разработка на тему "календарное планирование " (1 класс)

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

               Дата проведения

Кол-во часов

универсальные учебные действия

предметные знания

План

Факт

1

Понятие о физической культуре инструктаж по ТБ

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

- соблюдать правила поведения в спортивном

зале на уроке;

- выполнять комплекс

утренней гимнастики

2

Основная стойка. Построение в колонну по одному и в шеренгу

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха

в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять команды на построения и перестроения;

- выполнять комплекс утренней гимнастики

3

 Команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!».

1

4

Ходьба и бег. Бег с ускорением. Игра салки

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:                                выполнять организующие строевые команды и приемы

5

Бег  30 м игра два мороза

1

6

Бег 60 м без учета времени игра два мороза

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

Упражнения (бег, прыжки);

- технически правильно держать корпус и руки при беге

в сочетании с дыханием;

- технически правильно отталкиваться и приземляться

7

Бег из различных и.п.  Смешанное передвижение до 600м.  

1

8

Высокий старт. Смешанное передвижение до 800м.  

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и  спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

упражнения;

- технике движения

рук и ног в прыжках вверх

на месте;

- выполнять наклоны вперед

из положения сидя

9

Прыжок в длину с места  обучение игра охотники и зайцы

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе

не совпадающих с их собственной, и ориентируются

на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- характеризовать

роль и значение уроков физической культуры

для укрепления здоровья;

- выполнять упражнение

по образцу  учителя

и показу лучших учеников

10

Равномерный, медленный бег до 3 мин. Игра удочка

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:                                     выполнять организующие

строевые команды и приемы

11

Прыжки со скакалкой игра удочка

1

12

Прыжки со скакалкой игра охотники и утки

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- организовывать и проводить

игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

13

 Эстафеты с прыжками

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- организовывать

и проводить подвижные игры

в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

14

» Метание малого мяча в вертикальную цель игра волки во рву

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- организовывать и проводить

подвижные игры;

- выполнять упражнение

по образцу учителя и показу

лучших учеников

15

Метание малого мяча с места на дальность

Игра волки во рву

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- организовывать

и проводить подвижные

игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия

с игроками

16

Прыжок в длину с места на результат

Игра два мороза

1

17

Равномерный бег до 3 минут игра удочка

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- организовывать и проводить

подвижные игры;

- выполнять упражнение

по образцу  учителя

и показу лучших учеников

18

Игры

Ментко в цель

Погрузка арбузов

1

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

упражнения;

- соблюдать правила

Поведения и предупреждения

Травматизма во время занятий

упражнениями

19

.

Игра через кочки и пенечки

Кто дальше бросит

1

20

Игра

Кто дальше бросит

эстафеты

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:                                                                                                                                 выполнять легкоатлетические

Упражнения в метании

и броске мяча

21

Ведение баскетбольного мяча на месте игра

Волки во рву

1

22

Передача баскетбольного мяча двумя руками с низу

Игра удочка

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- соблюдать ритм при выполнении упражнений;

- выполнять организующие

строевые команды и приемы

23

Передача баскетбольного мяча в парах с отскоком от пола

Игра кто дальше

1

24

Игры

Охотники и утки

Два мороза

Эстафеты

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять организующие

строевые команды;

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

25

Возникновение физической культуры у древних людей  основы ТБ

1

26

Группировка. Ору с гимнастическими палками

Эстафеты с мячами

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:                                        выполнять легкоатлетические

Упражнения в метании и броске мяча

27

Перекаты в группировке лежа на животе.

1

28

Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. зстафеты

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:                                          правильно передавать

эстафету для развития

координации движений

в различных ситуациях

29

Упоры, седы, упражнения в группировке

1

30

Стойка на лопатках

Игра космонафты

1

31

Акробатическая комбинация игра ползуны

1

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат

действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе

с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:                                  творчески подходить к выполнению упражнений

и добиваться достижения

конечного результата

32

Лазание по гимнастической скамейке

1

33

Ходьба по гимнастической скамейке.

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль

результата

Научатся:

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

34

Опорный прыжок с места через гимнастического козла

1

1

35

Висы и упоры на низкой перекладине

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людейю                                Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:                              выполнять упражнения

для развития ловкости и координации

36

В упоре на низкой перекладине перемах правой (левой) и обратно

1

37

Лазание по гимнастической стенке.

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:                                                                                       выполнять упражнения

для оценки динамики

индивидуального развития основных физических качеств

38

Перелезание через гимнастического коня.

1

39

Перелезание через горку матов.

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: используют установленные правила

в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении

функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника           

Научатся:

- соблюдать

правила поведения и предупреждения травматизма

во время занятий физическими

упражнениями;

-

40

Лазание по наклонной скамейке на коленях

1

41

Подтягивания, лежа на животе на гимнастической скамейке

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- организовывать

и проводить подвижные игры

42

Передвижение по залу различными видами шага и бега «Попры-

гунчики-воробышки»

1

43

Вис согнув ноги, вис углом

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:                                               выполнять упражнения

для развития ловкости

и координации

44

Совершенствование прыжков

через скакалку

1

45

Совершенствование прыжков

через скакалку

эстафеты

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

упражнения;

46

Тб на уроках по лыжной подготовке. Обучение правилам подготовке спортивного инвентаря для занятиях на лыжах

1

47

Выполнять ступающий шаг на лыжах; выполнять движение в колонне с соблюдением дистанции

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся: : передвигаться скользящим шагом на лыжах с палками

- организовывать и проводить

подвижные игры

48

Поворот на лыжах переступанием вокруг пяток.набок

1

49

Закрепить навык выполнения скользящего шага на лыжах

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль

Научатся:

; технику передвижения на лыжах, поворотов, подъёмов и спусков

- организовывать и проводить

подвижные игры

50

Спуск на лыжах без палок

1

51

Подъём на лыжах разными способами

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

Осваивать универсальные умения по преодолению небольших склонов и горок на лыжах

52

Торможение падением.

1

53

Скользящий шаг с палками

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

Выявлять характерные ошибки при передвижении на лыжах

54

Подъём на лыжах с палками

1

55

Прохождение дистанции до 500м

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

Проявлять качества силы, координации и выносливости при передвижении на лыжаш

56

Эстафеты на лыжах

1

57

Передвижение на лыжах змейкой

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:                                                      

: передвигаться скользящим шагом на лыжах с палками.

Описывать технику передвижения на лыжах, поворотов, подъёмов и спусков.

58

Эстафеты на лыжах

1

59

Обучение  Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай и поймай»

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают  предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- грамотно использовать

технику метания мяча при выполнении упражнений;

- соблюдать правила поведения

и предупреждения травматизма

во время занятий физкультурой

60

Обучение броску и ловле теннисного мяча.

Разучивание игры «Салки

с мячом».

1

61

Совершенствование бросков

и ловли мяча. Разучивание игры «Чья  команда быстрее осалит

игроков»

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- распределять свои силы во время продолжительного

бега;

- точно бросать и ловить мяч;

- выполнять упражнение

по профилактике нарушения

осанки

62

Совершенствование бросков

и ловли  мяча. игра «Чья  команда быстрее осалит

игроков»

1

63

Передача и ловля баскетбольного мяча на месте с отскоком от пола

Игра  охотники и зайцы

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- распределять свои силы во

время медленного разминочного бега;

- точно бросать и ловить мяч

из-за головы

64

1

65

Совершенствование

Передачи мяча

. Развитие выносливости

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- грамотно использовать

технику передачи мяча при выполнении упражнений;

- соблюдать правила

поведения и предупреждения

травматизма во время занятий

физкультурой

66

Стойка и передвижения игрока с баскетбольным мячом

1

67

Ведение баскетбольного  мяча на месте

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают  предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся :                                        правильному ведению мяча

68

Ведение мяча еа месте Игра передал садись

1

69

Передача мяча от груди на месте в парах

Игра передал садись

1

70

Ведение мяча в движении «Охотники

и утки.

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:                                    организовывать и проводить

подвижные игры

1

71

Ведение мяча вокруг стоек «Охотники

и утки.

1

72

Совершенствование ведения мяча

Бросок мяча в щит

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа  решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

73

Бросок мяча в щит

Игра мини баскетбол

1

74

Игры с баскетбольным мячом

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-

75

Эстафеты с баскетбольным мячом

1

76

Контроль за развитием

двигательных качеств:

поднимание туловища

за 1 минуту

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять акробатические

упражнения (наклоны вперед)

77

Контроль за развитием

двигательных качеств:

прыжки со скакалкой

1

78

Контроль за развитием

двигательных качеств.

Челночный бег

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа  решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- перемещаться назад и вперед;

- выполнять наклоны вперед

для развития гибкости

79

Совершенствование

игр «День и ночь», «Белые

медведи», «Охотники и утки»

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.                                                                Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.                                                                   Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- называть игры и  формулировать

их правила;

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

1

80

Совершенствование

игр «День и ночь», «Белые

медведи», «Охотники и утки»

1

81

Разучивание игровых действий..

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа  решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- перемещаться назад и вперед;

- выполнять

82

ОРУ. Бег по пересеченной местности. Игра «Пятнашки».

1

83

ОРУ. Равномерный бег. Игра «Октябрята».

1

84

ОРУ. Прыжок в длину с места. Игра «Парашютисты».

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- технически правильно

выполнять прыжок через скакалку;

- выполнять ведение баскетбольного мяча

85

:. ОРУ. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Игра «Кузнечики».

1

86

ОРУ. Метание малого мяча в цель. Игра «Попади в мяч».

1

87

ОРУ. Метание набивного мяча из различных положений. Игра «Защита укрепления».

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять легкоатлетические

упражнения;

- ловить баскетбольный

мяч с правильной постановкой рук

88

ОРУ. Метание набивного мяча на дальность. Игра «Снайперы».

1

89

ОРУ. Совершенствование навыков бега и развитие выносливости. Игра «Третий лишний».

1

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м); демонстрировать вариативное выполнение упражнений в ходьбе.

90

ОРУ. Сочетание различных видов ходьбы. Игра «Воробьи и вороны».

1

91

Контроль за развитием двигательных качеств: скорость

Бег 30 метров

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- равномерно распределять

свои силы во время бега

с ускорением;

- оценивать величину нагрузки

по частоте пульса

92

Контроль за развитием

двигательных качеств:

шестиминутный бег

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- равномерно распределять

свои силы для завершения

шестиминутного бега;

- оценивать величину

Нагрузки по частоте пульса

93

Совершенствование

игр «День и ночь», «Белые

медведи», «Охотники и утки».

1

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.                                                                Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.                                                                   Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- называть игры и  формулировать

их правила;

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

94

Совершенствование

игр «День и ночь», «Белые

медведи», «Охотники и утки».

1

95

Контроль за развитием двигательных качеств.

1

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хороший ученик» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- равномерно распределять

свои силы для завершения

шестиминутного бега;

- оценивать величину

Нагрузки по частоте пульса

96

97

Подвижные игры.

1

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять организующие

строевые команды;

- организовывать и проводить

подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Подвижные игры.

1

98- 99

Резервные уроки

2