|
УЭ-0
|
Интегрирующая
цель: в результате л.р.
раскрыть особенности скелета млекопитающих. Продолжить развитие навыков
учебной деятельности.
Постановка
проблемы:
Сегодня мы с вами
приступаем к изучению внутреннего строения млекопитающих.
Какие особенности
строения млекопитающих позволили им стать одной из господствующих групп
животных на нашей планете?
|
Внимательно
прочитайте цели урока.
Ответь на ?
|
|
УЭ-1
|
Изучить
особенности строения, процессов жизнедеятельности млекопитающих.
Формирование новых
понятий и способов деятельности по теме.
1.Лабораторная работа
Тема: Изучение скелета млекопитающих.
Цель: Изучить особенности скелета и внутреннего
строения млекопитающих, в связи с выполняемыми функциями.
Материалы: инструктивные карты, схемы, учебники.
Ход работы:
1. вспомните отделы скелета лягушки. Изучите
скелет млекопитающего по таблице и рис.167.
Беседа по вопросам:
1.
каково значение скелета
для животных?
2.
перечислите отделы
скелета пресмыкающихся.
Каково значение
скелета?
3.
Заполните таблицу,
пользуясь материалами §61 (стр 208-209)
4.
|
Отдел скелета
|
Кости,
особенности
|
значение
|
|
череп
|
|
|
|
Скелет туловища
1.Позвоночник
А)шейный отдел
В)грудной
С)поясничный
Д)крестцовый
е)хвостовой
2. грудная клетка
|
12 позвонков
6-7позвонков
4слившихся
Разное кол-во у
разных видов
Грудные позвонки,
рёбра и грудина
|
|
|
Пояс передних
конечностей
|
|
|
|
Скелет передней
конечности
|
|
|
|
Скелет задней
конечности
|
|
|
|
Пояс задних
конечностей
|
|
|
? чем
отличается скелет собаки от скелета ящерицы?
|
Рассмотрите
особенности строения по таблице, скелету и по рис. стр.210 учебника.
Работайте в паре,
записи в тетрадь.
В помощь:
«Дидактика»
Стр.175 и
инструкция для самопроверки
|
|
УЭ-2
|
Цель: получить
представление о внутреннем строении .
Работайте с
учебником. Прочти текст параграфа стр.209 со слов «пищеварительная система…»
до «наземные…» и заполни таблицу.
|
Система органов
|
особенности
|
|
пищеварительная
|
|
|
дыхательная
|
|
|
кровеносная
|
|
|
выделительная
|
|
|
нервная
|
|
|
Работаем в парах
1 пара
2 пара
3 пара
4 пара
Обмен знаниями.
|
|
УЭ-3
|
Цель: получить
представление о размножении.
1.Просмотри кадры
электронного учебника «размножение млекопитающих»
2. Пользуясь
текстом стр.211 «органы размножения», вставь пропущенные слова.
Млекопитающие -
……., оплодотворение - …….
Зародыш развивается
в ……….. Зародышевые оболочки соединяются со стенкой матки, образуется ……….,
или ………….. Чем больше животное, тем …………….. его беременность.
3. Млекопитающие
вскармливают детёнышей молоком, которое образуется в млечных железах и
содержит все необходимые питательные в-ва.
У хищных и
грызунов детёныши слепые.
У большинства
растительноядных – зрячие и вполне сформировавшиеся. Забота о потомстве.
|
Работай с классом,
учителем.
Рис.169 стр.211
Запомни!
|
|
УЭ-5
|
Итог урока. 1.
Прочитайте цели урока.
2.Достигли вы этой цели?
1.
Что было трудным?
2.
Домашнее задание: п61,
диаграмма «отряды млекопитающих»
|
Обсуждайте вместе с
классом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.