Тема урока: «Три подарка» человеку. О кислотных
дождях, озоновой дыре и парниковом эффекте»
Задачи:
- формирование основных представлений о
процессах загрязнения атмосферы, их последствиях и мерах по уменьшению
антропогенного воздействия на атмосферу;
- развитие чувства сопричастности к природе,
личной ответственности за окружающую среду;
- формирование умений работать с различными
источниками информации, индивидуально и в парах;
- развитие логического мышления и самоанализа.
Оборудование: магнитофон с записями природы и праздничной музыки; раздаточный
материал для работы в парах; оборудование для иллюстрации действия серной
кислоты ( пробирки, серная кислота, пипетка, образцы ткани, листа растения,
металла, бумаги).
Ход
урока
I.
Организационный момент
II. Вводная часть
- Мы не случайно говорим с вами о подарке.
Посмотрите, пожалуйста, на доску. Какова тема нашего урока? Запишите ее в
тетрадь.
-Не только мы делаем подарки, но и нам их
делают. Природа тоже сделала подарки человечеству. Как вы думаете, какие?
- Один из подарков – это прекрасные пейзажи.
Учитель: Человек - старший сын природы –
матери со временем становился все более умелым, умным, сообразительным и тоже
стал делать подарки Земле, а значит и себе. Правда, не всегда приятные и
безобидные, а часто и просто вредные. Вот о таких «подарках» и пойдет сегодня
речь.
- Ребята давайте вместе подумаем, что мы
должны сегодня узнать на уроке. Обсудите свои предложения с соседом.(Дети
формулируют цели урока, затем они обсуждаются в классе.)
И так, общая цель: выяснить, какие
«подарки» природе делает человек, как они влияют на природу, что нужно для
уменьшения их воздействия. (цель записывается в тетради)
-Ребята, что же нужно для достижения нашей
цели? Давайте проверим вашу сообразительность. Отгадайте загадку:
Через
нос проходит в грудь
И
обратный держит путь.
Он
невидимый, и все же
Без
него мы жить не можем.
(воздух)
- Кто быстрее составит слово из букв?
М Е A Ф А Т О Р С
3
7 1 6 9 2 4 8 5
- А кто может сказать, как связаны эти два
слова: воздух и атмосфера?
- Вот и «подарки» о которых мы будем говорить
на сегодняшнем уроке, тоже связаны с атмосферой.
III. Объяснение нового материала.
Парниковый эффект
- Мы уже знаем, что в атмосфере содержится
углекислый газ. Часто с ним связаны удивительные случаи. Один из них рассмотрен
в задаче. Решите ее, пожалуйста; текст – у вас на столах.
Задача. В Италии есть пещера, в воздухе
которой повышенное содержание углекислого газа (СО2) по сравнению с обычным.
Когда туристы заходят в пещеру с собаками, то через некоторое время они
начинают задыхаться, а люди – нет. Как это можно объяснить?
- Вспомните другие свойства углекислого газа.
- Но кроме перечисленных свойств, у него
есть еще одно удивительное свойство. Посмотрите на рисунок, какое? (
задерживает тепловое излучение)
Рисунок.
- Ребята, сейчас
весна, и на огородах, дачах делают специальные сооружении, которые удерживают
тепло земли. Как их называют? То же самое, благодаря углекислому газу, происходит
на всей Земле. Это явление получило название «парниковый эффект».
(на доске запись:
парниковый эффект, углекислый газ).
- Давайте выясним,
что мы узнали о первом «подарке» человека. Для этого заполните пропуски на
карточке с таким же названием, при необходимости используйте учебник (с.167)и
рисунок на доске.
Текст карточки.
Углекислый газ
задерживает…излучение Земли. В результате температура воздуха … .
Это явление
называется…. Производственная деятельность человека …поступление углекислого
газа в атмосферу. Поскольку этот газ тяжелый, он….
-Давайте проверим , что у вас получилось. (Фронтальная проверка работы.)
- Что должен делать
человек, чтобы это явление не развивалось?
Обратимся к цели
урок: все ли мы узнали из того, что планировали?
Озоновые
дыры.
- Ребята,
представьте себе, что мы поднимаемся на воздушно шарике. Вдруг на высоте 11
километров мы ощущаем знакомый запах. Так пахнет дождем. Но вот чудеса: дождя
нет, а запах есть. Что за волшебство? Это озон.
Рассказ учителя об
озоне
Рисунок.
- Велика будет
беда, если не станет у Земли защитника-озона. Земля станет пустынной и тихой.
Что мы с вами можем сделать, чтобы предотвратить это? Представьте себе, вы-это
ученые, работающие над данной проблемой. Внесите свои предложения.
По итогам - фронтальное
обсуждение.
Физкультминутка.
- мы упорно
трудились, а сейчас настало время поиграть. Поможет нам в этом стихотворение
Т.Котеневой «Дождик».
Если прячется скорей
Воробей,
Раскрываются зонты,
Как цветы,
И торопится трамвай,-
Догоняй!
На бульварах суета-
Красота!
А в подъездах теснота-
Скукота!
В лужах, в лужах –пузыри
посмотри!
Это значит дождь идет.
Вот!
Кислотные дожди.
- Оказывается,
человек «подарил» всей планете и себе вредный кислотный дождь.
- Как же это
получается? Откуда берется кислота в небе? Подумайте. Найти ответ помогут
рисунки на доске.
- Как образуются эти
дожди, мы с вами выяснили. А что произойдет, если выпадет такой дождь? Давайте
посмотрим.
Демонстрация опыта.
Действие серной кислоты на образцы мела, бумаги, металла, листа растения.
Учащиеся заносят результаты опыта в таблицу.
Воздействие серной кислоты на различные тела
|
Объект
воздействия
|
Результаты
воздействия
|
|
Мел
|
|
|
Бумага
|
|
|
Металл
|
|
|
Лист
растения
|
|
Делается совместный
вывод о воздействии кислотных дождей.
- Ребята, обратимся
к цели урока. Все ли мы узнали о кислотных дождях?
IV. Закрепление
материала.
Заполнение таблицы «Влияние деятельности
человека на состав воздуха»
|
Вещество
|
Результат
воздействия
|
|
1
|
Уменьшается содержание в атмосфере.
Расходуется на горение топлива и другие промышленные процессы. Природа не
успевает восстанавливать эти потери.
|
|
2
|
Образуется при сжигание топлива.
Увеличивается его содержание в атмосфере. Это приводит к парниковому эффекту
и перегреву нижних слоев атмосферы.
|
|
3
|
Содержится в дымах предприятий, образуется
при сжигание топлива. Приводит к образованию кислотных дождей, которые
губительно действуют на организмы и сооружения.
|
|
4
|
Разрушает целостность озонового слоя,
уменьшает его толщину, увеличивает поступление «жесткого» солнечного
излучения.
|
Ты,
человек, любя природу,
Хоть
иногда ее жалей:
В
увеселительных походах
Не
растопчи ее полей:
В
вокзальной сутолоке века
Ты
ощутить ее спеши:
Она –
твой давний добрый лекарь,
Она –
союзница души.
V. Задание на дом.
Прочитать текст на стр. 167-168.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.