБ.ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

Задание. Прочитавтекст, выберите из предложенных на столе комплектов  рисунков знаки полезных ископаемых , преобладающих в Бразилии,  и приклейте на  лист ватмана.Сделайте устно вывод о степени обеспеченности минеральными   ресурсами страны.

Текст

«Бразилия — уникальная страна по запасам полезных ископаемых. Насчитывается более 40  различных полезных ископаемых. Наиболее изучено Бразильское плоскогорье, его  называют «железным сердцем» страны благодаря наличию залежей высококачественных железных, медных, марганцевых, полиметаллических  руд, золота.   Имеются топливные каменный и бурый уголь, найдена нефть. Богата Бразилия драгоценными и полудрагоценными камнями: алмазы, изумруды, сапфиры, аметисты, гранаты.

Столица- Форма правления- Площадь- Численность населения- Денежная единица-

Флаг

Задание   2 группы

Климат и природные зоны.

Задание А.

Прочитав текст,  ответьте на вопросы и занесите данные  в таблицу на  листе ватмана.

Какие климатические пояса представлены в Бразилии. При ответе у доски ,  поясните какая разница существует в распределении  сезонов года в  Бразилии с  регионами северного полушария.

Задание Б.

Вырезать и  приклеить   к каждому   климатическому поясу Бразилии  соответствующие  климатограммы,  указать  лишнюю, при ответе у доски объяснить почему .

Текст

«Стра­на кон­тра­стов» – так на­зы­ва­ют Бра­зи­лию, по­то­му что из-за боль­шой пло­ща­ди в одной ее части могут идти про­лив­ные дожди, а в дру­гой части – па­лить солн­це.

Вре­ме­на года в Бра­зи­лии, за ис­клю­че­ни­ем се­вер­но­го ре­ги­о­на, прямо про­ти­во­по­лож­ны ев­ро­пей­ским, так как Бра­зи­лия лежит к югу от эк­ва­то­ра.

На тер­ри­то­рии стра­ны пред­став­ле­ны три кли­ма­ти­че­ских   пояса: эк­ва­то­ри­аль­ный,  субэкваториальный  и тро­пи­че­ский. 

  Самый жар­кий район Бра­зи­лии – это се­ве­ро-во­сток (эк­ва­то­ри­аль­ный тип кли­ма­та). Уме­рен­ная жара здесь на­блю­да­ет­ся с ян­ва­ря по май, когда сред­ние  тем­пе­ра­ту­ры со­став­ля­ют +28...+30 гра­ду­сов. И очень жарко с сен­тяб­ря по де­кабрь, когда сред­ние тем­пе­ра­ту­ры со­став­ля­ют  +32...+34 гра­ду­са. Самые за­суш­ли­вые ме­ся­цы: ав­густ, сен­тябрь, ок­тябрь. В них число дней с осад­ка­ми не более 3. Дожд­ли­вый пе­ри­од длит­ся с ян­ва­ря по май (до 17 дней в месяц с до­ждя­ми).

Задание Б.

Прочитав текст,в третью колонку таблицы – запишите соответствующие климатическим поясам – природные зоны.

Текст

Из всех природных зон, представленных в Бразилии, около 30 % государства занимают влажные экваториальные леса Амазонии.   Для центральной части Бразильского плоскогорья характерны  саванны. На востоке Бразилии распространены переменно-влажные леса. Побережье страны занято песчаными пляжами, лагунами и болотами.

Внутренние воды

Задание А. Найди на карте( атлас стр.30) крупные реки Бразилии. Из набора цветных рисунков выберите  изображение Амазонки,  водопада Игуасу, сельвы, разместите их на  листе ответов.

Задание  С.При ответе у доски,  докажите справедливость  высказывания: «Амазонка –царица рек»

Словарь

Сельва - влажные экваториальные леса в Южной Америке.

Растения и животные

Задание  Б.Прочитайте текст и при ответе у доски расскажите о природе Бразилии, перечислите наклеенные на ватман растения и животные.

                                                             Текст

Из 290 тыс. видов рас­те­ний, су­ще­ству­ю­щих на Земле, 90 тыс. про­из­рас­та­ет в Ла­тин­ской Аме­ри­ке, в ос­нов­ном в Бра­зи­лии.

Уче­ные утвер­жда­ют, что из 1 млн 400 тыс. видов су­ще­ству­ю­щих на пла­не­те жи­вот­ных 10% оби­та­ют только  в Бра­зи­лии (такие организмы называются эндемиками). Например пираньи, броненосцы обитают только  в ЮжнойАмерике.

Из прилагаемого дополнительного материала – вырежьте и приклейте на лист ватмана примеры   растений и животных  Бразилии. Сделайте вывод о разнообразии.

При ответе придерживаемся плана: 1. Бразилия отличается огромным видовым разнообразием растений и животных. Подтверждение -  фактами.

2.Много эндемиков (пояснить- кто это)

3. Привести примеры растений, затем животных.

В учебнике –стр. 96 найди название дерева, которое дало название всей  стране.

Словарь

Эндемики - это организмы, которые встречаются на ограниченной территории.

Климатические пояса	Климатограммы	Природные зоны
1
2
3

Растения и животные

Задание  Б.Прочитайте текст и при ответе у доски расскажите о природе Бразилии  , перечислите наклеенные на ватман растения и животные .        

                                                             Текст

Бразилия отличается огромным видовым разнообразием растений и животных.

Из 290 тыс. видов рас­те­ний, су­ще­ству­ю­щих на Земле, 90 тыс. про­из­рас­та­ет в Ла­тин­ской Аме­ри­ке, в ос­нов­ном в Бра­зи­лии.

Уче­ные утвер­жда­ют, что из 1 млн 400 тыс. видов су­ще­ству­ю­щих на пла­не­те жи­вот­ных 10% оби­та­ют только  в Бра­зи­лии (такие организмы называются эндемиками. Например пираньи, колибри обитают только  в Южной Америке )

Из прилагаемого дополнительного материала – вырежьте и приклейте на лист ватмана примеры   растений и животных  Бразилии.

В учебнике – стр. 96 найди название дерева, которое дало название всей  стране.

Растения и животные

Задание  Б.Прочитайте текст и при ответе у доски расскажите о природе Бразилии  , перечислите наклеенные на ватман растения и животные .        

                                                             Текст

Бразилия отличается огромным видовым разнообразием растений и животных.

Из 290 тыс. видов рас­те­ний, су­ще­ству­ю­щих на Земле, 90 тыс. про­из­рас­та­ет в Ла­тин­ской Аме­ри­ке, в ос­нов­ном в Бра­зи­лии.

Уче­ные утвер­жда­ют, что из 1 млн 400 тыс. видов су­ще­ству­ю­щих на пла­не­те жи­вот­ных 10% оби­та­ют только  в Бра­зи­лии (такие организмы называются эндемиками. Например пираньи, колибри обитают только  в Южной Америке )

Из прилагаемого дополнительного материала – вырежьте и приклейте на лист ватмана примеры   растений и животных  Бразилии.

В учебнике – стр. 96 найди название дерева, которое дало название всей  стране.

Задание   3 группы.

Задание А. Население

Прочитав предложенный текст , выпишите на лист ватмана, дополнив фотографиями из дополнительных источников  необходимую информацию

Текст.

Бразилия занимает 1-е место по численности населения среди стран Южной Америки и 5-е место в мире.Почти половина жителей заселяет лишь около 7 % территории страны, узкую полосу Атлантического побережья. Наиболее заселёнными районами являются: Северо-восток. Наименее заселённым районом является Западная Амазония — труднопроходимые леса влажного экваториального пояса.

Средняя плотность населения — 23 чел/км², 

Государственный и разговорный язык почти всего населения — португальский.»

Крупнейшие города: Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро, Салвадор, Бразилиа

 Самой распространённой религией в стране является католицизм, одна из ветвей христианства.

 Культура современной Бразилии представляет собой слияние португальских, индейских и африканских элементов. Самым красочным праздником, который привлекает большое количество туристов, является знаменитый бразильский карнавал в Рио-де-Жанейро.

Футбол.Конечно, без спорта не обойтись. Бразилия — одна из самых (если не самая) футбольных стран в мире! Им здесь больны, играть начинают чуть ли не с пеленок. 

Задание С.Пользуясь атласом, стр. 32,объясните, почему крупные города располагаются на восточном побережье?

Задание С.Пользуясь атласом, стр. 32Пользуясь дополнительными  источниками - фотографиями,  объясните , почему говорят, что у Бразилии 3 столицы.  Какие это города? Найди и покажи их на карте.

Задание Б. Расовый состав и количество жителей, проживающих в городах.

Используя сведения текста, заполните  обе диаграммы, подпишите количество и название расовой группы , подпишите группу населения  и количество. Вырежьте заполненные диаграммы и приклейте на лист ватмана.

Текст

«Бразилия — типичный пример сложного этнического состава населения материка. 95 % населения страны составляют бразильцы — пёстрая в расовом и этническом отношении нация, состоящая из потомков европейцев (55 %), чернокожих (11 %), мулатов (21 %), метисов (12 %), самбо(1%). Индейцы, не смешавшиеся с другим населением и сохранившие свой образ жизни, составляют не более 0,2 % населения Бразилии. 5% мигранты из Европы и других стран.

Для Бразилии характерен высокий естественный прирост населения. Быстро происходит рост городов и городского населения. В городах проживает 80 % бразильцев, остальное население проживает в сельской местности

Справочник

Метисы-потомки от смешанных браков представителей европеоидной расы и монголоидной.

Мулаты –  потомки от смешанных браков представителей европеоидной расы  и негроидной.

Самбо -  потомки от смешанных браков представителей  монголоидной  расы  и негроидной.

РАСОВЫЙ  СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ

БРАЗИЛИИ

Соотношение  городского и сельского населения

Задание Б . Хозяйственная деятельность

По тексту учебника стр. 97 -определи отрасли специализации, запиши в лист ответов на ватман

1.     Промышленность-

2.     Сельское хозяйство-

Выберите из предложенных цветных иллюстраций те отрасли промышленности сельского хозяйства , которые развиты в Бразилии и наклейте их на лист ватмана.

Подготовьте ответ, отметив уровень развития   экономики Бразилии( высокий или низкий) и отрасли, наиболее развитые.

1 .Плотность-

2. Официальный язык-

3. Крупные города-

4.Праздники  и традиции-

5. Расовый состав-

6.Соотношение городского и сельского населения

Промышленность

Сельское хозяйство

Промышленность

Сельское хозяйство

Промышленность

Сельское хозяйство

Промышленность

Сельское хозяйство

Тема урока  « Бразилия» 7 кл.

Цель урока: 

Формирование страноведческих знаний об особенностях природы, населения и хозяйственной деятельности Бразилии на основе применения всех тех общеземлеведческих понятий, знаний о связях и закономерностях, которыми учащиеся овладели ранее. Совершенствование приемов работы с различными географическими картами, таблицами, схемами, картинами, видеофильмами.

Цель урока ( коротко):формирование  знаний  о  государстве Южной Америки-  Бразилии

1.     Цели урока( триединые)

·        Образовательные:способствовать формированию знаний о географическом положении и природном своеобразии Бразилии, выработке умений анализировать тематические карты и давать краткие ответы на вопросы,  обучать приемам создания «образа страны».

·        Развивающие:совершенствовать умения применять теоретические знания для приобретения новых знаний, приемов работы с различными источниками информации,  развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, моделировать, умение выделять главное, планировать и оценить результаты выполненных действий, развивать навыки коллективной работы,  развивать память, речь.

·        Воспитательные: способствовать формированию культуры общения и сотрудничества, содействовать развитию у учащихся интереса к истории, культуре, обычаям, традициям народов других стран; совершенствовать рефлексивные умения учащихся; воспитывать положительное отношение к получению знаний, мотивам учения, воспитывать интерес к путешествиям и открытиям.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: обучающиеся смогут

·         объяснять особенности географического положения  Бразилии;

·         объяснять особенности населения Бразилии;

·         определять по карте местоположение объектов на территории Бразилии.

Метапредметные

Познавательные:

·         Смогут находить в учебнике и на карте достоверную информацию,

·         анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать,

·         делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения  

Регулятивные:

·         Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической

·         Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в  группе и индивидуально

·         Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации

·         Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки

Коммуникативные:

·         Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами.

·         Понимать позицию другого, выраженную в правильном и Неправильном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста)

·         Различать в речи другого мнения, доказательства, факты

·         Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность

·         Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно

·         Осознанно использовать речевые средства  в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

·         Преодолевать конфликты – договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого

Личностные:

·        оценивать результаты своей деятельности

·         Аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

·         Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей

·         Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий  выбор

·         Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции

·         Решаемая учебная проблема:    Проблема незнания. Нет информации по стране.

·         Основные понятия, изучаемые на уроке: Бразилия, Амазония, сельва, карнавал.

Оборудование:  физическая карта Южной Америки, социально-экономическая, политическая карта, слайды  «Бразилия»,  атласы и контурные карты 7 кл, !!!!фрагменты видеороликов о Бразилии, Учебник «География» изд-во «Просвещение»

Образовательные задачи:

1.Изучить   географическое  положение Бразилии

2.Сформировать представление об особенностях природы  Бразилии

4.Рассмотреть  главные черты населения и хозяйства Бразилии

Практические задачи:

1.     Совершенствовать практические умения уч-ся работать с  различными источниками знаний

2.     Продолжить формирование умений работать с картами атласа.

3.      Развивать коммуникативные навыки: умение высказывать свое мнение, находить ошибки в ответах товарищей, делать тактичные замечания;

Тип урока: формирование новых знаний

Методы, применяемые на уроке:  проблемные; частично-поисковые; наглядные, практические

Формы работы:  групповая, индивидуальная, парная.

Форма подготовки информации оветы оформляются  с применением  приёма инфографики.

Оборудование:

• географический атлас 7 класса
• физическая карта Южной Америки
• политическая карта Южной Америки
• презентация урока в POWER POINT.

Средства обучения:

Учебники, атласы, политическая карта мира, дополнительная литература, тетрадь, ручка, фломастеры, ножницы, фото, картинки, клей, ватман(приготовленные заранее)

Названия: напечатанные Бразилия, 1,2,3 группа, закрывалка, магниты, скотч двухсторонний, конверты  каждому , веер.

Этапы урока	Учитель	Обучающиеся
1.Организационный момент. 0,5 мин.) Слайд 1. Приветств.	Здравствуйте, ребята,садитесь.  Меня зовут  Светлана Семёновна. Я сегодня проведу  у вас урок географии.
2.ЭТАП Актуализация знаний (5 мин) Слайд.	Слайд. Я обращаюсь к вам с вопросом:  Что общего у этих объектов? А дерево? Оказывается, это тоже –заправка. Удивительно! Но это так.	Предполагают, что это заправки в, в том числе и кислородом и др. варианты.
слайд	Это дерево называется копаифера и  тоже является заправкой. Автомобили  заправляются у  этого дерева, которое выделяет  сок, по своему составу почти не отличающийся от состава дизельного топлива.. Его называют нефтяное  дерево или дерево- заправка.
	Кто знает, в какой стране его можно встретить? !!(Быстро перехожу)	Выдвигают предположения.
слайд	2вариант. Ещё эта  страна славится карнавалами, звёздами футбола, например Роналдо, самой полноводной рекой в мире Амазонкой, -Молодцы! ?и находится это государство на каком материке .. Молодцы, правильно опредилили. Это Бразилия.	Не назвали Бразилию Отвечают: Южная Америка
1 мин !Видеоролик	Действительно Бразилия- это удивительная, уникальная страна, ей даже посвящена одна известная песня НА СЛОВА КИПЛИНГА….(Ссылка  на материке) ВИДЕО…..	Слушают песню с видеорядом 1 мин.
3. Новая тема.  6 слайд.	Итак, тема нашего урока?  Затем Открываю слайд «Бразилия»	Говорят: Бразилия.
4.Мотивация – 2 мин.	Как вы думаете, а зачем нам изучать Бразилию? Она ведь так далеко от нас,  за океаном.	Высказывают свои предположения.
	Давайте посмотрим видеофрагмент  и определимся  с ответом.(Ссылка н а стране) -Так ,Ребята, а зачем  изучать Бразилию? (Добавляю)Кто знает,  может быть вы ,закончив Нефтегазовый университет, поедете в командировку в эту далёкую загадочную страну, а может кто-нибудь поедет отдыхать.	Смотрят видео. отвечают:Бразилия является крупным торговым партнёром.
	А для того, чтобы ближе познакомиться с Бразилией, Давайте вспомним типовой план изучения страны, Что он всебя включает, какие компоненты? (-Молодцы! Умницы! Замечательно! По имени!) Слайд. (Я открою полностью план.) -Знакомо?  Что вы уже можете сказать  о Бразилии? Что знаете  о составе населения?Рельефе? С какими странами граничит?Полезных ископаемых?	Затрудняются Отвечают, частично
	Наверное, пока для вас это проблема. Вы   можете сказать, что знаете - многое о стране? (Конкретно) Следовательно, какую цель мы ставим перед собой. Слайд .Цель:  Составить комплексную характеристику страны.	Ответ-нет. !Говорят : Цель: Составить комплексную характеристику страны.
5.Инструктаж 1 мин. Слайд(с оцен. Гр.	Чтобы  достичь этой цели, мы делимся на группы и становимся исследователями, изучая свои компоненты характеристики.  Слайд.  А сейчас попрошу внимательно всех послушать инструкцию по работе групп.   1. На столах у вас лежит комплект материалов 2.Чтобы оптимально использовать наше рабочее время,  каждая группа будет выполнять задания разной тематики и  разного уровня сложности,(они находятся в индивидуальных  конвертах каждому участнику). Показываю.А оформлять будете в парах. На каждую пару участников- 1 ватман. Поднимаю-показываю.  - Ответы на ватман  Пишем не мелко. 3. На конвертах, обратите внимание, находится лист оценивания каждого участника  команды и команды  в целом.  –В конце занятия оцениваем  свою работу по критериям, которые указаны на листе и на слайде. Группа  может получить отметку «5», выполнив все задания, включая часть С. !! Обратите внимание, уважаемые исследователи! (Подхожу к доске. Быстро снимаю  бумагу со слова Бразилия)) Через 12 минут –  каждая группа разом  размещает результаты своей работы в ту ячейку, которая подписана на доске и на вашем ватмане, как пазл. После представления работы каждой группы,  мы получим полную  картину о Бразилии. При ответе нужно  уложиться в 3-4 минуты. И определиться заранее: кто будет отвечать от пары, а кто –дополнять.

1 группа Визитная карточка Географическое положение Рельеф Полезные ископаемые	2 группа Климат Внутренние воды Природные зоны Растительный Животный мир	3 группа Население Хозяйственная деятельность
Задания трёх уровней А –«3» А+Б- «4» А+Б+С- «5»

Работу размещаем разом, я задаю вопросы между ответами групп. !нужны крепкие магниты, двухсторонний скотч, надписи: группы, Бразилия.

!закладки в атласы,

!стр. в атласах-разные разных изд-в

Держать темп!!!

Этап урока 6	Учитель	Обучающиеся
Этап самостоятельной работы в группах(12-13 минут)	Направляет, помогает. клея -немного По моему сигналу: (19 минута) .Вывешивают ответы На доску и готовятся отвечать  20 минута. Говорю.  1- ая группа этап  визитка может остаться.	Учащиеся в группах выполняют задания( у каждого своё), вклеи вают и вносят ответы
Этап 7 . Представления группами ответов на задания(10-12 минут)	А  сейчас, уважаемые исследователи! Готовимся предоставить отчёт от команды и пары.  !!!Очень важно!! Слушаем очень внимательно друг друга!!!1 Будут вопросы от меня и наших участников , на которые нужно ответить!! Слушает, корректирует, помогает, если есть затруднения. -!!!!!!Направляет внимание других групп. Когда 1 группа.  гп-  слайд с ГП,   Пограничные –тоже там. Рельеф-  та же карта. 2 группа Внутренние воды- Амазонка- карта. След. Слайд. 3 слайд.  Население.Города. -Задаёт вопросы после ответов одной группы, -Предлагает участникам групп задать вопросы по своему материалу. -Благодарит за работу !!!!Всегда на слайде план характеристики. -Молодцы,  спасибо,  коллеги,  за  замечательные отчёты!	Представление  ответов на задания, работа с инфографикой на доске и картами на доске и крты на слайдах.!! !Всегда на слайде план характеристики. -(Если ошибка- должны увидеть и дети. Они ответить. -Н-р, При ответе я заметила неточность, а вы?) -Подскажите, помогите
Этап 8. Оценивание и Рефлексия(2 мин.)	1. слайд с планом и оценками. Какую поскаждый участник оценку  вы поставите в группе. -Посмотрите все ли задания  вы выполнили.. 1.Какую цель мы ставили перед собой? -Открываеся слайдс целью.  -Открывается слайд с планом характеристики 2.Всё ли  части характеристики мы с Вами разобрали?	Отвечают: составить характеристику страны -Отвечают:  Все Оценивают свою работу, выставляют оценку на конверте на листе самооценивания.
Этап 9. Подведение итогов. 1-2 мин.	Слайд с последней  картинкой.  Сегодня , ребята, мы познакомились с замечательной и удивительной  страной – Бразилией. Что вам особенно запомнилось?	Отвечают.
	Задаю вопросы. 1.Что можно сказать о площади страны, сравнивая её  с другими странами на материке Юж. Америка? А в мире? 2. Какой преобладает рельеф? 3. Климат  в Бразилии? 4. Чем богата страна, какими ресурсами? 5. Что такое сельва? 6. Кто такие эндемики? 7. Показать Амазонку, чем она знаменита? 8. Кто такие метисы? 9. Мулаты? 10. Символ города Рио- де-Жанейро? 11. На каком языке говорят бразильцы? 11.Праздники?   12. Любимый вид спорта?Спасибо. Урок закончен.Спасибо за сотрудничество.	Отвечают.
Этап 10. (если ост-ся время) Вопрос с географическим детективом.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Что общего?
  

• 3 слайд

  Копаифера –
  дерево-заправка
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  Тема урока: «Бразилия»
  

• 6 слайд

  План характеристики страны
  

• 7 слайд

  Цель: составить комплексную характеристику Бразилии
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  
  
  Географическое положение и рельеф Бразилии
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Цель: составить комплексную характеристику Бразилии
  

• 13 слайд

  Спасибо за работу!
  

Водопады Игуасу — комплекс из 275 водопадов на реке

Игуасу, расположенный на границе Бразилии и Аргентины.

Амазонка — самая длинная, крупнейшая по площади бассейна и

полноводности река в мире.

Сельва — влажные экваториальные леса в бассейне

реки Амазонки, которые являются главными

 «лёгкими планеты».

АВТОМОБИЛЕСТРОЕНИЕ

 САМОЛЁТОСТРОЕНИЕ

ВЫРАЩИВАНИЕ АПЕЛЬСИНОВ

 

ВЫРАЩИВАНИЕ КОФЕ

ВЫРАЩИВАНИЕ САХАРНОГО ТРОСТНИКА

ЗАГОТОВКА ДРЕВЕСИНЫ

               ОЛЕНЕВОДСТВО

Бразильский каравал— главный праздник страны.

Футбол — вид спорта номер один в Бразилии.

              

Рио-де-Жанейро («январская река») — один из

 красивейших городов мира на побережье

 Атлантического океана. Старая столица Бразилии.

 Особое величие городу придаёт грандиозная статуя

 Христа Спасителя.

Сан-Паулу — «экономическая столица» Бразилии,

самый большой город Бразилии( около12 млн. человек)

 один из крупнейших городов мира.

Бразилиа - современная столица Бразилии

Пау-Бразил — красное дерево, давшее название

стране,главный продукт, который португальцы

добывали в колонии                                                                                   Орхидеи          

 

Броненосец

Ленивец  

Обезьяны

Кувшинка-виктория регия

Соотношение  городского

и сельского населения

Соотношение  городского

и сельского населения

ЗАДАНИЯ   ДЛЯ ГРУППЫ №__________

Лист оценки участника №__

Задания	Оценка «5»	Оценка «4»	Оценка «4»	Оценка «3»
«А»	выполнено	выполнено	выполнено	выполнено
«Б»	выполнено	выполнено	Не выполнено	не выполнено
«С»	выполнено	не выполнено	выполнено	не выполнено
Оценка группы

«Светский лев»

    На одной из вилл в центре Лос-Анджелеса поселился некий Пабло ду-Санташ. Благодаря общительному характеру и приятной наружности он быстро вошел в круг наиболее богатых и влиятельных людей города. Пользуясь популярностью в высшем свете, дон Пабло занимал деньги направо и налево. Когда сумма долгов приняла внушительные размеры, его виллу посетил инспектор Раф.

     Хозяин был весьма любезен. Он провел гостя по комнатам, где хранил коллекцию своих охотничьих трофеев.

- Полжизни я прожил в Бразилии. Все это оттуда. Вот эту пантеру я подстрелил в Тапажосе, а этого леопарда на Риу-Негру. Видите это чучело каймана? Его я поймал в Амазонке. А вот эту пуму я подстрелил в Андах.

    Инспектор с интересом рассматривал экзотическую коллекцию. Наконец он простился с хозяином и отправился в полицию.

- Этот человек явно врет, - заявил он, войдя в кабинет к шефу, -не думаю, что кто-нибудь получит свои деньги обратно. И вообще, я сомневаюсь, был ли он когда-либо в Бразилии.

Почему инспектор Раф пришел к этому выводу?

«Светский лев»

    На одной из вилл в центре Лос-Анджелеса поселился некий Пабло ду-Санташ. Благодаря общительному характеру и приятной наружности он быстро вошел в круг наиболее богатых и влиятельных людей города. Пользуясь популярностью в высшем свете, дон Пабло занимал деньги направо и налево. Когда сумма долгов приняла внушительные размеры, его виллу посетил инспектор Раф.

     Хозяин был весьма любезен. Он провел гостя по комнатам, где хранил коллекцию своих охотничьих трофеев.

- Полжизни я прожил в Бразилии. Все это оттуда. Вот эту пантеру я подстрелил в Тапажосе, а этого леопарда на Риу-Негру. Видите это чучело каймана? Его я поймал в Амазонке. А вот эту пуму я подстрелил в Андах.

    Инспектор с интересом рассматривал экзотическую коллекцию. Наконец он простился с хозяином и отправился в полицию.

- Этот человек явно врет, - заявил он, войдя в кабинет к шефу, -не думаю, что кто-нибудь получит свои деньги обратно. И вообще, я сомневаюсь, был ли он когда-либо в Бразилии.

Почему инспектор Раф пришел к этому выводу?

«Светский лев»

    На одной из вилл в центре Лос-Анджелеса поселился некий Пабло ду-Санташ. Благодаря общительному характеру и приятной наружности он быстро вошел в круг наиболее богатых и влиятельных людей города. Пользуясь популярностью в высшем свете, дон Пабло занимал деньги направо и налево. Когда сумма долгов приняла внушительные размеры, его виллу посетил инспектор Раф.

     Хозяин был весьма любезен. Он провел гостя по комнатам, где хранил коллекцию своих охотничьих трофеев.

- Полжизни я прожил в Бразилии. Все это оттуда. Вот эту пантеру я подстрелил в Тапажосе, а этого леопарда на Риу-Негру. Видите это чучело каймана? Его я поймал в Амазонке. А вот эту пуму я подстрелил в Андах.

    Инспектор с интересом рассматривал экзотическую коллекцию. Наконец он простился с хозяином и отправился в полицию.

- Этот человек явно врет, - заявил он, войдя в кабинет к шефу, -не думаю, что кто-нибудь получит свои деньги обратно. И вообще, я сомневаюсь, был ли он когда-либо в Бразилии.

Почему инспектор Раф пришел к этому выводу?

Краткое описание документа:

Урок-практикум в группах 7 кл по географии по теме: Бразилия география с использованием приёма инфографика, презентацией и приложениями.