Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Разработка на тему "календарное планирование " (1 класс)

Разработка на тему "календарное планирование " (1 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:





Календарное планирование.


п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Дата проведения

Кол-во часов

универсальные учебные действия


предметные знания

План

Факт

1

Понятие о физической культуре инструктаж по ТБ

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

- соблюдать правила поведения в спортивном

зале на уроке;

- выполнять комплекс

утренней гимнастики



2

Основная стойка. Построение в колонну по одному и в шеренгу

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха

в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять команды на построения и перестроения;

- выполнять комплекс утренней гимнастики




















3

Команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!».

1



4

Ходьба и бег. Бег с ускорением. Игра салки

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся: выполнять организующие строевые команды и приемы



5

Бег  30 м игра два мороза

1



6

Бег 60 м без учета времени игра два мороза

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

Упражнения (бег, прыжки);

- технически правильно держать корпус и руки при беге

в сочетании с дыханием;

- технически правильно отталкиваться и приземляться




7

Бег из различных и.п.  Смешанное передвижение до 600м.  

1



8

Высокий старт. Смешанное передвижение до 800м.  

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

упражнения;

- технике движения

рук и ног в прыжках вверх

на месте;

- выполнять наклоны вперед

из положения сидя














9

Прыжок в длину с места обучение игра охотники и зайцы

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе

не совпадающих с их собственной, и ориентируются

на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- характеризовать

роль и значение уроков физической культуры

для укрепления здоровья;

- выполнять упражнение

по образцу учителя

и показу лучших учеников



10

Равномерный, медленный бег до 3 мин. Игра удочка

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся: выполнять организующие

строевые команды и приемы



11

Прыжки со скакалкой игра удочка

1



12

Прыжки со скакалкой игра охотники и утки

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- организовывать и проводить

игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками



13

Эстафеты с прыжками

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- организовывать

и проводить подвижные игры

в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками



14

» Метание малого мяча в вертикальную цель игра волки во рву


1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- организовывать и проводить

подвижные игры;

- выполнять упражнение

по образцу учителя и показу

лучших учеников



15

Метание малого мяча с места на дальность

Игра волки во рву

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- организовывать

и проводить подвижные

игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия

с игроками
















16

Прыжок в длину с места на результат

Игра два мороза

1



17

Равномерный бег до 3 минут игра удочка

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- организовывать и проводить

подвижные игры;

- выполнять упражнение

по образцу учителя

и показу лучших учеников



18

Игры

Ментко в цель

Погрузка арбузов

1

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

упражнения;

- соблюдать правила

Поведения и предупреждения

Травматизма во время занятий

упражнениями



19

.

Игра через кочки и пенечки

Кто дальше бросит

1



20

Игра

Кто дальше бросит

эстафеты

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся: выполнять легкоатлетические

Упражнения в метании

и броске мяча

















21

Ведение баскетбольного мяча на месте игра

Волки во рву

1



22

Передача баскетбольного мяча двумя руками с низу

Игра удочка

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- соблюдать ритм при выполнении упражнений;

- выполнять организующие

строевые команды и приемы



23

Передача баскетбольного мяча в парах с отскоком от пола

Игра кто дальше

1



24

Игры

Охотники и утки

Два мороза

Эстафеты


1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять организующие

строевые команды;

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками



25

Возникновение физической культуры у древних людей основы ТБ

1



26

Группировка. Ору с гимнастическими палками

Эстафеты с мячами

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся: выполнять легкоатлетические

Упражнения в метании и броске мяча


















27

Перекаты в группировке лежа на животе.

1



28

Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. зстафеты

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся: правильно передавать

эстафету для развития

координации движений

в различных ситуациях



29

Упоры, седы, упражнения в группировке

1



30

Стойка на лопатках

Игра космонафты

1



31

Акробатическая комбинация игра ползуны

1

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат

действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся: творчески подходить к выполнению упражнений

и добиваться достижения

конечного результата



32

Лазание по гимнастической скамейке

1



33

Ходьба по гимнастической скамейке.

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль

результата

Научатся:

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками










34

Опорный прыжок с места через гимнастического козла

1

1





35

Висы и упоры на низкой перекладине

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людейю Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся: выполнять упражнения

для развития ловкости и координации



36

В упоре на низкой перекладине перемах правой (левой) и обратно

1



37

Лазание по гимнастической стенке.

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся: выполнять упражнения

для оценки динамики

индивидуального развития основных физических качеств



38

Перелезание через гимнастического коня.

1



39

Перелезание через горку матов.

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила

в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении

функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- соблюдать

правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими

упражнениями;

-
















40

Лазание по наклонной скамейке на коленях

1



41

Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- организовывать

и проводить подвижные игры



42

Передвижение по залу различными видами шага и бега «Попры-

гунчики-воробышки»

1



43

Вис согнув ноги, вис углом

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся: выполнять упражнения

для развития ловкости

и координации



44

Совершенствование прыжков

через скакалку

1



45

Совершенствование прыжков

через скакалку

эстафеты

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

упражнения;


















46

Тб на уроках по лыжной подготовке. Обучение правилам подготовке спортивного инвентаря для занятиях на лыжах

1



47

Выполнять ступающий шаг на лыжах; выполнять движение в колонне с соблюдением дистанции

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:передвигаться скользящим шагом на лыжах с палками


- организовывать и проводить

подвижные игры



48

Поворот на лыжах переступанием вокруг пяток.набок

1



49

Закрепить навык выполнения скользящего шага на лыжах

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль

Научатся:

; технику передвижения на лыжах, поворотов, подъёмов и спусков

- организовывать и проводить

подвижные игры



50

Спуск на лыжах без палок

1



51

Подъём на лыжах разными способами

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

Осваивать универсальные умения по преодолению небольших склонов и горок на лыжах











52

Торможение падением.

1









53

Скользящий шаг с палками

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

Выявлять характерные ошибки при передвижении на лыжах



54


Подъём на лыжах с палками

1



55

Прохождение дистанции до 500м

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

Проявлять качества силы, координации и выносливости при передвижении на лыжаш



56

Эстафеты на лыжах

1



57

Передвижение на лыжах змейкой

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

передвигаться скользящим шагом на лыжах с палками.

Описывать технику передвижения на лыжах, поворотов, подъёмов и спусков.















58

Эстафеты на лыжах

1



59

Обучение Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай и поймай»

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- грамотно использовать

технику метания мяча при выполнении упражнений;

- соблюдать правила поведения

и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой



60

Обучение броску и ловле теннисного мяча.

Разучивание игры «Салки

с мячом».


1



61

Совершенствование бросков

и ловли мяча. Разучивание игры «Чья команда быстрее осалит

игроков»

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- распределять свои силы во время продолжительного

бега;

- точно бросать и ловить мяч;

- выполнять упражнение

по профилактике нарушения

осанки



62

Совершенствование бросков

и ловли мяча. игра «Чья команда быстрее осалит

игроков»

1



63

Передача и ловля баскетбольного мяча на месте с отскоком от пола

Игра охотники и зайцы

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- распределять свои силы во

время медленного разминочного бега;

- точно бросать и ловить мяч

из-за головы











64


1



65

Совершенствование

Передачи мяча

. Развитие выносливости


1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- грамотно использовать

технику передачи мяча при выполнении упражнений;

- соблюдать правила

поведения и предупреждения

травматизма во время занятий

физкультурой



66

Стойка и передвижения игрока с баскетбольным мячом

1



67

Ведение баскетбольного мяча на месте

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся : правильному ведению мяча





68

Ведение мяча еа месте Игра передал садись

1



69

Передача мяча от груди на месте в парах

Игра передал садись

1



70

Ведение мяча в движении «Охотники

и утки.

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся: организовывать и проводить

подвижные игры







1












71

Ведение мяча вокруг стоек «Охотники

и утки.

1

72


Совершенствование ведения мяча

Бросок мяча в щит

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:














73


Бросок мяча в щит

Игра мини баскетбол

1



74

Игры с баскетбольным мячом

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-






75

Эстафеты с баскетбольным мячом

1






76

Контроль за развитием

двигательных качеств:

поднимание туловища

за 1 минуту

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять акробатические

упражнения (наклоны вперед)










77

Контроль за развитием

двигательных качеств:

прыжки со скакалкой

1



78

Контроль за развитием

двигательных качеств.

Челночный бег

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- перемещаться назад и вперед;

- выполнять наклоны вперед

для развития гибкости















79

Совершенствование

игр «День и ночь», «Белые

медведи», «Охотники и утки»

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- называть игры и формулировать

их правила;

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками





1









80

Совершенствование

игр «День и ночь», «Белые

медведи», «Охотники и утки»

1

81

Разучивание игровых действий..

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- перемещаться назад и вперед;

- выполнять





82

ОРУ. Бег по пересеченной местности. Игра «Пятнашки».

1






83

ОРУ. Равномерный бег. Игра «Октябрята».


1





84


ОРУ. Прыжок в длину с места. Игра «Парашютисты».

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- технически правильно

выполнять прыжок через скакалку;

- выполнять ведение баскетбольного мяча







85

:. ОРУ. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Игра «Кузнечики».

1





86

ОРУ. Метание малого мяча в цель. Игра «Попади в мяч».

1





87

ОРУ. Метание набивного мяча из различных положений. Игра «Защита укрепления».

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

упражнения;

- ловить баскетбольный

мяч с правильной постановкой рук





88

ОРУ. Метание набивного мяча на дальность. Игра «Снайперы».

1









89

ОРУ. Совершенствование навыков бега и развитие выносливости. Игра «Третий лишний».

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м); демонстрировать вариативное выполнение упражнений в ходьбе.






90

ОРУ. Сочетание различных видов ходьбы. Игра «Воробьи и вороны».

1

91

Контроль за развитием двигательных качеств: скорость

Бег 30 метров

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- равномерно распределять

свои силы во время бега

с ускорением;

- оценивать величину нагрузки

по частоте пульса



92

Контроль за развитием

двигательных качеств:

шестиминутный бег

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- равномерно распределять

свои силы для завершения

шестиминутного бега;

- оценивать величину

Нагрузки по частоте пульса



93

Совершенствование

игр «День и ночь», «Белые

медведи», «Охотники и утки».

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- называть игры и формулировать

их правила;

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками














94

Совершенствование

игр «День и ночь», «Белые

медведи», «Охотники и утки».

1

95

Контроль за развитием двигательных качеств.


1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- равномерно распределять

свои силы для завершения

шестиминутного бега;

- оценивать величину

Нагрузки по частоте пульса











96




97

Подвижные игры.

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять организующие

строевые команды;

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками





Подвижные игры.

1




98- 99

Резервные уроки

2













Перечень учебно-методического обеспечения

1.Федеральный Государственный Образовательный стандарта (II поколение) начального общего образования.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов].—2 е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения).— ISBN 978 5 09 022564 9. Издательство «Просвещение», 2010

3.Программы общеобразовательных учреждений ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Начальные классы 1-4 классы. Москва. «Просвещение» 2009 Петровой г. Программа подготовлена Т.В.Петровой в соответствии с Государственным стандартом начального общего образования по физической культуре.

4. В,И, Ковалько Поурочные разработки по физической культуре 2 класс Москва «Вако», 2006

Учебники по физической культуре

Петрова Т.В., Копылова Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С. Физическая культура. Учебник для 1 класса








22




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для учащихся 1   классов МБОУ «Школа №13» составлена на  основе авторской программы В.И.Ляха. Рабочая программа ФГОС «Физическая культура» – Москва «Просвещение», 2011года.  Программа составлена 33 учебных недель из расчёта 3 часа в неделю, всего 99 часов

 

        Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Автор
Дата добавления 03.03.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров186
Номер материала 419514
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх