- 17.11.2014
- 4897
- 13
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: Всемирная история | Класс: 11 «Б» | Дата:06.09.14 | № урока: 1 |
Тема занятия | Международные отношения стран мира. | ||
Ссылки, источники | Учебник по всемирной истории для 11 класса, дополнительная литература к теме урока, интернет ресурсы. | ||
Общая цель | - Создать условия для расширения и углубления знаний учащихся о международных конфликтах современности - Научить правильно, формулировать свое мнение о политических конфликтов в мире и методов их разрешения. | ||
Результаты обучения | - знать основные причины назревшего конфликта, - различать политические режимы и методы решения политических конфликтов, - уметь использовать полученную информацию Уметь работать в парах. | ||
Ключевые идеи, значимые для занятия | Изменения политической социально- экономической ситуации. Процессы гласности и демократизации общества | ||
Этапы | время | Виды заданий и действия участников занятия | Процесс оценивания |
1. Организационный момент - эмоциональный настрой на урок. Формирование групп. | 1мин
2 мин | 1.Показ ролика «Хорошего настроения».
2. Распределение групп по интересам, учащимся заранее было дано задание по выбору страны, чьи интересы они бы хотели защищать. Распределение ролей в группах. Создаются группы стран участников конфликта: Украина, Россия, США, Германия и страны Европы. |
|
2. Вызов
| 5мин
5мин
8 мин | 1. Стимуляция познавательной активности групп с помощью «Толстых вопросов». - Почему возник конфликт на Украине? - Кто является инициатором начала военных действий на Украине? - Перечислите основные стороны этого конфликта. - Определите основные цели всех заинтересованных сторон. - Что вы можете сказать о данном вопросе? 2. Активно-аргументированный обмен мнениями в группах по вопросу выбора учителя. - Продемонстрируйте свои позиции и точки зрения. 3. Работа в группах по созданию кластера, иллюстрирующего мнение группы по своей теме с помощью «Фишбоун». «Рыбная кость» над заданиями проблемного характера.
Учитель задает вопросы на анализ каждой стороне · С какими другими конфликтами в мире вы можете сравнить данную ситуацию? · Что по вашему мнению могло бы случиться в случае вмешательства России в войну? · О чем бы вы спросили в интервью у своего оппонента? · Почему вы думаете, Россия поддерживает правительство ДНР и ЛНР? · Что, по вашему мнению, можно сделать чтобы улучшить ситуацию? · Каково ваше мнение о расстановки сил в мире на данный момент? |
Формативный
Формативное – по таблице участия А- ответ на тонкий вопрос Б – ответ на вопрос высокого порядка В- дополнил полный ответ
Модераторы по критериям оценивают работу в группе |
3.Осмысление
| 5мин
9мин
| 1. Учащимся раздается лист решения проблемы (стратегия критического мышления). 2. Опережающее задание: Создайте модель своего выхода из сложившейся ситуации на Украине, с использованием примеров из литературы, СМИ, Интернет, жизни. | Модератор оценивает свою группу, затем кластеры и выступления спикеров оцениваются другими группами (взаимооценивание групп) |
4.Рефлексия
| 5 мин | Рефлексия «Все в твоих руках» Рисуем ладонь, каждый палец – это позиция, по которой надо высказать свое мнение | Оценивание учителем модераторов и критиков суммативное оценивание учащихся |
5. Последующие задания и чтение (д/з)
| 3мин
2мин
| 1 Дифференцированное задание: учащиеся группы А-написать эссе «Противоречия ситуации»; учащиеся группы В- со |
6 665 003 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Меркун Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.