Технологическая карта урока по географии в 8 классе по теме "Почва"

Технологическая карта урока

Тема урока «Почва. Образование, состав и структура»     8а класс параграф 28

Тип учебного занятия: урок-открытие нового знания, вид урока – комбинированный.

Учитель: Калабухова Юлия Владимировна учитель географии высшей категории МБОУ СОШ № 6 имени А.С. Пушкина г. Калуги

Цели:

• Изучить этапы образования почвы, ее состав и структуру.
• Научиться проводить самостоятельный поиск географической информации о почве в различных источниках.
• Приобрести и улучшить навыки работы с текстом.

Планируемые результаты:

Личностные:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
• самоанализ и самоконтроль результата;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные:

·      поиск и выделение необходимой информации;

·         применение методов информационного поиска;

• способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).
  Метапредметные:

• Анализировать информацию при подготовки ответа на вопрос, составлять определение понятий, делать обобщения и выводы, использовать речевые средства для выражения своих чувств и мыслей.
• Развивать умение работать с различными источниками информации, например с учебником, картой, текстами.
• Организовывать свою самостоятельную деятельность.
• Совершенствовать способы взаимодействия с людьми, умение работать в парах.

Оборудование:

Интерактивная доска, проектор, ноутбук, колонки, карточки с заданиями для групп, карточки для закрепления материала.

Базовое содержание урока				Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)	Ценностный компонент урока
Смысловые блоки содержания	Слайд на интерактивной доске		Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания
Проблемный вопрос.		Слайд 1	Попробуйте понять о каком веществе идет речь?	На основе знаний по биологии, географии, истории пытаются понять о каком веществе идет речь на слайде.	Учатся сопоставлять факты и анализировать информацию
Определение темы урока. Формулирование целей и задач урока.		Слайд 2	Учащийся озвучивает тему  урока. Ученики класса пытаются сформулировать при помощи учителя цели и задачи урока.	Определяют тему урока «Почва» Проговаривают цели и задачи урока.	Определяют значение темы при изучении природы России.
Вспоминаем, что мы знаем про почву из предыдущих лет изучения.		Слайд 3	Часть информации на слайде изначально скрыта. Необходимо составить определение почвы используя знания предыдущих лет обучения.	Составляют определение на доске, записывают его в тетрадь.	Учатся анализировать информацию и систематизировать ее. Продолжают осваивать работу с интерактивной доской.
Сообщение учащегося о создателе науки о почвах, почвоведении.		Слайд 4 Слайд 5	Учащийся показывает картинки и рассказывает об основателе науки почвоведение В.В. Докучаеве (информацию и картинки готовит самостоятельно) регламент несколько минут.	Один ученик рассказывает сообщение, остальные слушают.	Составитель сообщения учиться подбирать информацию и иллюстративный материал, выделять главное. Ученики класса учатся слушать товарища по классу.
Использование высказывания Докучаева как переход к новому этапу урока – самостоятельной работе учащихся в парах.		Слайд 6	Учитель  задает вопрос «Прав ли был Докучаев в том, что так высоко оценивал ценность почвы?». Ученики делают вывод,что для ответа на этот вопрос у них мало информации. Для того чтобы ответить на этот  вопрос нужно познакомиться с почвой поближе, узнать ее строение, структуру, время и этапы ее образования.	Ученики с помощью педагога делают вывод о необходимости получения дополнительной информации по теме урока.	Учатся анализировать информацию, делать выводы.
Дифференцированные задания в карточках в парах (4 варианта) Все слайды интерактивные и в процессе ответа ученики открывают шторки, переставляют части, делают подписи.		Слайд 7 Слайд  8 Слайд  9 Слайд 10	Ученики, работая в парах находят информацию в учебнике и затем представляют ее у доски. ( регламент 5- 7 минут на задание и 3- 5 минут на представление информации)	Задания в карточках разного уровня сложности и распределяются учителем в зависимости от уровня знаний учащихся. Это помогает любому ученику достичь успеха в добывании знаний на уроке.	Ученики  учатся находить нужную информацию, анализировать ее и структурировать, выделять главное и второстепенное, запоминают новые термины и понятия, учатся представлять информацию публично, слушать товарищей по классу, делать выводы.
Просмотр видеофрагмента о почве.		нет	Видеофрагмент еще раз в краткой и наглядной форме повторяет услышанную информацию для всех групп, подводит учащихся к ответу на вопрос, заданный в начале урока об уникальности и ценности почвы.	Учащиеся смотрят видео и делают выводы о том, что полученных на первом уроке по теме «Почва» знаний уже достаточно, чтобы назвать ее уникальной и исключительно ценной, но далее на уроках  необходимо время, чтобы узнать ее лучше.	Ученики учатся внимательно смотреть обучающие видео и делать выводы.
Первичная проверка и закрепление знаний.		нет	Педагогический прием «Письмо с отверстиями» Необходимо вставить нужные термины в текст.	Учащиеся работают письменно на предложенных карточках с заданиями на оценку.	Учатся работать с текстами, оттачивают навыки смыслового чтения.
Рефлексия		Слайд 11	Эмоциональная рефлексия «Все в твоих руках»	Учащиеся поднимают ладони и оценивают урок и свою работу на нем.	Учатся самоанализу и самооценке.
Подведение итогов урока .		Взаимодействуют все страны и народы, Трудом преображая шар земной! Вот так же в глубине земли породы Куют веками благодатный слой! Животный мир, растений мир богатый. В формированье почвы вносят вклад! Рельеф и климат: словно две награды Процессы плодородия вершат! У почв, как у людей, - свои задачи: Рождать, растить, беречь и умножать, Нести следы культур, цивилизаций, Трудом, как люди, - землю украшать.	Эмоциональное подведение итога урока.	Учащийся читает стихотворение о почве.	Учатся выразительному чтению вслух.
Домашнее задание		нет	Домашнее задание по учебнику п.28.