Разработка внеклассного мероприятия "По тропинкам родного края"

Муниципальный  конкурс

«Лучшая методическая разработка внеклассного мероприятия, посвященная

 85-летию со Дня образования ХМАО-Югры»

Номинация «Окружающий мир Югры»

«По тропинкам родного края»

Краеведческая

игра-кругосветка

                                                                       Составители: Борисова Н.В.        

                                                                                                          учитель географии

                                                                                      МБОУСОШ № 1 г. Советский

г. Советский

2016 г. 

Введение

В настоящее время все человечество обеспокоено состоянием окружающей природной среды. Стремительно истощаются природные ресурсы, промышленными ядовитыми отходами загрязняется среда обитания человека: воздух, почва, вода.

 Безвозвратно исчезают многие виды растений, животных, гибнут моря и малые реки. Здоровье людей и даже сама жизнь на Земле находятся в опасности.

 Проблемы взаимодействия природы и общества находятся в условиях крайнего обострения противоречий между ними. Размах человеческой деятельности, развитие производства и связанное с ним техногенное воздействие на природу приблизилось сегодня к опасному рубежу, когда страдают или уничтожаются природные объекты, ландшафты, экологические системы. Именно это заставляет сегодня говорить об угрозе экологического кризиса на нашей планете.

 Отношение современного человека к окружающей его среде - это нравственная категория, которая должна формироваться со школьной скамьи. Поэтому задача воспитания в современных условиях – формировать гражданский, сознательный подход к деятельности в природе. Важно не только осознание  ответственности за состояние природы, но и активное  участие в ее охране. Охрана природы – одна из важнейших обязанностей каждого гражданина. Наше отношение к проблемам рационального природопользования – важнейший залог их успешного практического решения. Вот почему формирование личности человека включает  воспитание в нем правильного отношения к природе.  Добиться этого можно путем перестройки нашего сознания, формирования у каждого человека правильного мышления.

Данная методическая разработка реализуется в нашей школе ежегодно в рамках акции « Марш парков» и экологической декады, мероприятие способствует экологическому просвещению, пропаганде экологических знаний, формированию убеждений о необходимости бережного отношения к природе, воспитанию патриотизма, любви к родному краю. В игре принимают участие и дети, и взрослые (жюри, ответственные на станциях).

Цели:

·         формирование экологической культуры, активной гражданской позиции; чувства личной причастности к происходящему;

·         воспитание любви, внимательного, бережного отношения к природе, ответственности за использование и сохранность природных богатств;

·         развитие коммуникативных способностей у обучающихся в условиях игровой ситуации;

·         развитие творческих способностей и познавательного интереса.

Форма проведения мероприятия: игра - путешествие.

Метод проведения: игровой, проблемный, наглядный.

Участники: обучающиеся 5-6 классов.

Оборудование: диск с записями голосов птиц, магнитофон, одноразовые стаканчики и ложечки для дегустации варенья, гербарий, маршрутные листы и листы с заданиями для станций «Головоломки» и «Загадки и отгадки», жетоны.

Правила игры:в игре принимают участие 4-5 команд; каждой команде выдаются маршрутные листы. Ребята выполняют задания,  на каждой станции получают жетон – часть большой картинки, которую в конце игры они должны собрать. Игра состоит из восьми игровых этапов-станций (примечание: название станций и содержание заданий может быть изменено на усмотрение организаторов).

Подготовительный этап

Для успешного проведения мероприятия его подготовка начинается за 2 – 3 недели. Учителя географии и биологии предварительно проводят беседы по охране окружающей среды, рациональному природопользованию для ознакомления с экологическим состоянием страны, основными источниками загрязнения, антропогенным воздействием на растительный и животный мир и др.

Для проведения мероприятия выбран игровой метод, при котором происходит не только более глубокое рациональное, но и эмоциональное усвоение информации. За счет его ролевого предъявления, достигается более широкое участие обучающихся, больший их интерес, проявление индивидуальных способностей.

 В качестве оформления и наглядных пособий используются плакаты, стенды с рисунками.

Предварительно нужно назначить ответственных (членов жюри) для каждой станции.

Организационный этап

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – той части России, где мы сейчас живём, где большинство из нас родились и выросли. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, повзрослев, он осознает себя.

 Потребность знать край, в котором живешь, возникает у каждого. В разное время и с разной силой, но возникает. Каждый из нас тысячами нитей связан со своей территорией. Мы приспосабливаемся к ее природным условиям (или сами частично изменяем их), общаемся с людьми, которые проживают рядом с нами, выбираем ту или иную профессию, то или иное место работы.

Кругосветка «По тропинкам родного края».

Правила игры: в игре принимают участие 4-5 команд, каждой команде выдаются маршрутные листы. Ребята выполняют задания,  на каждой станции получают жетон – часть большой картинки, которую в конце игры они должны собрать или на заключительном этапе можно предложить задание по составлению экологического коллажа. Игра состоит из восьми игровых этапов-станций. В заключении игры подводятся итоги, жюри объявляет результаты кругосветки.

I станция «Голоса птиц». Слушают голоса птиц на диске и пытаются их отгадать.

II станция «Лекарственные растения». Ребятам показывают гербарий растений, которые произрастают на территории округа. Они должны назвать эти растения, и сказать при каких болезнях они помогают.

III станция «Сладкие дары природы». Дегустация варенья из плодов растений произрастающих на территории округа. Должны попробовать и назвать.

IV станция «Растения и животные заповедника «Малая Сосьва»» (См. приложение № 1).

V станция «Загадки и отгадки» (См. приложение № 2).

VI станция «Паззл». Дети должны собрать картинку изображающую животное родного края из отдельных кусков и назвать его(См. презентацию).

VII станция «Головоломки» (См. приложение № 3).

VIII станция. Экологический коллаж (См. презентацию)

Приложение 1

Вопросы команде № 1.

1. В каком году был основан заповедник «Малая Сосьва»?

2. Сколько видов растений выявлено на территории заповедника?

3. Назовите болотные кустарники.

4. Назовите ценных рыб наших водоёмов.

5. Сколько видов грибов находится на территории заповеднике?

Вопросы команде № 2.

1. Сколько видов млекопитающих встречается на территории заповедника?

2. Назовите особо охраняемое животное заповедника.

3. Назовите особо охраняемых птиц заповедника.

4. Какой гриб, занесенный в «Красную книгу», произрастает на территории заповедника?

5. Где находится административное здание и музей природы заповедника «Малая Сосьва»?

Вопросы команде № 3.

1. Сколько видов рукокрылых встречается на территории заповедника?

2. Какие птицы заповедника остаются зимовать?

3. Назовите рыб обитающих в реках и озерах заповедника.

4. Сколько видов птиц на территории заповедника?

5. Какой лишайник, прорастающий на территории заповедника «Малая Сосьва», занесен в «Красную книгу»?

Вопросы команде № 4.

1.Какая самая распространенная древесная порода на территории нашего заповедника?   

2. Какую природную зону занимает заповедник?

3. В бассейне какой реки находится заповедник?

4. Как называется заболоченный сосняк в заповеднике «Малая Сосьва»?

5. Сколько видов мхов произрастает на территории заповедника?

Вопросы команде №5.

1. Назовите болотные кустарники.

2. Назовите особо охраняемое животное заповедника.

3. Назовите ценных рыб наших водоёмов.

4. Сколько видов птиц на территории заповедника?

5.Какая самая распространенная древесная порода на территории нашего заповедника?   

                                                                                                                       Приложение 2                           

                                          Станция «Загадки – отгадки»

Команда № 1

1. С ветки на ветку, с травинки на травинку,

    С травинки на былинку прыгает пружинка, зелёненькаяспинка.

2. Погостит тихоня-крошка в нашем домике немножко,

    И, раздув кафтан в горох, улетает за порог.

3. Вечно голоден, как зверь, он жует на завтрак дверь,

    Ест в обед полы и лавки, в ужин требует добавки,

    Не добрался он до стен – сломал лестницу взамен!

4. В цветок опустит хоботок,

    Сосет душистый, сладкий сок

    И после в улей принесет прозрачный, ароматный мед.

    Хоть и не зла, но как игла, кольнет обидчика она.

5. Под нами трепещут былинки,

    Нам так хорошо и тепло.

    У нас бирюзовые спинки,

    А крылышки, точно стекло.

6. Я на розу так похож, разве что не так хорош,

    Но зато мои плоды всем пригодны для еды.

7.Сладкая, душистая выросла в лесу тенистом,

    Состою из долек малых, очень вкусных, сочных, алых.

8. Что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной.

    И стоит среди травы, уши больше головы.

Станция «Загадки – отгадки»

Команда № 2

1. Крылья есть, да не летает,

    Глаза есть, да не мигает.

2. Я боюсь расстаться с домом,

    Вместе с ним хожу к знакомым,

    И хотя с большим трудом,

    Но вползаю с домом в дом.

3. Старый пень, на нем веревка завязалась без узлов,

    Не спугни её неловко, может укусить веревка.

4. Выпучив глаза, сидит, не по-русски говорит.

По-блошьи прыгает, по-человечьи плавает.

    Родилась в воде, а живет на земле.

5. Есть у родственницы елки неколючие иголки,

    Но, в отличие от елки, опадают те иголки.

6. Цветки белыми кистями, плоды черные – с костями.

7. Восемь ног, как восемь рук,

    Вышивают шёлком круг.

    Мастер в шёлке знает толк,

    Покупайте, мухи, шёлк.

8. Крылья Орловы, хоботы слоновы.

    Груди кониные, ноги львиные,

    Голос медный, нос железный,

    Мы их бить, они нашу кровь лить.

Станция «Загадки – отгадки»

Команда № 3

1. Ужалит лошадь и осла моя острейшая игла.

    А если вырасту слоном, могу ужалить даже дом.

2. Длинноногие сестрички вышли стайкой на лужок,

    Словно снег у них реснички и, как солнышко, глазок.

3. Шевелились у цветка все четыре лепестка.

    Я сорвать его хотела, он вспорхнул и улетел.

4. Бегает среди камней, не угонишься за ней.

    Ухватил за хвост, но – ах! – удрала, а хвост в руках.

5. Скачет зверюшка. Не рот, а ловушка.

    Попадут в ловушку и комар, и мушка.

6. В зеленых мундирах в траве на лугах

    Живут музыканты на длинных ногах.

7. Под сосною, у дорожки, кто стоит среди травы?

    Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть – нет головы.

8. Есть в реке работники: ни столяры, ни плотники.

    А выстроят платину, хоть пиши картину.

Станция «Загадки – отгадки»

Команда № 4

1. Без головы, а в шляпе, одна нога и та без башмака.

    Очень много их под осень возле елочек и сосен.

2. Как на стежке, на дорожке вижу алые серёжки,

    За одною наклонилась, а с десяток набрала.

    Наклонялась, не ленилась,

    Кружку с верхом набрала.

3. На полянке у тропы он стоит открыто,

    Крепкий стебель да шипы – вот его защита.

    Если схватят молодца,

    Будет драться до конца!

4. Крепко я её держал, все равно она сбежала.

    Может быть, спешила в гости и про свой забыла хвостик?

5. Есть рога, но не кусается,

    Зубы есть, но не кусается,

    А притронешься к ней, так сейчас же она

    В свой домик без дверей убежит до темна.

6. Наткет, напрядет, сядет и добычу ждет.

7. Хвойный домик сложен кучей, он без окон и дверей.

    Только вы на всякий случай проходите поскорей.

    В этом домике из хвои без окон и без ворот

    Все хозяева – герои, смелый маленький народ.

8. С ветки на ветку быстрый, как мяч,

    Скачет по лесу рыжий циркач.

    Вот на лету шишку сорвал, прыгнул на ствол

    И в дупло убежал.

Станция «Загадки – отгадки»

Команда № 5

1. Ночью ходит, днем он спит,

    Если сердится – ворчит.

    Он живет в лесу дремучем,

    Сам он круглый и колючий.

2. И ушаст, и глазаст, и пугаться горазд.

    Заберется в куст и спит. Кочерыжку съест и сыт.

3. Чудо-чудо городок, шумных домиков полно.

    Целый год янтарный мед в бочках не кончается,

    И все лето весь народ на цветках кончается.

4. Не зверь, не птица, а носик – спица.

5. У неё во рту пила,

    Под водой она жила,

    Всё пугала, всех глотала,

    А теперь в котел попала.

6. Не зовет на перемену и обратно на урок,

    Потому что это летний голубой лесной цветок.

7. Он стоит в одёжке, как огонь на ножке.

    Станет без одежке шариком на ножке.

    С этих шариков пушистых

    Полетят парашютисты.

8. Спал цветок и вдруг проснулся,

    Больше спать не захотел.

    Шевельнулся, встрепенулся,

    Взвился ввысь и улетел.

Приложение 3

Станция «Головоломки»

Команда № 1

Как меня зовут?

Станция «Головоломки»

Команда № 2

Капелька

Станция «Головоломки»

Команда № 3

Счет наоборот

Станция «Головоломки»

Команда № 4

Болото

Станция «Головоломки»

Команда № 5

Прочитай загадку – скажи отгадку.

Ответы на головоломки.

Команда № 1. «Как меня зовут?»

«Я раскрываю почки, в зелёные листочки деревья одеваю. Посевы поливаю. Движением полна, зовут меня – весна!»

Команда № 2. «Капелька»

1.Облака                                            5. Лед

2. Град                                               6. Дождь

3. Капель                                           7. Сосулька

4. Снег                                               8. Роса

Команда № 3. «Счет наоборот»

«Богатырь стоит богат, угощает всех ребят: Ваню – земляникой, Таню – костяникой, Машеньку – орешком, Женю – сыроежкой, Катеньку – малинкой, Саню – хворостинкой».

Команда № 4. «Болото»

1. Лебедь                          4. Сорока

2. Ворона                          5. Клест

3. Дятел                            6. Скворец

Команда № 5. «Прочитай загадку – скажи отгадку»

«Колос золотится, речка серебрится. Расцвела природа. Что за время года?» (Лето)

Ответы на загадки.

КОМАНДА №1

1. Кузнечик                                         5. Стрекоза

2. Божья коровка                                6. Шиповник

3. Жук короед                                     7. Малина

4. Пчела                                               8. Заяц

КОМАНДА №2

1. Рыба.                                                5. Лиственница

2. Улитка                                             6. Черемуха

3. Гадюка                                             7. Паук

4. Лягушка                                           8. Комар

КОМАНДА №3

1. Комар                                                5. Лягушка

2. Ромашка                                           6. Кузнечик

3. Бабочка                                             7. Гриб

4. Ящерица                                           8. Бобры

КОМАНДА №4

1. Гриб                                                  5. Улитка

2. Земляника                                         6. Паук

3. Репейник                                           7. Муравей

4. Ящерица                                           8. Белка

КОМАНДА №5

1. Еж                                                    5. Щука

2.Заяц                                                  6. Колокольчик

3. Улей, пчела                                     7. Одуванчик

4. Комар                                              8. Бабочка

Ответ на станции «Сладкие дары природы»

На станции представлено варенье:

Под № 1 из брусники

Под № 2 из клубники

Под № 3 из клюквы

Под № 4 из крыжовника

Под № 5 из малины

Под № 6 из красной смородины

Под № 7 из ирги

Под № 8 из черники

Под № 9 из черной смородины

Станция «Голоса птиц»

Воспроизвести на диске голоса птиц под следующими номерами:

№ 6 – серый гусь

№ 9 – ястреб тетеревятник

№13 – тетерев

№ 14 – глухарь

№ 17 – серый журавль

№ 29 – сизая чайка

№ 35 – кукушка обыкновенная

№ 44 – полевой жаворонок

№ 86 – большая синица

№ 94 – снегирь

№ 98 – ворон

Маршрутный лист группы № 1.

Станция	Подпись	Особое мнение
1. «Голоса птиц» 2. «Сладкие дары природы» 3. «Загадки – отгадки» 4. «Паззл» 5. «Лекарственные растения» 6. «Головоломка» 7. «Растения и животные заповедника «Малая Сосьва»» 8. Экологический коллаж

Маршрутный лист группы № 2.

Станция	Подпись	Особое мнение
1. «Растения и животные заповедника «Малая Сосьва»» 2. «Головоломка» 3. «Голоса птиц» 4. «Загадки – отгадки» 5. «Паззл» 6. «Лекарственные растения» 7. «Сладкие дары природы» 8. Экологический коллаж

Маршрутный лист группы № 3.

Станция	Подпись	Особое мнение
1. «Сладкие дары природы» 2. «Растения и животные заповедника «Малая Сосьва»» 3. «Паззл» 4. «Голоса птиц» 5. «Головоломка» 6. «Загадки – отгадки» 7. «Лекарственные растения» 8. Экологический коллаж

Маршрутный лист группы № 4.

Станция	Подпись	Особое мнение
1. «Паззл» 2. «Лекарственные растения» 3. «Головоломка» 4. «Сладкие дары природы» 5. «Растения и животные заповедника «Малая Сосьва»» 6. «Голоса птиц» 7. «Загадки – отгадки» 8. Экологический коллаж.

Маршрутный лист группы № 5.

Станция	Подпись	Особое мнение
1. «Загадки – отгадки» 2. «Паззл» 3. «Лекарственные растения» 4. «Растения и животные заповедника «Малая Сосьва»» 5. «Голоса птиц» 6. «Сладкие дары природы» 7. «Головоломка» 8. Экологический коллаж

Литература:

1.      Васина А.Л., Васин А.М., Элерт Н.Н., Дунаева Н.А., Беспалова «Край заповедной природы»- Екатеринбург, «Аква-Пресс»,2006.

2.      Васина А.Л., Васин А.М. «Заповедник «Малая Сосьва»»- Москва, ИФ «УНИСЕРВ»,2000.

3.      Интернет- ресурсы ООПТ ХМАО- Югры.