Занятие по курсу внеурочной деятельности
«Я- исследователь» в 4 классе.
Тема: Единица измерения массы- грамм.
Цель: Помочь Смешарику собрать в дорогу
чемодан.
Ход: 1. Мы
начинаем занятие по курсу внеурочной деятельности «Я- исследователь» с
просмотра отрывка любимого вашего м/ф «Смешарики». После просмотра отрывка из
этого м/ф вы ответите на вопрос:- Какая проблема возникла у главного героя?(
он не смог поехать в Австралию т.к.ему не удалось собрать чемодан)
- Как вы думаете, какова же будет цель нашего
занятия?( помочь Смешарику собраться в дорогу).
Но наш герой маленький, поэтому его ноша
должна быть какой?(легкой), а именно ее вес должен быть от 10г до 20г.
Вывешивается табличка на доску: о т 6 г до 9 г
Для того, чтобы определить вес чемодана, нам
потребуется оборудование. Проверим, что у нас есть.( части весов, гири и
предметы, которыми будем наполнять чемодан Смешарика. Вот он.)
Прикрепляю картинку чемодана над верхней
табличкой.
2.-Так с какой
величиной мы будем работать?(массой)
- Какие единицы массы вы уже знаете?
- Назовите их в порядке уменьшения.(т, ц,кг,г)
- Назовите самую маленькую.(г)
- Как вы думаете, какую единицу массы мы будем
сегодня исследовать?(грамм
Предположите тему занятия. Прикрепляю на
доску табличку повыше.
Единица измерения массы – грамм.
- Чем мы будем
сегодня заниматься? (взвешивать предметы) – табличка
( определять их точную массу) – табличка
( сравнивать предметы по массе) – табличка
(выбирать предметы, которые может с собой взять Смешарик) – табличка
3. Возьмите предметы,
которые являются частями весов. Это весы чашечные, поэтому с ними нужно
обращаться аккуратно, иначе вы не сможете проводить с ними опыты.
Соберите весы по этому образцу. (образец
стоит на отдельном столе).Обязательно их уравновесьте.
4. Теперь будем
учиться взвешивать предметы.
- С помощью чего это можно сделать? ( с
помощью гирь)
Возьмите железную гирю и посмотрите ее
вес.(10г)
Возьмите желтую гирю. На ней написан вес?(нет)
- Кто догадался, как можно его узнать?
- Для этого на одну чашу весов кладем железную
гирю, а на другую? Будем класть столько желтых, чтобы весы пришли в равновесие.
- Сколько их получилось?(10)
- Значит, какова масса желтой гири?(1г)
-Как узнали? (10:10=1)- записать на доске
Посмотрите на свое оборудование, что мы еще
не использовали? ( железные пластинки)
- Как определить массу железной пластинки?(
также, как желтой гири)
Взять желтую гирю и уравнивать с пластинками
.Выполняем.
Вывод: 1 желтая гиря= 10 пластинам – на
доске
- Как же записать
1 из 10?( 1/10)- на доске Что означает эта черточка?(:)
- Сколько это
целых грамм? (0, более мелкие части отделяют запятой, 1 такая маленькая
часть называется миллиграмм и записывается так:1млг- на доске, количество
млг записывают после запятой, в 1г = 10 маленьких частей, 1 такая часть
называется одна десятая , получается 0,1 – вот так эта дробь
записывается ,а читают ее так: ноль целых, одна десятая. (хором)
Эта дробь называется десятичная, вы будете
изучать десятичные дроби в 5 классе более подробно, но благодаря курсу «Я-
исследователь», мы познакомились с ними уже сегодня.
- Что означает эта дробь?( в 1железной
пластинке 0,1 г или 1млг)
Вывод: -научились взвешивать?(да)
- научились определять
вес?(да)
- научились
сравнивать?(да)самая тяжелая гиря, потом желтая, потом пластинка
А выбирать предметы по
массе?(нет)
-Мы можем
помочь Смешарику отправиться в дорогу, ведь именно эта задача стоит
перед нами? (нет)
- Почему? ( не можем выбрать предметы, которые
соответствовали бы этому условию)
- Почему?( не знаем их вес)
Вот этим мы сейчас и займемся, будем
взвешивать предметы, определять их вес и выяснять что может взять с собой
Смешарик, а помогут нам в этом листы исследования.
5.Сейчас будем брать предметы в том
порядке, в каком я вам буду говорить, взвешивать их, записывать название
материала, из которого они состоят и их вес в таблицу.
Вы будете работать в парах, договоритесь, кто
какой предмет взвешивает, а кто записывает его данные.
Итак, берем шарик, кладе его на одну чашу
весов, а другую гири, таким образом, чтобы весы стояли в равновесии.
- Каков его вес?( сравниваю со всеми) – 5,2
- Какая пара сделала это точнее и быстрее?( та
, которая работала дружно и аккуратно)
С картонным квадратом работаем вместе также.
Записываем названия других предметов, в 1
колонку: резиновая трубка
Гвоздь
Шуруп
Медная пластина
С этими предметами работаем аналогично.,
только сами.
Когда таблицы заполнены у всех пар, сверяем их
со слайдом на доске.
Слайд
6.-Что осталось сделать?(выбрать предметы,
которые поместятся в чемодан, а именно соответствуют условию)
- Как будем выбирать предметы?( по массе)
- Данные какой колонки нам в этом помогут?(3)
- Почему?( там записана масса)
- А материал важен?(нет) собираем чемодан по
массе.
- Что будем делать с данными этой колонки? (+)
и выбирать предметы, которые в сумме по массе будут соответствовать условию.
Для удобства используем 4 колонку и ставим +
напротив того предмета, который берем.
7.Проверка. Проверяем 1 группу. Какие вы взяли предметы? ( шарик, картон, гвоздь, шуруп)
Докажите, что вы правы. ( 7,6)
- Кто еще взял эти предметы?
- А у кого другой набор? – Какие вы взяли предметы?(
шарик, картон, трубка, гвоздь)
Докажите, что вы правы?(8,2)
- Существуют еще варианты?(нет)
- Почему?( не соответствуют условию)
8.Итак, помогли
Смешарику, ведь это и была наша задача?
-Какое умение нам в этом помогло? ( умение
взвешивать предметы)
- При помощи чего мы это сделали?( весов)
-Какие это весы?(чашечные)
- Все ли задачи занятия мы выполнили? ( к
опоре)
- Какие качества
нам для этого понадобились?( точность, аккуратность, внимательность)
- Кому было интересно?
- как вы думаете при помощи этого оборудования
можно проводить другие опыты?
Этим мы с вами и займемся на последующих
занятиях курса »Я- исследователь»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.