Разработка урока "Правописание союзов тоже, также, чтобы, зато"

Модель урока русского языка

с учётом требований итоговой аттестации

Ø  Класс: 7

Ø  Тема: Правописание союзов тоже, также, чтобы, зато.

Цели урока:

ü  Показать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато, наречий и местоимений с частицами то, же, бы.

ü  Формирование навыка написания данных союзов.

ü  Развитие речи учащихся (составление связного высказывания).

Тип урока: Изучение нового материала (вводный, урок исследовани) и первичное закрепление новых знаний.

Вид урока: беседа с использованием слайдов, исследование.

Техническое обеспечение, оборудование:

Компьютеры, учебники М. Т. Баранов «Русский язык. 7 класс», таблица «Правописание союзов, местоимений и наречий».

План урока: (информация для учащихся на доске).

1. Целеполагание.
2. Изучение  нового материала (работа в группах).

3. Закрепление материала.ю
4. Рефлексия. Домашнее задание.

Ход урока

I.  Показ 1 и 2 слайда.  Целеполагание. (Учитель знакомит ребят с темой и целями урока и просит учащихся поставить собственные цели на данный урок).

II.  Показ 3 слайда.  Знакомство с планом урока.

III.  Изучение  нового материала.

• Показ 4 слайда. Учитель просит сделать выводы о правописании  союзов, местоимений и наречий. Какие вопросы возникают в связи с этим? Как отличить союзы от других частей речи (омонимичных)?
• Показ 5 слайда. Учитель дает краткий инструктаж. (Для дальнейшей работы класс делится на 4 группы по количеству союзов. Каждая группа через гиперссылку выходит на соответствующий выбранному союзу слайд, выполняет указанное задание и готовит выступление от группы, готовят вопросы на понимание.)
• Выступление от групп. Представитель от каждой группы рассказывает о правописании выбранного союза, демонстрируя свой слайд. Остальные учащиеся слушают и делают записи в тетрадях.
• После выступления от каждой группы ребята задают вопросы на понимание.

IV.  Закрепление изученного (фронтальная работа).

1)Алгоритм разграничения омонимичных частей речи:

1.Обратитесь к таблице «Правописание союзов, местоимений и наречий».

2.Используйте метод подстановки.

3. Определите, какая это часть речи.

4.Определитесь с правописанием.

2) Задание: Показ 10 слайда. На доске записаны предложения, в которых учитель даёт задание открыть скобки и объяснить условия слитного или раздельного написания слов:

1)      Что(бы) мне сделать, что(бы) мы помирились.

2)      Тебя полюбят за(то), что ты доброго сделаешь.

3)       Теплая вода для растений то(же) самое, что для нас любовь.

4)      Ночью ветер дул так(же)сильно, как и днем.

3)   Показ 11 слайда. Учитель дает инструктаж по выполнению задания и помогает учащимся в процессе выполнения задания  по упр.344

• Выполненные задания сдаются учителю на проверку.

V. Рефлексия. Домашнее задание. Показ 11 слайда. (Учитель комментирует домашнее задание. Учащиеся обсуждают свои успехи и затруднения, а также впечатления от урока.)

• 1 слайд

  
  
  
  
  Русский язык
  7 класс
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  Правописание союзов
  также, тоже, чтобы, зато.
  Цель урока:
  Показать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий, местоимений с частицами то, же, бы.
  Формирование навыка написания данных союзов.
  Развитие речи учащихся (составление связного высказывания).
  
  

• 3 слайд

  Ход урока
  Постановка цели.
  Изучение нового материала (работа в парах, группах).
  Закрепление материала.
  Рефлексия.
  Домашнее задание.
  
  

• 4 слайд

  Рассмотрите таблицу
  
  Сравните правописание союзов, местоимений и наречий.
  

• 5 слайд

  Отличие союзов от местоимений и наречий
  

• 6 слайд

  Значения союзов и омонимичных частей речи
  Соотнесите свои знания с материалом §61. Проанализируйте предложения:
  а) Я тоже (= также) хочу стать артистом. = И я хочу стать артистом.
  б)Сегодня мы выполняем то же задание, что и вчера. = Сегодня мы выполняем то (какое?) задание, что и вчера.
  
  

• 7 слайд

  Значения союзов и омонимичных частей речи
  Соотнесите свои знания с материалом § 61. Проанализируйте предложения:
  а)Наш класс также (= тоже) пойдет в поход. = И наш класс пойдет в поход.
  б)Сегодня мы так же хорошо работали, как и вчера. = Сегодня мы так (как?) хорошо работали, как и вчера.
  
  
  

• 8 слайд

  Значения союзов и омонимичных частей речи
  Соотнесите свои знания с материалом § 61. Проанализируйте предложения.
  Незнакомец был невысок ростом, зато (= но) плечист.
  Мальчик получил награду за то (за что?), что спас ребенка во время пожара.
  

• 9 слайд

  Значения союзов и омонимичных частей речи
  Соотнесите свои знания с материалом § 61. Проанализируйте предложения:
  а)Все должны заниматься физкультурой, чтобы (= для того чтобы) укрепить свое здоровье.
  б)Что бы ты посоветовал мне для укрепления здоровья? = Что ты посоветовал мне для укрепления здоровья?
  

• 10 слайд

  Работа по алгоритму:
  Что(бы) мне сделать, что(бы) мы помирились.
  Тебя полюбят за(то), что ты доброго сделаешь.
  Теплая вода для растений то(же) самое, что для нас любовь.
  Ночью ветер дул так(же)сильно, как и днем.
  

• 11 слайд

  Закрепление материала
  Самостоятельная работа. (Упр.344)
  
  Прочитайте текст.
  Выпишите слова с пропусками букв, обозначьте морфему.
  Объясните условия написания союзов и омонимичных форм.
   Определите его стиль, аргументируйте (составьте микротекст)
  

• 12 слайд

  Рефлексия
  Достигли вы поставленной цели?
  Обговорите с товарищем, что вы поняли по теме урока, каковы ваши затруднения, задайте вопросы.
  
  
  
  

• 13 слайд

  Домашнее задание:
  § 61,
  
  Упр. 346,
  Дополнительное задание: объясните смысл понравившейся вам пословицы (создайте микротекст).