Разработка занятия по теме "Добро и зло" (ОРКСЭ модуль "Светская этика", 4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 9 ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ

Разработала учитель начальных классов Гайденко Наталия Александровна

Модуль «Светская этика»

Методическая разработка занятия по теме «Добро и зло».

Цели:

1.     Привитие у подростков навыков нравственной рефлексии по отношению к добру и злу.

2.     Обогащение нравственного опыта поведения, развития умений, навыков вести беседу, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

3.     Воспитать у учащихся положительные черты характера.

Задачи:

1.     Расширить и углубить представления детей о добре и зле.

2.     Помочь учащимся осознать важность в жизни человека стремления к добру и избегать зла.

3.     Стимулировать совместную деятельность родителей и детей.

Предметные результаты:

-формирование важнейших нравственных понятий и ценностей:  честность, доброта, порядочность, понимание, бескорыстие.

Метапредметные результаты:

-участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений;

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; построение логической цепи рассуждений;

-формировать готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов решения трудностей.

Личностные результаты:

- развивать умения анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления.

Тип урока – изучение нового материала.

Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия.

Виды деятельности: беседа, словарная работа, самостоятельная работа с пословицами, подготовка к творческой беседе с членами семьи, коллективное исполнение песни.

Оборудование:  карточки с пословицами, глобус, волшебная палочка,  фонограмма песни «Если добрый ты», презентация.

Технологии:  личностно-ориентированная, сотрудничества, здоровьесберегающая,  деятельностный подход.

Ход урока.

1.   Мотивация учебной  деятельности учащихся, психологический настрой.

Учитель: Я рада видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет  вам радость общения друг с другом.

2. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

 А) Беседа

На столе учителя глобус. Учитель слегка вращает глобус.

- Ребята,  а знаете ли вы, что на нашей планете живет более 6 млрд. человек. Среди них я, ты, он, она… Нас окружают люди. Все мы совершаем разные поступки: хорошие и плохие. Как мы узнаем, хороший поступок или плохой? Приведите пример плохого поступка, хорошего.

В основе отношений между людьми лежат поступки. Мерило  наших поступков  - добро и зло. (тема по щелчку) Если поступок несет в себе добро – это хороший поступок, человек, который совершает много хороших поступков – добрый человек.

— Ребята, а как думаете вы, что такое добро? (ответы детей)

(Добро — это отзывчивость, стремление делать добро другим. Добро — всё положительное, хорошее.)

— Где живёт доброта? (ответы детей)

Доброта в первую очередь должна жить в наших сердцах.

- Какого человека можно назвать добрым? (высказывание детей)

(- Добрый человек - это тот, кто любит людей и животных, который готов в трудную минуту прийти на помощь.

- Добрый человек любит природу и бережёт её.

- Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.

- Добрый человек старается быть аккуратным, быть вежливым и внимательным в общении с друзьями и взрослыми.)

- Как вы думаете, чего на Земле больше добра или зла?

Учитель читает стихотворение:

Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой…

- Пусть каждый подумает и ответит себе сам: сколько в нем доброты? Сколько бы не было в человеке доброты, её много не бывает.

— Ребята, а как думаете вы, что такое зло? (ответы детей)

- Какого человека можно назвать злым? (ответы детей)

(Слайды с определениями «добро» и «зло»)

- Сегодня мы с вами, ребята, продолжим учиться быть добрее. Давайте по-садим наш  сад Доброты. Мы вместе посадим деревья в нашем саду, но не простые деревья, а волшебные.
Б)  «Солнце доброты»

Чтобы нам было комфортно вместе, давайте зажжем «Солнце доброты». Для этого на лучиках напишите черты, присущие хорошему человеку. (Дети пишут на солнечных лучиках)

(-Отзывчивость, жалость, милосердие, соболезнование, сопереживание, вежливость).

3).  Реализация поставленной задачи

Дерево Добрых Слов

В центре нашего сада посадим  Большое Дерево Добрых Слов, (по щелчку) вокруг которого высадим все остальные деревья. 

- Вспомните всевозможные слова, в которых спрятался  общий корень -добр-
(доброжелательный, добросердечный, добропорядочный, добрососедский, добровольный, добродушный…) 
Видите, как много слов содержат в себе корень из слова «добро». 

- Какие еще хорошие слова вы знаете?
- А какие слова могут обидеть? (грубые и злые)
Есть очень хорошая пословица «Доброе слово лечит, а плохое калечит». 
Как вы ее понимаете?
От кого вы слышите добрые слова?
Где вы их слышите?
А как вы думаете, где же на самом деле живет доброта? (в нашей душе)

Дерево Добрых Поступков Групповая работа. Дерево Добрых поступков мы сможем посадить, работая в группах тихо и дружно. У каждой группы задание на карточке жёлтого цвета. (по щелчку) Задание. Вспомните, кто из героев был добрый? На кого вы хотели быть похожим? (Задание на листочках).

I.                   Герой этого произведения говорил такие волшебные слова: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, Лишь коснешься ты земли – быть по-моему вели» (В.Катаев.« Цветик – семицветик»). (милосердие) - Кто был добрый? На кого вы хотели быть похожим?

II.                 «Кай взглянул на неё. Как она была хороша! Лица умней и прелестней он не мог себе представить. Теперь она не казалась ему ледяною» (Х. К. Андерсен «Снежная королева»). (забота о близких)

III.             Женщина ахнула от восхищения, потому что внутри, среди лепестков, сидела крошечная девочка, Ростом не больше дюйма. Вот почему её назвали. (Х.К.Андерсен. «Дюймовочка»). (помощь птицам)

IV.            «Жил–был доктор. Он был добрый». (К.Чуковский «Доктор Айболит»). (отзывчивость)   Дерево Пословиц о доброте Дерево Пословиц о доброте мы посадим, если работая  в группах соберём  пословицу и объясним её значение. Возьмите карточку белого цвета. (Щелчок) (на партах карточки с разрезанными пословицами) Добро помни, а границ От доброго слова дороже богатства Доброта не имеет добра не делал никому Добрые слова мир радуется зло забывай Проверяем по доске. Физминутка. - А сейчас, давайте выясним, умеете ли вы отличать добрые поступки от плохих. Ребята будут читать стихи. Если это добрый поступок, то — хлопаете в ладоши, если плохой, то — качаете головой и туловищем справа налево. 1. Если с другом разделил Ты свои конфеты — (пауза) Хорошо ты поступил, Каждый скажет это. 2. Ты узнал чужой секрет И  разнёс сейчас же, (пауза) Это плохо, хуже нет, Это подло даже! 3.  Если ты, как дикий зверь, Сразу лезешь драться, (пауза) Не достоин ты, поверь, Человеком зваться! 4.  Уважай людей вокруг, Старших, младших тоже. (пауза) И тогда тебя, мой друг, Назовут хорошим. - Молодцы, идём дальше.  (Щелчок – голубой фон) 6) Закрепление знаний и способов действий. Дерево Волшебных слов - Доброта, милосердие, радость — создают основу человеческого счастья. Быть вежливым к окружающим — это тоже доброта. Ребята, поиграем в игру “Подскажи словечко” Вам нужно внимательно выслушать меня и в конце стихотворения подсказать всем вместе потерянное слово. И в нашем саду вырастет ещё одно дерево – Дерево Волшебных слов. (Щелчок) Выглянет солнышко, спрячется тень. Если с улыбкой сказать…(добрый день). Дед про внучку говорил: “Экая досада, Я портфель ей подарил, вижу – очень рада, Только вот молчит как рыба, А должна сказать …(спасибо) Мальчик вежливый и грамотный Говорит,  встречаясь … (здравствуйте). Встретил Витю я, соседа. Встреча грустная была: На меня он как торпеда, Налетел из-за угла. Но представьте, зря от Вити Ждал я слова …(извините). Речевые ситуации ? Ситуация 1 Мальчик крикнул прохожему “Сколько время?” Какие ошибки допустил мальчик? 1)      надо было не кричать, а говорить; 2) Скажите, пожалуйста; 3) Правильнее говорить который час, а не сколько время. Ситуация 2 В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка? Надо было сказать общее “Здравствуйте”  Дерево Добрых Дел У нас получился прекрасный сад. (Щелчок)  Сегодня я не просто Наталия Александровна, вы заметили это? Я немножко волшебница. У меня в руках  волшебная палочка. Я хочу рассказать о своём добром поступке, и каждый, кому я передам волшебную палочку, поделится с нами своим добрым поступком. (ответы детей) Мы посадили еще одно дерево - Дерево Добрых Дел. — Легко или трудно быть добрым? (ответы детей) - Не случайно народная мудрость гасит: «Доброта что солнышко». Как вы понимаете это выражение? Да, солнышко нам дарит тепло, внимание, заботу и радость. Солнышко посылает нам волшебные лучики и делает нас внимательными, ласковыми, вежливыми и добрыми.  Вот наш сад и наполнился добрыми деревьями. Так заботьтесь о нашем саде, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и, особенно,  добрыми делами.  7). Включение в систему знаний и повторение Учитель: Теперь мы знаем, что такое добро и что такое зло. Поэтому сейчас давайте утвердим правила доброты для нашего класса. Выстраивается список правил доброты. Учитель: Прочитайте правила доброты: 1. Будь отзывчив и внимателен к людям. 2.  Помогай другим сам, а не жди, когда тебя попросят об этом. 3. Люби людей знакомых и незнакомых. 4. Призывай окружающих к хорошим взаимоотношениям. 5. Делай добро для людей. 6. Не завидуй. 7. Не груби. 8. Не вредничай. Учитель: Вы согласны с этими правилами доброты? 8). Рефлексия учебной деятельности.  Еще в старой Азбуке буквы назывались словами: Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро,  Живете, Земля, Люди, Мыслите, Покой Азбука как бы говорила: «Люди Земли, живите, мыслите, думайте и творите добро».  Пусть эти слова станут нашим девизом на всю жизнь. Сегодня наш разговор подходит к концу, а жизнь продолжается. Чтобы жить было веселей, давайте исполним песню «Если добрый ты». - Что нового узнали о добре и зле? - Над чем вы задумались на сегодняшнем уроке? - Почему важно бороться со злом? 9). Домашнее задание. Поговорите дома с членами семьи и друзьями о добре и зле, о том,  как развивались представления людей о добре и зле. Попробуйте найти ответы на эти вопросы. Литература. Учебник «Основы светской этики» А. Я . Данелюк  ·     Книга для учителя ·      С. И. Ожегов «Словарь русского языка» ·     В. Иванкова « 100 загадок, пословиц,  поговорок» ·     С.А. Болотская « Внеклассные мероприятия в начальной школе»