Разработка урока окружающего мира по теме "Когда появилась одежда" 1 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Окружающий мир 1 класс конспект урока.docx Предмет ЗОМ ТК.docx Презентация1.pptx Древняя греция.docx Первая одежда появилась ещё в глубокой древности.docx Специальная одежда.docx виды одежды.docx

Выбранный для просмотра документ Окружающий мир 1 класс конспект урока.docx

Окружающий мир 1 класс

Тема урока: Когда появилась одежда?

Цель: формирование представлений об истории одежды, о разнообразии современной моды (деловая, спортивная, рабочая, домашняя).

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления.

Формирование чувства любви к своей родине..

Формировать УУД:

- Личностные : способствовать развитию навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- Регулятивные УУД: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действия в материализованной форме;

- Коммуникативные УУД:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об истории появления одежды и типах одежды в зависимости от природных условий и её назначения; логические – осуществление поиска существенной информации( из рассказа учителя, родителей, из собственного опыта, рассказов, из учебника)

Планируемый результат

Предметные:

Научатся: описывать одежду людей по рисунку; различать типы одежды в зависимости от её назначения.

Получат возможность научится: подбирать одежду для разных случаев; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре и группе используя представленную информацию для получения новых знаний.

Ход урока

1. организация детей на урок

– Ребята, давайте вспомним, как построен наш учебник.
– С каким разделом учебника мы начали работать на прошедших уроках?
– На какие вопросы из этого раздела мы уже получили ответ?
– Какое одинаковое слово встречается в этих вопросах?
(Учитель вывешивает на доску слово КОГДА, которое является ключевым для дальнейшей работы)

2. Мотивация

Сегодня на уроке мы продолжим отвечать на вопрос «когда».
А вот о чем узнаем сегодня, вы узнаете, когда отгадаете загадки.

Пушистый сугроб,
В него залез –
И в нём тепло,
Тело облепил,
От мороза укрыл.

(Шуба)

Дорожка сшита – связана
Да к домику привязана.
Кругом домик обежит,
А потом замрёт – лежит,
Домик охраняет,
Холод отгоняет.

(Шарф)

Широка да тонка,
Надувает бока,
Весь день на мне ездит.
Не слезая сидит,
А ночь придёт –
Свернётся и спит.

(Рубашка)

Домик для головы.

(Шапка)

3. Формулирование темы и целей урока– Как назвать эти вещи одним словом?
Попробуйте теперь сами сформулировать тему урока.(Когда появилась одежда)

– Итак, тему урока мы уже узнали.– А какие бы цели вы поставили перед собой? Что мы должны сегодня узнать, чему научиться?

4. Изучение нового материала

Класс делится на 2 группы. Каждая группа выбирает себе задание. ( Группам даётся 2 кейса: 1. Когда появилась одежда и как она совершенствовалась. 2. Одежда на всякие случаи. Одежда и профессия.

– А какую же одежду носит современный человек? Гардероб современного человека разнообразен или однообразен?
– Для чего современному человеку столько одежды?
– Как он использует одежду?

– На какие группы можно разделить одежду современного человека в зависимости от ее назначения?
5. Подведение итогов первого этапа работы. Оценивание детьми собственной деятельности.

– Какие цели поставили перед собой?
– Достигли мы своей цели?
– О чем узнали сегодня на уроке?
– Чья работа заслужила отличную оценку?

6.Творческая деятельность учащихся

– Мы так много узнали сегодня об одежде. А хотелось бы вам самим попробовать создать одежду?
– Как бы мы сейчас на уроке смогли стать создателями одежды?
– Правильно, даже самые известные дизайнеры и модельеры одежды сначала мысленно представляют себе новую модель, затем изображают детали на бумаге, то есть делают эскиз, а потом уже шьют ее из ткани.
– Сейчас мы с вами превратимся в модельеров и придумаем свою модель современной одежды.
– Вы сейчас вспомните все, о чем мы говорили на уроке и нарисуете своей кукле комплект одежды.
(Учитель обращает внимание на последнюю линеечку для оценивания.Задается новый критерий – за творчество.)

7. Подведение итогов проектной деятельности

– Я уже вижу, что у вас получились разнообразные, интересные модели. Расскажите о своих моделях всем детям: что вы хотели показать, что необычного в вашей модели, куда в этой одежде можно пойти.
– Оцените свою работу.

10. Выводы по уроку

– Чем он вам запомнился?
– Что нового узнали?

Дайте оценку своей работе на уроке.
(Домашнее задание в первом классе не задается, но можно предложить ребятам сделать задание в тетради)

Если останется время можно посмотреть ролик о показе детской моды.

По желанию детей можно устроить дефиле одежды учащихся (то в чём они пришли в школу). Я в конце урока провела, все дети вышли и прошли как по подиуму.

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока окружающего мира по теме "Когда появилась одежда" 1 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Предмет ЗОМ ТК.docx

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 класс

Тип урока: Изучение нового

Учитель: Высотина С.В.

Технологическая карта

Тема

Когда появилась одежда?

Цели

Образовательные:

формирование представлений об истории одежды, о разнообразии современной моды (деловая, спортивная, рабочая, домашняя).

Формирование чувства любви к своей родине..

Формировать УУД:

- Личностные: : способствовать развитию навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- Регулятивные УУД: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действия в материализованной форме;

- Коммуникативные УУД: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- Познавательные УУД: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об истории появления одежды и типах одежды в зависимости от природных условий и её назначения; логические – осуществление поиска существенной информации ( из рассказа учителя, родителей, из собственного опыта, рассказов, из учебника)

Планируемый результат

Предметные:

Научится: описывать одежду людей по рисунку; различать типы одежды в зависимости от её назначения.

Получат возможность: научится подбирать одежду для разных случаев; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре и группе используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, работать по заданному плану.

Познавательные: общеучебные – сознательное и произвольное речевое высказывание в устной форме о том когда появилась одежда; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т.д.)

Коммуникативные: ставить вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2ч.

- А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь № 2

Мультимедийный материал, кейс

- клей, ножницы, цветные карандаши

- презентация к уроку

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, работа в парах.

Модель урока

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;

Проверяет готовность к уроку. Создаёт эмоционально – психологический настрой на урок.

Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.

II.

Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Выявляет субъективный опыт детей по теме урока. Создаёт условия для определения темы урока.

Активно включаются в познавательную деятельность, используя имеющиеся знания. Анализируют ,сравнивают, делают выводы. Определяют тему урока.

III.

Изучение нового

Цели:

- организовать работу для поиска информации на уроке;

Создаёт условия для поиска решения проблемы. Предлагает работу в парах и группах для расширения знаний по теме.

Работа в парах, группах. Поиск информации через мультимедийное приложение, учебник, тетрадь, кейс, беседе со взрослыми.

IV.

Закрепление нового

Цель:

- организовать работу для выступления групп;

- проверить умение работать с информацией;

Корректирует и дополняет ответы учащихся.

Выступление групп. Обсуждение. Первичное закрепление изученного материала в ходе дискуссии.

Проектная деятельность

Цель:

- организовать выполнение проекта.

Организует деятельность по применению новых знаний.

Самостоятельная работа. Выступление по выполненной творческой работе. Показ эскизов.

VII.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Предлагает сопоставить задачи с уровнем своих достижений.

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока окружающего мира по теме "Когда появилась одежда" 1 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока окружающего мира по теме "Когда появилась одежда" 1 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Где? КОГДА?
2 слайд

Пушистый сугроб, В него залез – И в нём тепло, Тело облепил, От мороза укрыл. шуба Широка да тонка, Надувает бока, Весь день на мне ездит. Не слезая сидит, А ночь придёт – Свернётся и спит. рубашка Домик для головы. шапка
3 слайд

Когда появилась одежда?
4 слайд

Выбранный для просмотра документ Древняя греция.docx

Древняя греция

$H:\когда появилась одежда\file.php_id=1566913000014557eabbadb7aa7f7c3daea89e2e59.jpeg$

$H:\когда появилась одежда\img_7135.jpg$

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока окружающего мира по теме "Когда появилась одежда" 1 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Первая одежда появилась ещё в глубокой древности.docx

Первая одежда появилась ещё в глубокой древности, у первобытных людей.

Они одевались в шкуры животных.

Позднее люди научились изготавливать ткани и стали шить одежу из них.

Одежду из ткани начали носить в Древней Греции.

Одежду там делали из большого прямоугольного куска ткани, который оборачивали вокруг тела, а на одном плече или на двух закрепляли брошью.

В прошлом женщины ходили в пышных платьях. У них были очень широкие юбки. Женщины украшали голову перьями, кокошниками.

Мужчины тоже одевались не так, как сейчас. Было принято украшать одежду пышными лентами, драгоценными камнями, золотым шитьё. Обязательным атрибутом мужской одежды была шляпа.

В Древней Руси женщины носили сарафаны, а мужчины рубахи – косоворотки. У мужчин, и у женщин одежда была достаточно свободной, чтобы удобно было двигаться. Но рубахи и сарафаны обязательно подпоясывали.

Сейчас мы ходим в современной одежде. Она удобно и разнообразна.

Были особые виды одежды. Одна из них – одежда для защиты в бою.

Вот средневековый рыцарь в доспехах. Такую одежду готовили из металла. Она защищала рыцарей.

Современная одежда очень разнообразна. По одежде можно узнать, где живет человек, кем работает.

В разных ситуациях человек надевает разную одежду.

Виды одежды

1) Одежда, в которых ходят на торжественные вечера, собрания-

д е л о в а я.

2)Одежда, в которой вы ходите на физкультуру, которую надевают спортсмены - с п о р т и в на я.

3) Одежда для работы – р а б о ч а я.

4) Одежда, в которой вы ходите дома? - д о м а ш н я я .

5) Ещё бывает п р а з д н и ч н а я одежда.

План ответа

1. Какая одежда была самой первой? Второй?

2. Какую одежду носили рыцари?

3. Рассказать о русской национальной одежде.

План ответа

Какие бывают виды одежды?
Какая одежда относится к специальной?
Меняется ли одежда по временам года?

В чем мы с вами ходим сегодня? Отличается ли одежда по временам года? Что мы одеваем зимой? Что — весной и осенью? Что — летом? Зачем нам так много разной одежды, неужели нельзя обойтись только зимней или только летней одеждой?

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока окружающего мира по теме "Когда появилась одежда" 1 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Специальная одежда.docx

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока окружающего мира по теме "Когда появилась одежда" 1 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ виды одежды.docx

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока окружающего мира по теме "Когда появилась одежда" 1 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с ФГОС и с использованием "кейс" технологии. Учащиеся делятся на две группы. В кадной группе выбирают командира. Командир выбирает пакет с заданием, планом работы и дополнительным материалом. Затем в группе обговаривается задание и распределяется между учениками (кто о чём рассказывает). В группе дети работают 7 - 10 минут. Как группы подготовятся они рассказывают то, что узнали. Вторая группа задаёт вопросы по рассказанному. Заканчивается урок показом моды ученика.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 131 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Урок литературного чтения "В.Драгунский.Он живой и светится."(3 класс)

18.11.2014
6235
7

docx

Викторина-тест по сборнику русских народных сказок

18.11.2014
1220
2

docx

Конспект урока по письму и развитию речи

18.11.2014
680
0

docx

Сценарий праздника "До свидания, начальная школа!"

18.11.2014
897
0

pptx

Восточная притча "Ослик" 3 класс Автор : Кремлева Елена

18.11.2014
1011
2

docx

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" по системе развивающего обучения Л.В. Занкова для 1 класса

18.11.2014
1048
1

rar

Разработка и презентация к уроку литературного чтения в 1 классе на тему ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКАМИ [л], [ л’] БУКВОЙ Л, л. В гостях у Лунтика.

18.11.2014
4882
73

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.11.2014 3691
- RAR 6.9 мбайт
- 39 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Высотина Светлана Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Высотина Светлана Витальевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 35159
- Всего материалов: 7