- 26.03.2015
- 1293
- 2
Тема урока:
Общая характеристика класса Млекопитающие.
Особенности внешнего и внутреннего строения.
Задачи:
1.Знать общую характеристику и отличительные особенности животных класса млекопитающие; рассмотреть прогрессивные черты организации млекопитающих, позволившие им освоить основные среды обитания.
2. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, развивать навыки самостоятельной учебной работы; продолжить формирование умения работать с учебником и тетрадью, находить в тексте необходимые сведения для ответов на вопросы, сравнивать, составлять таблицы и схемы, делать выводы; развивать коммуникативные способности учащихся посредством диалога
3.Воспитывать прилежность и аккуратность при выполнении заданий в тетради; воспитывать бережное отношение к животному миру.
Оборудование : презентация «Внешнее и внутреннее строение млекопитающих», скелет кролика.
Ход урока:
I. Организационный момент: Организация деятельности учащихся и положительный эмоциональный настрой на дальнейшую творческую работу в классе.
II. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности:
Ребята, давайте вспомним:
Каковы основные признаки Пресмыкающихся?
Что такое холоднокровность? Теплокровность? Каких теплокровных животных вы
знаете?
Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним классом теплокровных животных –
это класс Млекопитающие.
1.Какие ассоциации у вас вызывает слово “млекопитающие”?
Высокоорганизованные животные, вскармливание детенышей молоком, покрыты волосяным покровом, теплокровные, к ним относятся звери.
2.Где можно встретить млекопитающих?
В воде, на суше, в воздухе, в пещерах, в пустыне, на северном полюсе.
2. Проблемный вопрос:
Какие прогрессивные черты организации млекопитающих позволили им занять все основные среды обитания? Для того чтобы ответить на проблемный вопрос, необходимо изучить общую характеристику класса Млекопитающих.
III. Изучение нового материала
- Общая характеристика Млекопитающих.
1. Повторить план составления характеристики класса животных.
составление кластера:
2.Отметить более прогрессивные черты строения Млекопитающих. Ответить на поставленный проблемный вопрос. (Беседа с уч-ся)
Общая характеристика класса млекопитающих (Запись в тетрадь)
-Около 4 тысяч видов.
-Теплокровные животные, шерстный покров.
- Живорождение.
- Выкармливание детенышей молоком.
- Крупный головной мозг (хорошо развиты передние полушария).
- Разнообразное и сложное поведение.
- Имеют различные приспособления к условиям обитания.
- Дифференциация зубов.
- Наличие наружного уха.
- Наличие разнообразных желез.
Лабораторная работа № 21 ( Работа в паре)
Изучение внешнего строения млекопитающих.
ЦЕЛЬ: изучить особенности внешнего строения млекопитающих и их скелета
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации различных представителей класса Млекопитающих, рисунки учебника, текст учебника .
ХОД РАБОТЫ:
7. Самостоятельное изучение нового материала, выполняют лабораторную работу.
Запись в тетрадь:
Маммология, териология
Тело состоит из головы, туловища, хвоста;
хорошо развита шея. Две пары конечностей, которые расположены по бокам
туловища. Какое это имеет значение? (тело поднимается над поверхностью земли).
На голове развиты подвижные ушные раковины; рот окружён подвижными губами.
Покровы.
В коже млекопитающих хорошо развиты железы разных типов:
1. Потовые железы (выведение продуктов обмена веществ,
терморегуляция)
2. Сальные железы (смазывание шерсти, защита от снашивания и
намокания)
3. Молочные железы (выкармливание детёнышей)
4. Пахучие железы (общение между особями)
Роговыми производными эпидермиса – верхнего слоя кожи являются:
ногти, когти, копыта, рога, волоски.
Волоски (остевые, подшерсток, вибриссы) образуют волосяной покров
Млекопитающих.
Волосяной
покров периодически меняется. Смена волос (линька), у некоторых
животных бывает два раза в год. Другие линяют только раз в год: весной у них
выпадает старый мех, летом развивается новый, который окончательно созревает к
осени (суслик).
Щетина кабана, иглы дикобраза и ежа – это примеры видоизменения волос.
Вывод:
для Млекопитающих
характерно:
- тело покрыто волосяным покровом;
- в коже – многочисленные железы;
- выкармливание детёнышей молоком;
- сформировано подвижная ушная раковина;
- рот окружён подвижными губами.
- Внутреннее
строение Млекопитающих.
Итак, рассмотрим особенности внутреннего строения Млекопитающих. (Презентация)
Заполнение таблицы в тетради ( презентация, беседа учителя с учащимися, текст
учебника П.61)
|
|
Особенности строения систем органов |
|
Опорно-двигательная |
Мозговой отдел черепа
крупнее лицевого; семь шейных позвонков. |
|
Пищеварительная |
Зубы дифференцированные, желудок у большинства однокамерный, кишечник состоит из тонкой, толстой и прямой кишок, вместо клоаки анальное отверстие. |
|
Дыхательная |
Хорошо развиты дыхательные пути; лёгкие имеют альвеолярное строение, что увеличивает площадь газообмена |
|
Кровеносная |
2 круга кровообращения, четырёхкамерное сердце |
|
Выделительная |
Почки, мочеточники, мочевой пузырь; моча выводится наружу по мочеиспускательному каналу. |
|
Нервная |
Хорошо развиты полушария переднего мозга, мозжечок, у многих кора больших полушарий образует складки и извилины. |
|
Органы чувств |
Подвижное наружное ухо, в среднем ухе – три слуховые косточки; зрение острое за счёт способности хрусталика изменять форму. |
Вывод:
- диафрагма;
- зубы дифференцированы;
- отсутствует клоака;
- четырёхкамерное сердце, два круга кровообращения;
- альвеолярное
строение лёгких;
- кора передних полушарий образует борозды и извилины.
- Назовите основные среды обитания животных?
- В зависимости от среды обитания млекопитающие подразделяются на несколько групп:
1. Наземные млекопитающие.
2.Подземные млекопитающие
3. Водные млекопитающие
4. Летающие млекопитающие
(Самостоятельная работа по учебнику стр.227)
IV .Закрепление знаний.
Задание классу:
1. Сравните строение Млекопитающих и Пресмыкающихся.
2.В чём проявляются прогрессивные черты организации животных класса Млекопитающих по сравнению с Пресмыкающимися?
3.Сделайтие анализ признаков и заполните таблицу, указав их номера под сооветствующими классами животных:
|
Пресмыкающиеся |
Птицы |
Млекопитающие |
|
|
|
|
1. Оплодотворение внутреннее.
2.Температура тела непостоянная.
3. Температура тела постоянная.
4.По телу распространяется смешанная кровь.
5.Сердце четырехкамерное.
6.Сердце трехкамерное.
7.В скелете впервые появилась грудная клетка.
8.Появилась диафрагма.
9. Тело покрыто роговыми чешуйками.
10.Мускульный желудок выполняет функцию зубов.
11.Есть копчиковая железа.
12.Развиты сальные, потовые железы.
13.Впервые появились зачатки коры головного мозга.
14.Кровь дважды обогащается кислородом.
15.Зубы делятся на отдельные группы.
16.Слепые выросты бронхов образуют воздушные мешки.
17.Очень хорошо развито обоняние.
18.Нет мочевого пузыря.
19.Есть левая и правая дуги аорты.
20.Размножаются яйцекладением и живорождением.
Подумайте:
1. В чём преимущество расположения конечностей собаки по сравнению с ящерицей?
(У собаки конечности расположены под туловищем, а у ящерицы по бокам. Тело
собаки поднято высоко над землёй, это не затрудняет передвижение.)
2. Почему волосяной покров не развит у дельфинов? (Он редуцирован в связи с
переходом к водному образу жизни.)
3. Каковы особенности внешнего строения органов слуха и зрения у млекопитающих?
(Глаза защищены подвижными веками, по наружным краям которых находятся ресницы,
третье веко неразвито. По бокам головы подвижные ушные раковины, что помогает
улавливать звуки.)
4. Чем отличается кожа млекопитающих от кожи пресмыкающихся? (Кожа
млекопитающих богата железами, покрыта шерстью.)
5. Почему пушных зверей промышляют зимой, а не летом? (Зимний мех более тёплый)
Подведение итогов урока.
Ребята, давайте сделаем
вывод об особенностях животных класса Млекопитающие (учащие формулируют
вывод).
Вывод:
Строение и деятельность систем внутренних органов млекопитающих свидетельствует об их прогрессивных чертах: интенсивном обмене веществ, постоянной и высокой температуре тела.
6. Рефлексия.
Синквейн о Млекопитающих.
Млекопитающие
Высокоорганизованные, теплокровные.
Млекопитающие рождают и вскармливают молоком детёнышей.
Самые прогрессивные животные на Земле.
Домашнее задание :
Изучить § 53. Ответить на вопросы в конце параграфа. Составить таблицу
Отличительных и сходных черт млекопитающих с пресмыкающимися и птицами.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме "Общая характеристика млекопитающих. Внешнее и внутреннее строение". Урок изучения нового материала. Изучение темы идет с повторением и сравнением класса Пресмыкающиеся. Учащиеся отвечают на проблемные вопросы, делают выводы. При закреплении знаний сравнивают строение и жизнедеятельность пресмыкающихся, птиц и млекопитающих. При изучении нового материала используют презентацию, рисунки учебника, скелет кролика. Проводится лабораторная работа по изучению внешнего строения млекопитающих. На этапе рефлексии учащиеся могут составить синквейн, предварительно повторив правила составления синквейна.
6 664 158 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Abenova Almagul Kairdinovna. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.