441664
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыРазработка открытого урока биологии 8 класс тема: Строение и функции нервной системы.

Разработка открытого урока биологии 8 класс тема: Строение и функции нервной системы.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m44a328b5.gifhello_html_m2af3afd6.gif

Открытый урок биологии в 8 классе Атбасарский р-н

Мариновская СШ

Учитель: Шаповалова Т.И.

Тақырып/Тема урока: Строение и функции нервной системы

Мақсат/Цели урока: 1. Способствовать пониманию знаний о строении и функциях нервной системы, нервных клеток.

2.Развивающая: продолжить обучение умениям находить сведения в тексте учебника, раскрывать причинно-следственные связи.

3.Воспитательная: стимулировать развитие познавательного интереса, продолжить работу по развитию интеллектуальных умений.

Әдіс тәсілдер/Метод урока: работа в интерактивных группах, в парах, индивидуально, тестирование.

Оборудование: Мультмедийная презентация, таблица:Строение нервной системы, ватман, ручки, карандаши, фломастеры.

Сабақ барысы/План урока

I.Вводная часть.

II.Повторение. Тестирование.

Тест по теме: «Эндокринная система». Тест прилагается.

III. Изучение нового материала. Вступительное слово учителя.

Существование организма в сложном, постоянно изменяющемся мире невозможно без регуляции и координации его деятельности. Представьте, если бы в нашем организме сокращение и расслабление мышц осуществлялось произвольно, а изменение частоты дыхания и ритма сокращений сердца не было связано с процессами, происходящими в других органах, наша гибель была бы неизбежной. Поэтому трудно переоценить







значение нервной системы, которая контролирует функции всех органов нашего организма.

Итак, тема нашего урока «Строение и функции нервной системы» (дети записывают в тетрадях тему урока)

- Какую роль нервная система играет в организме?

Нервная система – анализирует раздражения, поступающие извне и изнутри организма, и организует соответствующие реакции, приспосабливающие организм к меняющимся условиям жизни. Далее самостоятельно в группах изучаем тему урока.

IV. Класс перед уроком делится на 5 групп по 4-5 человек. Каждая группа работает над своим вопросом.( Время подготовки 10 мин, выступления 5 мин.)

1. Функции нервной системы.(1 группа)

Согласование работы всех органов и систем организма

Поддержание относительного постоянства внутренней среды организма

Ориентация организма во внешней среде

Служит основой психической деятельности: речь, память, мысли, чувства

2. Строение нервных клеток (2 группа).

- Как называются клеточные элементы нервной системы? Какие функции они выполняют?

Нейрон – это основная структурная и функциональная единица нервной системы. Основные функции восприятие, передача и хранение информации.

Нейроглии – вспомогательные клетки, располагаются между нейронами и составляют межклеточное вещество нервной ткани. Выполняют опорную, защитную и питательную функции.

- Вспомним строение нейрона (к доске ученик)





В нем различают тело – сома, от которого отходят отростки. Один длинный, мало ветвящийся отросток – аксон и много коротких сильно ветвящихся отростков – дендритов. К ним подходят окончания (конечные участки дендритов и аксонов) других нервных клеток. Они подобно антеннам принимают сигналы от аксонов других клеток и передают их соме.

Что означает слово «дендрит», что общего с деревом?

Название «дендрит» происходит от латинского «дендрон» - дерево. С деревьями дендрит роднит их ветвление, создающее большую поверхность. Это обеспечивает возможность контакта с большим количеством нейронов.

(Дендриты способны принимать до 10.000 сигналов от других нервных клеток).

По аксону сигналы идут от нейрона к другим нейронам или органам. Они пронизывают организм, и обеспечивают связь головного и спинного мозга с любым участком тела.

Скопление тел нейронов и дендритов образуют серое вещество в ЦНС.

Скопление аксонов – белое вещество.

Электрический сигнал, передающийся по нервным клеткам, называется нервным импульсом. Электрический сигнал, возникающий в нейроне, бежит от концов дендритов к телу клетки, затем пробегает по всей длине аксона к его окончанию (рецептор). Окончания аксонов подходят к другим нервным клеткам, и образует специализированные контакты – синапсы, которые передают нервные импульсы от одной нервной клетки к другой с помощью специальных химических веществ – медиаторов. Молекулы медиатора, запасенные в пузырьках аксонного окончания, выделяются в щель под действием приходящих нервных импульсов.

3. Функции нейронов(3 группа)

Нейроны по выполняемым ими функциям разделяют на чувствительные нейроны, вставочные и двигательные.







Чувствительные нейроны проводят импульс от рецепторов – нервных окончаний в ЦНС

Двигательные проводят импульс из ЦНС к органу

Вставочные соединяют между собой чувствительные и двигательные пути

Между чувствительным и двигательным нейроном может быть очень большое количество вставочных нейронов. Они собирают, анализируют информацию, полученную от чувствительных нейронов, и принимают решение о том, каким образом отреагировать на изменившиеся условия.

4. Строение нервной системы(4 группа)

Центральная нервная система(ЦНС) Периферическая нервная система

Головной и спинной мозг нервы, НЕРВНЫЕ УЗЛЫ, рецепторы.

Нервы – пучки длинных отростков, выходящие за пределы головного и спинного мозга.

Нервные узлы – это скопления тел нейронов вне ЦНС, ГАНГЛИИ.

Нервные окончания – разветвления отростков нейронов, служат для приема или передачи сигналов, РЕЦЕПТОРЫ.

По функциям нервная система подразделяется на соматическую и вегетативную (автономную).

Соматическая нервная система (от греческого «сома» - тело) регулирует работу скелетных мышц. Благодаря ей организм через органы чувств поддерживает связь с внешней средой. Путем сокращения скелетных мышц выполняются, прежде всего защитные движения. Функции соматической нервно системы подконтрольны нашему сознанию. О ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЕ МЫ более подробно ПОГОВОРИМ НА ДРУГОМ УРОКЕ.

5. Рефлексы(5 группа)

Деятельность нервной системы человека достигла большого совершенства и сложности. В основе ее лежит рефлекс.





- Что такое рефлекс? Какие рефлексы вы знаете?

Рефлекс (от лат. «рефлексус» - отражение) – ответная реакция организма на раздражитель, поступающей из внешней и внутренней среды, осуществляемая и контролируемая центральной нервной системой.

Основу рефлекторной реакции составляет рефлекторная дуга, которая состоит из чувствительного, одного или нескольких вставочных и двигательного нейронов.

Рефлекторная дуга – путь, по которому проводятся нервные импульсы при осуществлении рефлекса. Включает:

Рецептор – воспринимает раздражение и преобразует его в нервный импульс

Чувствительный нейрон – передает нервный импульс в ЦНС

Вставочный нейрон – обработка полученной информации, передача информации двигательному нейрону

Двигательный нейрон – несет сигнал к рабочему органу который реагирует на полученное раздражение.

V. Выступления групп с сообщениями по плакатам, рисункам, схемам. Каждый участник группы должен участвовать в обсуждении своего вопроса.

VI. Лабораторная работа.№2: Изучение коленного рефлекса. Работа в парах.

3 мин.

Закрепление:

Нервная система анализирует раздражения, которые поступают из внутренней и внешней среды организма, и организует соответствующие реакции, приспосабливающие организм к меняющимся условиям жизни

Основные клеточные элементы нервной системы называются нейронами







Работу мышц регулирует соматическая, а деятельность внутренних органов управляет вегетативная нервная система

Основной принцип работы нервной системы – рефлекторный. Любая ответная реакция организма на раздражитель, осуществляемая и контролируемая нервной системой, называется рефлексом. Основу рефлекторной реакции составляет рефлекторная дуга.

VII.Обобщение.

VIII.Итог урока.

IX. Дом. задание:&12, упр.1-10 проработать устно. рис. дома закончить.

Рефлексия. Что я знал о нервной системе?

Что я хочу узнать?

Что я узнал?



Краткое описание документа:

Разработка открытого урока с использованием интерактивных методов: самостоятельная работа в парах, в группах с последующей защитой своего вопроса. Лабораторная работа по изучению коленного рефлекса, т.е. практическая деятельность. Повторение  ранее изученного в тестовой форме.

Тема урока:Строение и функции нервной системы.

Цели и задачи урока:Дать понятие о нервной системе, ее строении и функциях. Учащиеся должны знать строение нейрона, их классификацию, на какие разделы подразделяют нервную систему, функции этих разделов, роль нервной системы в регуляции всех функций организма и  взаимосвязь всех органов и систем посредством нервной системы, о рефлекторной работе нервной сисиемы, строение рефлекторной дуги и проследить действие коленногот рефлекса на практике.

Общая информация

Номер материала: 163397

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация