- 28.11.2014
- 2922
- 11
2 нче сыйныф. Рус төркеме
Тема: Кая? Кайда? Кайдан? сораулары. Кабатлау.
Максат: 1) кая? кайда? кайдан? сорауларын актив сөйләмдә дөрес куллану, кушымчаларны дөрес аңлап куллану өстендә эшләү.
2) Балаларның тыңлап аңлау күнекмәләрен камилләштерү.
3) Туган төбәккә мәхәббәт тәрбияләү
Җиһазлау: таблица, мультимедия
Дәрес барышы.
1. Оештыру.
- Хәерле көн, укучылар!
- Кәефләрегез ничек?
- Яхшы.
- Начар.
- Ни өчен?
- Чөнки, минем башым авырта.
- Әйдәгез бер-беребезгә комплимент әйтәбез (чылбыр буенча).
- Лиза, синең бүген чәчең бик матур!
- Глеб, синең костюмың матур!
- Ева, син матур!
2. Өй эшен тикшерү.
- Бүген көн нинди? Дежур укучы кем?
Дежур укучы бүгенге көн,өй эше белән таныштыра.
Өй эшләрен карап чыгу.
Фонетик аудирование. Хлопаем если в словах есть буква Ә.
Шәһәр, мәктәп, китап, дәфтәр, урындык, карандаш, сумка, каләм, авыл, Әлмәт.
3. Яңа тема.
- Укучылар,әйдәгез искә төширик әле.Без алдагы дәресләрдә нинди сорауларга җавап бирдек?
- КАЯ? КАЙДА? КАЙДАН?
- Димәк,безнең бүгенге дәрес темасы: “Кая? Кайда? Кайдан? сорауларын кабатлау.”
- Тактага карагыз әле, сезнең каршыда 3 сорау тора. Алар үзләренең кушымчаларын
югалтканнар. Әйдәгез аларга ярдәм итик!
-ка/кә, -нән/-нан -да/-дә, -дан/-дән, -га/-гә -тан/-тән, -та/-тә
(Сингапур системасы. КОНЭРС).
-Ә хәзер карточкалар белән эшләп алабыз. Һәрбер балага карточка таратыла.
Алар үз сорауларын табып, сорау янына басарга тиеш. Көй яңгырый. Сорауларын тапкач һәрбер укучы үз карточкасын кычкырып укый. Зур кругка басып,әйләнәләр.(Көй яңгырап тора).Аннары үз урыннарына басып күршеләре белән алышалар, һәм яңадан уз сорауларын табып басалар.
Урамга музейдан паркка
кибеттә кая? кайда? кайдан? урманнан
сыйныфтан китапханәгә базарда даруханәдә
-Игътибар белән экранга карыйбыз. Предметлар кайда?
-Чәчәк өстәлдә...
-Марат кая бара?
-Марат стадионга бара...
-Кыз кайдан кайта?
-Кыз мәктәптән кайта...
(Мультимедия белән эшләү)
-Ә хәзер кечкенә текст тыңлыйбыз.
Минем исемем Алсу. Миңа 8 яшь. Мин Түбән Камада яшим. Минем шәһәрем матур. Анда музейлар, кинотеатрлар, китапханәләр, зур кибетләр күп. Мин Түбән Каманы яратам.
(Экранда шәһәр күренешләре.)
-Балалар, безнең шәһәр матурмы?
-Сез туган җирегезне яратасызмы?
-Шәһәребездә истәлекле җирләр бармы?
Ситуатив күнегүләр эшләү.
Спроси у соседа:
-где он живет;
-куда он идет;
Пригласи друга:
-в лес,
-цирк,
-в магазин.
4. Йомгаклау.
- Укучылар, бүгенге дәрес сезгә ошадымы? Бик яхшы.Сезнең алда карточкалар, сорауларга җавап бирегез.
Карточки на выход. (Фо Бокс Синектис).
1. Хатасын тап.
Кибеттә,автобусга,мәктәптә,урманда.
2.Язып бетер.
Мин (кайдан?) кайтам. Алсу (кая?) бара. Петя (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
5. Өй эше. Котроль эшкә әзерләнергә
Карточка№ 1
Урамга мәктәптән паркка
кибеттә кая? кайда? кайдан? урманнан
сыйныфтан китапханәгә базарда даруханәдә
Карточка№ 1
Урамга мәктәптән паркка
кибеттә кая? кайда? кайдан? урманнан
сыйныфтан китапханәгә базарда даруханәдә
Карточка№ 1
Урамга мәктәптән паркка
кибеттә кая? кайда? кайдан? урманнан
сыйныфтан китапханәгә базарда даруханәдә
Карточка№ 1
Урамга мәктәптән паркка
кибеттә кая? кайда? кайдан? урманнан
сыйныфтан китапханәгә базарда даруханәдә
Карточка№ 1
Урамга мәктәптән паркка
кибеттә кая? кайда? кайдан? урманнан
сыйныфтан китапханәгә базарда даруханәдә
Карточка№ 1
Урамга мәктәптән паркка
кибеттә кая? кайда? кайдан? урманнан
сыйныфтан китапханәгә базарда даруханәдә
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Кибеттә, автобусга, мәктәптә, урманда.
2. Язып бетер.
1) Мин (кайдан?) кайтам. 2) Алсу (кая?) бара. 3) Петя (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе
бара,әни,бүген,кибеткә.
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Кибеттә, автобусга, мәктәптә, урманда.
2. Язып бетер.
1) Мин (кайдан?) кайтам. 2) Алсу (кая?) бара. 3) Петя (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе
бара, әни, бүген, кибеткә.
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Кибеттә, автобусга, мәктәптә, урманда.
2. Язып бетер.
1) Мин (кайдан?) кайтам. 2) Алсу (кая?) бара. 3) Петя (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе
бара, әни, бүген, кибеткә.
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Кибеттә, автобусга, мәктәптә, урманда.
2. Язып бетер.
1) Мин (кайдан?) кайтам. 2) Алсу (кая?) бара. 3) Петя (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе
бара, әни, бүген, кибеткә.
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Кибеттә, автобусга, мәктәптән, урманда.
2. Язып бетер.
1) Мин (кайдан?) кайтам.2) Алсу (кая?) бара. 3)Петя (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе
бара, әни, бүген, кибеткә.
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Урмандан, кибеткә,паркта,даруханәгә.
2. Язып бетер.
1) Алсу (кайдан?) кайта. 2) Мин (кая?) барам. 3) Әни (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе.
Кайтам, мәктәптән, мин, бүген.
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Урмандан, кибеткә,паркта,даруханәгә.
2. Язып бетер.
1) Алсу (кайдан?) кайта. 2) Мин (кая?) барам. 3) Әни (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе.
Кайтам, мәктәптән, мин, бүген.
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Урмандан, кибеткә,паркта,даруханәгә.
2. Язып бетер.
1) Алсу (кайдан?) кайта. 2) Мин (кая?) барам. 3) Әни (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе.
Кайтам, мәктәптән, мин, бүген.
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Урмандан, кибеткә,паркта,даруханәгә.
2. Язып бетер.
1) Алсу (кайдан?) кайта. 2) Мин (кая?) барам. 3) Әни (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе.
Кайтам, мәктәптән, мин, бүген.
Карточка № 2
Мөстәкыйль эш.
1. Хатасын тап.
Урмандан, кибеткә,паркта,даруханәгә.
2. Язып бетер.
1) Алсу (кайдан?) кайта. 2) Мин (кая?) барам. 3) Әни (кайда?) .
(мәктәптә, даруханәдән, Казанга)
3. Җөмлә төзе.
Кайтам, мәктәптән, мин, бүген.
Урманда Казанга
Мәктәптә Урамга
Җиләктә Паркка
Китапханәдә Даруханәгә
Бассейнда Кибеткә
Дәфтәрдә Китапка
Түбән Камада Өйгә
Алабугадан Кибеттән
Чаллыдан Урманнан
Дәфтәрдән Китаптан
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка открытого урока посвящена теме "Изучение вопросов Где? Куда? Откуда?". он состоит из следующих этапов:
1. Создание психологического настроя для работы;
2. Упражнение по аудированию;
3. Знакомство с новой темой на основе иллюстративного материала;
4. Закрепление с помощью элементов сингапурской системы обучения -коннэрс;
5. Нахождение ошибок в тексте;
6. Работа по карточкам в группе;
7. обязательный элемент урока-физкульминутка;
8. Работа в паре по созданию микродиалогов;
9. Обобщение изученного по новой теме, ответы на вопросы учителя, приведение примеров.
10. Выставление оценок и объявление домашнего задания.
6 664 805 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шаймурзина Лилия Габидулловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.