Разработка уроков по технологии 5 класс.

                                                                                              Технологическая карта урока.

Предмет	Технология						Класс	5
Тема урока	Чертеж детали  и изделия.
Тип урока	комбинированный
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
Знакомство с оформлением чертежа, линий на чертеже, основных предметных понятий.		Регулятивные: работа с технической, графической и конструкторской  документацией. Познавательные: уметь использовать линии чертежа при изображении деталей. Коммуникативные: принимать помощь взрослого или одноклассника  при трудностях в работе.			Развитие пространственного мышления и чертежных навыков.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)			Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература, современные образовательные технологии)		Оборудование
Интернет			Учебник по технологии	СОТ		Кабинет технологии, раздаточный материал.
Основные понятия	Чертеж, эскиз, технический рисунок, масштаб.

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся	Деятельность учеников
I. Мотивационно-целевой этап Цели: проверить остаточные знания учащихся по данному разделу. Продолжительность:10 мин.	Для изготовления детали надо знать его устройство, форму, размеры и материал из которого они сделаны. Эти сведения можно узнать из чертежа, эскиза или технического рисунка. Что это такое?	Беседа.	Участие в беседе.
II. Процессуальный этап Цели: дать понятие линий чертежа и их расположение на работе. Продолжительность: 70 мин.	Термины вывести: чертеж, эскиз, масштаб. Где применяется масштаб? Технический рисунок. Его сходство и отличие от эскиза. Стр.20-21 учебник Чертеж стойки и ее графическое изображение. Линии чертежа . Практическая работа по оформлению рамки чертежа, основной надписи и линий на чертеже. Индивидуальная работа с учащимися.	Запись терминов в тетради. Три вида изображения детали. Работа над линиями чертежа в тетради. Разбор типичных ошибок.	Работа в тетради. Работа с учебником. Самостоятельная деятельность. Раздаточный материал.
III. Рефлексивно-оценочный этап Цели: закрепление знаний по линиям на чертеже. Продолжительность: 10 мин.	Повторение места расположения линий, термины.	Вопрос-ответ.	Вопрос-ответ

                                                                                                Технологическая карта урока.

Предмет	Технология						Класс	5
Тема урока	Планирование работы по изготовлению изделий. Разметка заготовок древесины.
Тип урока	комбинированный
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
Разметка заготовок древесины с учетом направления волокон, наличия пороков. Инструменты для разметки.		Регулятивные: работа с технологической картой урока, получить возможность научится оценивать свою практическую деятельность. Познавательные: добывать знания  на возникшие вопросы используя учебник, извлечение  информации из беседы или рассказа. Коммуникативные: сотрудничество и взаимопомощь между учащимися и педагогом, слушать и понимать своих товарищей.			Сформировать интерес к практической деятельности учащихся, развитие творческого потенциала.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)			Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература, современные образовательные технологии)		Оборудование
Интернет			Учебник по технологии	СОТ		Кабинет технологии, пиломатериалы, угольник, рейсмус.
Основные понятия	Угольник, рейсмус, припуск, разметка, шаблон.

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся	Деятельность учеников
I. Мотивационно-целевой этап Цели: создание условий для подготовки учащихся к практической деятельности. Продолжительность: 15 мин.	Что вам известно про строение дерева?  Что такое шаблон? Пороки какие бывают? Распил дерева? Рабочее место как оборудовано? Т.Б. при работе.	Вопрос - ответ.	Вопрос - ответ.
II. Процессуальный этап Цели: разметка деталей с помощью измерительных приборов, с учетом направления волокон. Продолжительность:60 мин.	Для изготовления работы необходимо выполнить разметку деталей, строгание, пиление и зачистку. А затем выполнить сборку изделия. Составить технологическую карту работы по разметке.  Инструменты для работы: угольник столярный, рейсмус, линейка, карандаш    ( шило). Припуск. Шаблон. По определенным размерам выполнить разметку деталей.	Работа с учебником стр.29-30. Работа в тетради. Выбрать необходимый инструмент для работы. Разметка деталей с учетом пороков древесины, припусков и направлением волокон.	Чтение параграфа. Стр.30. Практическая работа по разметки древесины.
III. Рефлексивно-оценочный этап Цели: самостоятельно  и объективно поставить себе оценку за проделанную работу Продолжительность:15 мин.	Завершение работы. Уборка рабочих мест. Оценивание работы на уроке.	Вопрос-ответ. Цепочка.	Наведение порядка в мастерской. Оценивание своей работы.

                                                                                                          Технологическая карта урока.

Предмет	технология						Класс	5
Тема урока	Пиление древесины.
Тип урока	Освоение новых знаний
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
Знакомство с видами ножей: лобзик, пилы различной конфигурации, рубанок, фуганок.		Регулятивные:  преобразование практическую задачу в познавательный элемент. Познавательные:  узнать многообразие ножовок и ножей для обработки древесины, лобзик. Коммуникативные:  умение работать в группе при выполнении работы, умение вести  сотрудничество с учителем, учащимися.			Технологическая карта конструирования урока Умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудовых качеств, ответственность за качество своей работы.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)			Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература, современные образовательные технологии)		Оборудование
Интернет			Учебник технологии	СОТ		Пила, древесина, стусло. Кабинет технологии.
Основные понятия	Пила, стусло, распил, лобзик.

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся	Деятельность учеников
I. Мотивационно-целевой этап Цели: создать проблемную ситуацию. Продолжительность: 20 мин.	Вопросы: Можно ли изготовить изделие своими руками? Почему говорят человек с «золотыми руками»? Какие необходимы инструменты?	Учащиеся формируют гипотезу о том, можно ли изготовить  изделие из дерева  своими руками.	Формирование инструментов для изготовления определенного изделия.
II. Процессуальный этап Цели: погружение в проблему, поиск выхода из нее. Продолжительность: 50 мин.	Дискуссия, сравнивание точек зрения на заданную тему. Какое строение имеет ножовка? Что делают пилою? Какие виды пил  бывают? Для чего используют? Профессия-станочник. Где она используется? Надпилы для чего используют перед распилом?	Работа с картинками. Выделить оригинальные идеи. Повторение ТБ при работе. Дополнительные приспособления используемые при распиле. Контроль качества и ТБ при работе.	Дискуссия. Обмен мнениями, обсуждение и дополнение Ответы на вопросы. Работа с информацией, выбор необходимых инструментов. Работа в парах.
III. Рефлексивно-оценочный этап Цели: подвести итоги поиска проблемы на заданную тему. Продолжительность: 20 мин.	Контроль допущенных ошибок и пути исправлений их. Доклад  о видах ножовок и пил.	Систематизировать знания по видам и назначению ножовок, пил.	Работа парами.

                                                                                           Технологическая карта урока.

Предмет	технология						Класс	5
Тема урока	Соединение столярных изделий гвоздями и шурупами.
Тип урока	комбинированный
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
Овладение алгоритмом решения организационных задач и технологических операций.		Регулятивные: определение последовательности завершения операций с учетом конечного результата. Познавательные: выбор наиболее оптимальных средств и способов решения поставленной задачи. Коммуникативные: сотрудничество с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе.			Технологическая карта конструирования урока Умение провести самооценку, организация взаимоценки и взаимопомощи в группах.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)			Учебная литература	Методические ресурсы (методическая литература, современные образовательные технологии)		Оборудование
Интернет			Учебник	Сот		Кабинет технологи. Пилы, древесина, рубанок.
Основные понятия	Пилы, лобзик, рубанок.

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся	Деятельность учеников
I. Мотивационно-целевой этап Цели: огранизация детей к трудовой деятельности, систематизация знаний по древесине. Продолжительность: 20 мин.	Вопросы. Как можно соединить детали из древесины? Какой вид соединения прочнее?	Рассматривают образцы соединений и рассуждают о достоинствах и недостатках соединений гвоздями и шурупами с точки зрения прочности, соединения, функциональности и эстетичности.	Фронтовая и групповая форма взаимодействия. Подбор гвоздей и шурупов, инструмента для работы. Объяснение приемов соединения деталей.
II. Процессуальный этап Цели: определение и выполнение технологической  операции, осуществление самоконтроля, выполнение операций. Продолжительность: 50 мин.	Вопросы. Куда легче забить гвоздь вдоль  или поперек волокон? Можно ли забить шуруп? Привлечение к обсуждению причин и способов устранения брака.	Консультирует деятельность учащегося в выборе пиломатериала, инструмента. Выполнение технологической операции, осуществление самоконтроля.	Работа парами. Контроль: корректировка  деятельности учащихся. Брак в работе: искажение формы, угла вхождения в древесину.
III. Рефлексивно-оценочный этап Цели: умение строить алгоритмы действий, технологической цепочки, умение сотрудничать на уроке, с учителем, одноклассниками. Продолжительность: 20 мин.	Комментировать допущенные ошибки. Демонстрация работ учащихся. Сравнивание качество работ учащихся по парам.	Доступен и понятен данный способ соединения деталей? Где можно его применять?	Выводы и сложности при выполнении данной работы. Последовательности работы. Наличие брака.