Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока по английскому языку по УМК В.П. Кузовлева (10 класс)

Разработка урока по английскому языку по УМК В.П. Кузовлева (10 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m695a8987.gifhello_html_6538c607.gifhello_html_m319128f5.gifhello_html_24a38482.gifhello_html_m4ac5d449.gifhello_html_6f0391e.gifhello_html_3763683b.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_5160660d.gifhello_html_6060db92.gifhello_html_m69f393ba.gifhello_html_m10be8fd7.gifhello_html_6c348885.gifhello_html_m4c4ef507.gifhello_html_7c1e5f63.gifhello_html_m357d097a.gif

РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА УРОКА ПО УМК В. П. КУЗОВЛЕВА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК», УЧЕБНИК ДЛЯ 10-11КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ ( 10 КЛАСС)

Учитель : Емелова Г. И.

ВВЕДЕНИЕ

Данный проект направлен на разработку урока по подтеме “A SUBCULTURE. IS IT A WAY OF LIFE OR A FAN CLUB?”, являющейся частью уроков по Unit 3 “WHAT IS HOT WITH THE YOUNG GENERATION.”

Разработка урока является актуальной, так как многие подростки имеют проблемные отношения и с родителями, и в школе и, находясь под влиянием друзей, в желании приобрести большую свободу, становятся членами различных субкультур или уходят из дома. Отсюда вытекает основная цель разработки урока: смоделировать урок для учащихся 10 класса, отвечающий требованиям методики преподавания английского языка, а также с целью привлечения внимания к значимости молодежных проблем в Великобритании и в нашей стране, к поиску путей их решения, что способствует нравственному воспитанию учащихся, воспитанию личности.

Задачи проекта:

1. Выявить ценностные ориентиры класса, мотивацию к обучению, способность к пониманию и оцениванию получаемых знаний.

2.Проанализировать местоположение урока в тематическом планировании.

3. Спроектировать урок с учетом методических особенностей урока «Английский язык»













ГЛАВА 1

1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Урок рассчитан на учащихся 10а класса (г. Нижний Новгород, школа №136). В группе 12 учащихся, 9 юношей и 3 девушки, по своему уровню делятся на 2 макрогруппы: 6 человек – учащиеся с достаточно высоким уровнем интеллектуального развития. Они быстро включаются в работу, так как имеют высокую мотивацию к обучению и хорошо развитые познавательные интересы. Внимание у них устойчивое, произвольное, большого объема и концентрации. Учащиеся эти любознательны и наблюдательны, развиты познавательные процессы, а также все виды памяти – зрительная, слуховая и моторная. У них развиты практическое и образное мышление, поэтому они легко переключаются с одного вида работы на другой. Эти ребята обладают умениями сравнивать, анализировать, выделять признаки и сходства, находить различия, делать выводы, обобщать, у них развита догадка. Эти учащиеся быстро усваивают учебный материал, при изучении которого предпочтительнее использовать частично-поисковый и творческий методы работы. У этих учащихся хорошо развитая, эмоциональная речь, потому что они много читают, умеют задавать вопросы и отвечать на них, связно и логично рассказывать, используя дополнительный материал, давать полные ответы. Ребята пользуются уважением у одноклассников, с удовольствием общаются с товарищами , имеют высокий уровень обученности. Они уравновешенны, способны к волевому усилию, любят учиться, трудиться, имеют темперамент сангвинистического типа.

Другие 6 учащихся имеют средний уровень интеллектуального развития. У этих учащихся внимание произвольное, концентрация и устойчивость памяти средние. У них преобладает механическая память. Эти учащиеся не сразу усваивают материал, из-за непрочной степени запоминания им необходимо повторять пройденный материал. Операция мышления, выделение признаков, анализа, сравнения, обобщения, установление причинно-следственных связей не сформированы в достаточной степени, им необходима помощь учителя или знающего ученика. Они с трудом отвечают на вопросы, творческие задания вызывают большие затруднения, обладают средние уровнем обученности.

1.2. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ

Ребята, обучающиеся в данной группе, живут в Автозаводском районе г. Нижнего Новгорода. Большинство учащихся живут в полных, благополучных семьях, родители стараются, чтобы дети получили хорошие знания в школе и продолжили свое образование в ВУЗах города. Ребята поддерживают благоприятный климат в классе, основанный на понимании, дружбе, внимательном и бережном отношении друг к другу и взаимовыручке.

1.3. МОТВАЦИЯ К ОБУЧЕНИЮ

В данной группе обучаются дети, которые пришли в 10 класс из разных школ Автозаводского района. 10 а класс, это класс с углубленным изучением истории. Английский язык является профилирующим предметом, так как для поступления в ВШЭ они сдают экзамен по английскому языку. Из этого следует, что одним из аспектов мотивации в изучении английского языка является будущая профессия учащихся. Отсюда можно заключить следующее: имея высокий и средний уровень интеллектуального развития и интерес к английскому языку, формируется мотивация к изучению данного предмета.



































ГЛАВА 2

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ УРОКА

2.1. ЦИКЛ: «WHAT IS HOT WITH THE YOUNG GENERATION?»

ТЕМА: «A SUBCULTURE. IS IT A WAY OF LIFE OR A FAN CLUB?»

Задачи.

Учебный аспект: 1. Развитие умения читать с целью понимания основного содержания (the main idea) поиска конкретной информации (for specific information). 2. Развитие умения понимать на слух основное содержание текста. 3. Развитие умения говорить на основе прочитанного и прослушанного. 4. Развитие умения заполнять таблицы на основе прочитанного, соблюдая основные правила (краткость, четкость, конкретная информация).

Познавательный аспект: 1. Расширение знаний о проблемах молодежи в нашей стране и Великобритании. 2. Знакомство с мнением людей разного возраста об отношении к субкультуре. 3. Приобщение к другой национальной культуре посредством работы над аутентичным материалом.

Воспитательный аспект: 1. Привлечение внимания к значимости проблемы жестокости среди молодежи. 2. Формирование потребности к критическому осмыслению своего образа жизни. 3. Формирование мнения к пониманию чужих точек зрения и уважения мнения других людей.

Развивающий аспект: Развитие способностей делать выводы из прочитанного и прослушанного. 2. Развитие способностей к распределению внимания. 3. Развитие коммуникативных умений и навыков.

















2.2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Домаш-

няя

работа






Монологическое сообщение «Night clubs in my home place»



Оснаще-

ние

урока






Раздаточный материал, мультимедийный проектор, кассета с магнитофоном, книга для чтения, учебник, доска



Объекты

учеба

и кон-

троль






1. Развивать умение заполнять таблицу

2. контроль аудирования –тест (стили в музыке)



Страно-

ведческ



материал




Субкультуры в Британии и их музыка


























письмо






Заполнение таблицы , упр. 12(б) стр44 (книга для чтения)



чтение




Упражнение 12 (А,В),стр.44 книга для чтения

говорение






Обсуждение темы «Субкультура-образ жизни или

фан -клуб» и «Почему молодые люди более жестоки чем раньше»








аудирование








Упражнение 2(1)стр.87








Языковой и

речевой материал

Грамматический материал: а) предлог «like» и союз «as»;

b) Saying you approve : is very good, sounds just right, I am

all for such opinion; c) saying you don’t approve: I don’t

think … is good, It’s wrong to say that, I can’t approve of, It

isn’t right to…












2.3. ДИАГНОСТИКА

1. Учащиеся знают: а) какие проблемы есть у молодежи в нашей стране и за рубежом; б) умеют различить представителей одной субкультуры от другой; в) лексические единицы по теме «What is hot with the young generation»; г) какую музыку слушают представители разных субкультур.

2. Учащиеся умеют: а) читать текст с пониманием основного содержания; б)выделять главное из прочитанного и прослушанного текста; в)делать выводы; г)работать фронтально, в группах и индивидуально; д)составлять монологические высказывания.

3.Оборудование: а) учебник; б)книга для чтения; в)аудиокассета с магнитофоном; мультимедийный проектор; г)раздаточный материал.

2.4. АЛГОРИТМ СТРУКТУРЫ УРОКА

I. 1. Оргмомент.

2. Речевая зарядка.

II. 1. Презентация субкультур.

2. Составление Word Web(violence)

3. Аудирование текста с пониманием основного содержания.

4.Обсуждение темы «Is subculture a way of life or a fan club?»

5.Монологические высказывания «Что я знаю о субкультурах?», описание представителей разных субкультур (мультимедийная презентация).

6.Аудирование разных стилей музыки. (тест)

7.Чтение текста с выделением конкретной информации.

8.Заполнение таблицы по прочитанному тексту.

III. 1.Подведение итогов.

2.Краткий инструктаж по домашнему заданию.









2.5. СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

Этапы урока

Содержание урока и его психолого-педагогическое обоснование

Ожидаемые действия со стороны учащихся



I.Подготовительный

1.Оргмомент.







2. Речевая зарядка.













II. Основной

1. Презентация субкультур







2. Составление Word Web







3.Аудирование тек -ста с пониманием основного содержания



4. Обсуждение темы «Субкультура - образ жизни или фан-клуб»







4. Монологические высказывания о субкультурах











6. Аудирование

разных стилей музыки – тест





7.Чтение текста с выделением конкретной информации



8. Заполнение таблицы по прочитанному тексту



III.Заключительный

1. Подведение итогов



2. Домашнее задание








































Невербальное и вербальное приветствие, необходимое для мобилизации учащихся на положительный настрой для работы на уроке.

Учитель называет тему и ставит цель урока и предлагает учащимся несколько вопросов , как учащиеся провели свободное время. Необходимо вспомнить английскую артикуляцию и речь, чтобы подготовить речевой аппарат для работы на уроке.



Разделение на две команды, необходимо для последующей работы на уроке.





Ассоциации, возникающие у учащихся со словом «violence». Необходимо для понимания прослушанного текста на следующем этапе.



Практика в аудировании текста с пониманием основного содержания. Необходимо для дальнейшего обсуждения темы «Субкультура – образ жизни или фан - клуб».

Активизация лексических единиц, предлога «like» и союза“as”, выражений для одобрения или неодобрения субкультур. Проверяется качество усвоения материала в устной речи, умение делать выводы.





Дальнейшая активизация лексических единиц и выражений для описания фотографий субкультур. Проверяется умение различать представителей разных субкультур и делать выводы





Контроль знаний учащихся о разных стилях музыки и об их исполнителях. Необходимо для самостоятельной работы с текстом.



Развитие догадки, способности концентрировать внимание на конкретной информации





Заполнение таблицы нужной информацией, необходимо для выполнения домашнего задания. Контроль правильного заполнения таблицы.



Учитель выставляет оценки, подводит итоги работы команд и объявляет результат.



Монологическое сообщение по теме “Night clubs in my home place”. Краткий инструктаж по домашнему заданию








































Настраиваются на серьезную работу, активизируют внимание.

Сосредотачиваются, отвечают на вопросы в режиме TP1, P2,P3









Учащиеся показывают презентации и рассказывают о своих субкультурах.



Составляют на карточках Word webviolence”. Работают в группах .



Слушают и отвечают на вопрос упр2(1), стр.86





Выражают свой точки зрения, работают в двух группах для подготовки аргументированных выводов.

Упр.2(2,3),стр.87

Описывают фото, предварительно выполняя работу Matching pictures with the names и поясняют

свой выбор.



Слушают музыку и выполняют тест.







Книга для чтения, упр.12 (А,В) стр.44







Заполняют таблицу в двух группах по тексту упр. 12 (А,В), стр.44(2)











Пишут домашнее задание в дневниках








ГЛАВА 3

АНАЛИЗ УРОКА

Данный урок по теме « Is Subculture a Way of Life or a Fan Club?» является уроком систематизации знаний и обобщения. Основной учебной задачей явились развитие умения слушать и читать(2 вида аудирования и 2 вида чтения) и развитие умения говорить на основе прочитанного и прослушанного и развитие способности анализировать и делать выводы.

Считаю, что все задачи по всем четырем аспектам были выполнены. Все учащиеся усвоили учебный материал и смогли принять участие в обсуждении проблемы по теме. Этому способствовало научное содержание урока, изложенное в логической последовательности, доступным языком, подкрепленное практическими примерами из жизни учащихся.

Разнообразие методов (от репродуктивного до творческого) и приемов, смена одного вида деятельности другим (фронтальная работа, работа в группах, элементы дискуссий, объяснения учителя, выполнение заданий самостоятельно, тест и, конечно, элементы соревнования между двумя командами) соответствуют типу урока, а также подобранному содержанию и способствуют продуктивной деятельности учащихся на уроке. Поддержанию интереса, развитию творческого мышления способствовали применяемые средства обучения.

Учащиеся были активны на уроке, проявляли самостоятельность и организованность. По полученным положительным оценкам (командная оценка – награда за победу) можно судить о высоком уровне качества знаний, а также осознанности изученного материала.

Доброжелательная обстановка, взаимовыручка на уроке, доверительное отношение друг к другу и к учителю создали положительный эмоциональный климат на уроке, что способствовало повышению мотивации в процессе усвоения новых знаний по предмету, формируя мировоззрение у учащихся и помогая воспитанию нравственных качеств.













ГЛАВА 4

ПРИЛОЖЕНИЕ

Ход урока

Тема: A SUBCULTURE. IS IT A WAY OF LIFE OR A FAN CLUB?

I.1. Оргмомент

Good morning, my dears. Nice to meet you. The topic of our lesson today is “A Subculture. Is It a Way of Life or a Fan Club?” We are going to read ? to listen and to discuss this topic in a kind of competition between two teams

2. Речевая зарядка

By the way, it was Sunday yesterday and I think most of you enjoyed nice weather, relaxed. May be you went skiing or skating. Did you? Did you spend your free time at night clubs or work on computers? How did you spend your free time, Paul? Did you have a good time, Ksenia?

II. 1. Контроль домашнего задания. Презентация своих субкультур (групп)

Your homework was to divide into two groups and create your own subcultures and think of your own image, values and music. I see you are ready. So, present your groups. The first team, you are welcome. The second group, you will listen to them very attentively and if something isn’t clear you can ask questions. (Children present their groups “Friends of the Earth” and “Young Volunteers”)

2. Составление таблицы Word Web

I think, it’s quite clear that your subgroups aren’t aggressive and violent. But young people are often considered violent. Youth gangs try to control the streets, people are afraid to go out at night. And what is associated with the word “violence” in your minds? I’ll give you sheets of paper and a minute to write a Word Web.



violence



violence






I can say that you are almost of the same opinion. Violence is associated with street gangs, crimes, skinheads, protest against society.

3. Аудирование текста с извлечением основного содержания.

Do you agree that all subcultures are violent? (Отвечают обе команды). You don’t agree, but the media often associates youth culture with something threatening and violent. You’ll listen to three opinions and try to guess who these opinions belong to: a) an elderly person; b) a middle aged person; c) a teenager and why do you think so? Think of arguments to prove your opinions. (Answers: 1a – an elderly person – is totally against subcultures; 2b-a middle-aged person – tries to explain the existence of violence among teens; 3c – a teenager – shows that teens aren’t as bad as they thought to be)

4. Обсуждение темы «Why are teens violent?»

Open your books at p.86, ex.2, look through the texts (team1- text1, team2 - text2) and find the reasons why young people are considered to be more violent than ever. So, do you think? It is a style of life for teens? Why do they join subcultures?

5.Монологическое сообщение.

The conclusion is that a subculture is a style of life, it is not a fan club, because every subculture has his own values and beliefs, image and music. I hope you can differentiate representatives of subcultures. You task is to match representatives with the names of subcultures and say a few words about one of them. Look at the slides. You have two minutes to prepare the task. (the first team tells about skinheads, the second – about bikers).

6. Тест (стили в музыке и их исполнители)

You know a lot about the image and values but what about music? I hope you’ll cope with the next task. You’ll listen to several pieces of different music styles. What music styles do these pieces belong to? Match the numbers with the letters.

1. A. punk rock a. Bob Marley

2. B. rock’n’roll b. Prodigy

3. C. reggae c. Sex Pistols

4. D. techno d. Elvis Presley

5. E. psychedelic e. pink Floyd

Answers: 1Ca, 2Bd, 3Db, 4Ac, 5Ee

Now, exchange your sheets of papers and give marks to each other (0 – “5”, 1 - “4”, 2 – “3”, 3 – “2”)

7.Чтение текстов про ночные клубы (for the main idea and for specific information )

Well, I see you often listen to music and know a lot about music bands. May be you visit night clubs where different style of music is played. Night clubs are popular places with young people. You’ll read articles from your Readers about two big cities which are famous for their night clubs. Ex.12, p.44 (t.1 - A, t.2 - B). I’ll give you 1 min. , guess what cities are described in the text, give facts from the text to prove your suggestions.

Now, read once more and fill in the chart, using the texts. I’ll give you 6 minutes.

clubs

place




music




Variety of clubs


Atmosphere




Conclusion. What music is played? Who visits these clubs? What is the atmosphere like in the club? What conclusion do we come about subcultures? Are these subcultures different styles of teen’s life?

III. Заключительный

1. Подведение итогов.

Your work was excellent, both teams were brilliant, I am pleased with your answers. You score is …. to …. in favour of Team1(2).

2.Домашнее задание

Ex.12 (3), p.44. At home you’ll read the texts about night clubs once more and make up your own stories about the night clubs in our city. Thank you. The lesson is over. Good bye

16


Краткое описание документа:

Разработка урока по английскому языку по УМК В.П. Кузовлева для 10 класса по теме "A SUBCULTURE. IS IT A WAY OF LIFE OR A FAN CLUB?”, являющейся частью уроков по Unit 3 “WHAT IS HOT WITH THE YOUNG GENERATION.” Разработка урока является актуальной, так как многие подростки имеют проблемные отношения и с родителями, и в школе и, находясь под влиянием друзей, в желании приобрести большую свободу, становятся членами различных субкультур или уходят из дома. Отсюда вытекает основная цель разработки урока: смоделировать урок для учащихся 10 класса, отвечающий требованиям методики преподавания английского языка, а также с целью привлечения внимания к значимости молодежных проблем в Великобритании и в нашей стране, к поиску путей их решения, что способствует нравственному воспитанию учащихся, воспитанию личности.

Автор
Дата добавления 05.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров719
Номер материала 475198
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх