Разработка занятия по внеурочной деятельности "Здоровей-ка" "Мир эмоций и чувств"

Занятие №27

Тема: Мир эмоций и чувств

Актуальность: Современные дети живут в эпоху, полную противоречий, насыщенную информацией, постоянными переменами, быстротечностью событий. Живое общение с взрослыми или другими детьми  постепенно  заменяется для  них просмотром телевизионных передач, фильмов, компьютерными играми. Поведение ребёнка часто повторяет увиденное на экране. При этом у него не хватает запасов физического, психического здоровья, чтобы справляться с такими нагрузками. Дети становятся импульсивными, им трудно контролировать  свои эмоции, понимать собственные переживания и чувства других людей. А без этого невозможно становление гармонично развитой личности.  

           В настоящее время  увеличилось количество детей отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Поэтому проблема эмоциональных нарушений и своевременная  её коррекция  является весьма актуальной.

Цель:  формирование и коррекция эмоционально – волевой   сферы  и личностных  особенностей  детей.

Задачи:

1. Дать понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные;
2. Научить детей понимать собственное эмоциональное состояние;
3. Развивать навыки совместной деятельности, общения;
4. Научить выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации;
5. Способствовать творческой самореализации;
6. Обогащать репертуар социальных навыков;
7. Учить доверять себе и другим людям;
8. Развивать воображение и творческую активность.

 Предполагаемый  результат

1. Расширение у детей  круга  понимаемых эмоций;
2. Формирование в детях   эмпатии   по отношению к окружающим;
3. Повышение самооценки;
4. Повышение уровня самоконтроля;
5. Выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию при общении.  

Ход занятия:

Приветствие:  Здравствуйте  ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте  все возьмёмся за руки и  скажем «Доброе утро» или «добрый день».

Игра «Хороводы сказочных героев». Дети, двигаясь по кругу,  подражают  ребёнку, который находится в центре  и  изображает какого-либо  сказочного героя с определённым настроением.  Закончить хоровод  нужно на положительной эмоции.    

Ребята, сегодня у нас необычный день. Вы спросите почему? Да  потому, что мы сегодня с вами отправимся в  сказочной  мир эмоций.  Посмотрите вот он ( показывают  стенд, где изображены различные эмоции). В каждом домике живет своя эмоция.  И у каждой эмоции своё настроение. Вот посмотрите у эмоции в красном домике весёлое, у эмоции  в  черном грустное…

Ребята,  а как вы думаете, что можно сделать, чтобы настроение было хорошим? (дети отвечают). А я хочу вам предложить   улучшить настроение с помощью ласкового солнышка:

Этюд «Ласковое солнышко».

Графическое задание «Заколдованные кружочки».

 Ребята, мы с вами отдохнули, расслабились. Какое сейчас у вас настроение? (хорошее). А сейчас посмотрите на столы, там лежат  листочки с нарисованными кружочками, они заколдованные. Давайте расколдуем их. Для этого возьмём цветные карандаши  и нарисуем лицо человека, у  которого сейчас такое же хорошее настроение, как у вас сейчас. Молодцы, как хорошо у вас получилось!

-Кто мне скажет, что такое эмоции?(Мозговой штурм, ассоциативный куст)

Эмоции – это (франц. emotion - волнение - от лат. emoveo - потрясаю, волную),реакции человека и животных на воздействие внутренних и внешнихраздражителей,...

1 эмоция -«Удивление»

 К  нам в гости  сегодня пришел гость  из сказочной страны  эмоций. Зовут  его  Петя Васечкин, и он принёс с собой  интересную историю, которую мы сейчас послушаем.  

Петя Васечкин: Я вам сейчас такое расскажу. Гуляю я однажды на улице, как вдруг вижу, шляпа бегает. Она была живая! У неё даже были ножки, и бегала она очень быстро! Я как начал бегать за ней,  чтобы схватить  её,  а когда я её схватил, то увидел котёнка. Знаете, как я удивился?! Вот так (показывают на кукле).

Ребята, а у  вас какое лицо, когда вы удивляетесь? Этюд «Удивление» (Предлагают детям изобразить удивление.       

Графическое задание « Удивление».

«Сегодня мы с вами будем рисовать облачко удивления. Ребята, а как вы думаете, какого цвета может быть удивление? Пока вы рисуете, послушайте отрывок из стихотворения

По небу плыли облака,                               Вот маленькое облачко            Летим, летим со мной!

А я на них смотрел.                                     Над озером плывет,  

Я долго всматривался ввысь                      И удивленно облачко

И даже щурил глаз,                                     Приоткрывает рот:

А что увидел я, то вам                                 -Ой, кто там в глади озера

Все расскажу сейчас.                                    Пушистенький такой?

                                                                        Такой мохнатый и мягенький?        

Сейчас  мы с вами немножко отдохнём и поиграем.  

Игра «Солнышко и тучка». Солнце зашло за тучку, стало свежо – сжаться в комок, чтобы согреться. Солнце вышло и за тучки, стало жарко – расслабиться, потому, что разморило на солнце. (Повторить 2-3 раза)

2 эмоция - «Злость»

Ребята  сегодня  к  нам  в  гости  пришёл  еще  один  гость  из  сказочного  мира  эмоций. А кто же  это,   мы  сейчас  с  вами  узнаем. Ребята  смотрите  кто это? (дети  отвечают гриб).

Так это же  Король Боровик. Но почему то он  очень сердитый и возмущённый.  Что же  с ним  случилось, что произошло?

Ребята а как вы  думаете  какое  у  Короля Боровика настроение? Какое  чувство он  испытывает? (Дети  отвечают – плохое  настроение, он злится)

Ребята, а  вы  хотите  узнать, что  случилось с Боровиком? А вот, что:

Шел  король Боровик

Через  лес  напрямик.

Он грозил  кулаком

И стучал  каблуком

Был  Король Боровик  не  в  духе

Короля покусали  мухи.

Ребята  а с вами  бывает, что  вы  злитесь. В каких  ситуациях  это  бывает. А как  вы себя ведёт,

когда злитесь?

А  теперь  давайте  позлимся так же  как   король Боровик. ( Ещё  раз читают стихотворение, дети  повторяют  движения0

Ребята, а вы знаете как можно  помочь Королю, чтобы он  перестал  злиться?

А кто вам  помогает  успокоиться? ( Педагог предлагает, как  можно  успокоиться : посчитать  шаги, сосчитать до  десяти)

Графическое задание «Гнев»

Ребята давайте  кляксами изобразим  свой гнев.

Рассмотреть с детьми рисунки. Обратить внимание на цветовую передачу гнева, отметить схожесть и отличия в изображениях гнева детьми.

 Упражнение «Доброе животное».

 «Возьмемся за руки и представим, что мы одно животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох –выдох (3р.) Очень хорошо. Послушаем, как бьется его сердце. Тук – делаем шаг вперед, тук – шаг назад и еще раз».

3 эмоция - «Грусть»

Упр. Подари хорошее настроение.

Ребята  я сегодня получила  очень странное  письмо. Давайте мы вместе  сейчас его откроем  и прочитаем.

Содержание письма:

Меня зовут Молчок

Я очень, очень одинок

Плачу вовсе без причины

И от слёз совсем  промок

Помогите мне ребята

Грусть мою разоблачить

И письмо мне напишите, в мир эмоций отошлите

Педагог: Ребята поможем Молчку справиться с грустью (дети отвечают)

Педагог: А когда вам грустно, что вы делаете, чтобы развеселиться? Или, когда грустно  кому-то из ваших близких, что вы делаете, чтобы их развеселить?  ( Педагог вместе с детьми придумывают, как можно избавиться от грусти и печали)

Ребята! А  мы же не знаем как выглядит молчок! Ведь в мире эмоций очень много жителей  и как нам его там отыскать? ( Педагог показывает на панно) Наверно  он  очень, очень грустный. А как выглядит грустный человек?

Этюд «Грустный человек»

Упражнение «Закончи предложение».

«Грусть –это, когда…»

«Я грущу, когда…»

«Маме грустно, когда…»

«Воспитателю грустно, когда…»

«Ребята, а у кого, где живет грусть на теле? А кого она цвета может быть».

 А сейчас давайте попробуем нарисовать Молчка, и тогда нам будет легче отыскать его (на столах листы бумаги с нарисованным кругом) А рядом с Молчком нарисуйте , то чем можно развеселить Молчка)

(После того, как  дети нарисовали, педагог вместе с детьми еще раз повторяют как можно поднять настроение,  затем  складывает   все рисунки в конверт и бросает в почтовый ящик)

 Упр. на релаксацию «Лицо загорает»

  4 эмоция - «Радость»

Приветствие. Упражнение «Я рада тебя видеть…»

Дети передавая мяч по кругу проговаривают: «Я рада тебя видеть…»

Упр. Хороводы сказочных героев.

Педагог: Ребята у меня сегодня  произошла неприятность. Я всю ночь  готовилась к нашей встрече, и уснула, а когда проснулась, то обнаружила, что картинки, которую я хотела вам показать, кто-то порезал. А на ней изображено лицо человека и я ни как не могу   вспомнить,  какая у него была эмоция. Ребята помогите мне  собрать эти картинки. И мы тогда сможем  посмотреть, что это за эмоция. ( Дети собирают пазл)

Ребята как вы думаете какой это человек, что он чувствует? ( дети  отвечают: радостный, счастливый , весёлый)

Педагог: Ребята, а как вы  умеете радоваться ? ( дети показывают)

Упражнение «Закончи предложение».

Радость-это когда…

Я радуюсь, когда…

Мама радуется, когда…

Воспитатель радуется, когда…

Рисование радостной куклы.

«Ребята сейчас мы с вами будем рисовать куклу радостного человека, такого же роста, как кто-то из вас. Рисовать будем на полу, Пока я раскатываю бумагу, подумайте, кто из вас хочет, чтобы кукла была похожа на него. Чтобы это получилось, нужно будет лечь на лист и разрешите мне обвести контур тела от головы до пяток. Прежде чем соглашаться, подумайте хорошенько».

 Согласившегося ребенка укладывают на бумагу и обводят контур.

 «Сейчас мы будем делать настоящее волшебство. Если кто-то будет нам мешать, чудо не получиться и кукла может, не получится. Все готовы? Начинаем! Сначала обводим голову, теперь правое плечо, пр.руку…/Проговариваем все действия, для комфорта ребенка./

А теперь, когда у нас получился контур куклы, ребята, как вы думаете, чего не хватает?

Правильно, надо нарисовать ей глаза, нос, рот…

Давайте сделаем нашу куклу радостной. Для этого мы с вами будем приклеивать ей глаза, рот, нос, а все остальное волосы и одежду мы с вами нарисуем».

 После окончания работы рассматриваем, какая кукла у нас получилась

5 эмоция – «Стыд».

 Приветствие. Упр. Здравствуй друг»  

 Ребята мы с вами  продолжаем путешествовать  по стране  эмоций. Сегодня мы  познакомимся с эмоцией, которая называется стыд.  Покажите пожалуйста на нашей картине домик  где живёт  стыд.

Ребята а вам когда нибудь  было стыдно?

А сейчас я хочу рассказать вам одну историю: Один мальчик случайно сломал  переключатель у телевизора. Он  испугался , что мама его накажет, и сказал, что переключатель сломал  его маленький брат. Брата наказали . Старшему брату стало  очень стыдно.

Ребята покажите как было стыдно старшему брату:

 Этюд «Стыдно» ( голова наклонена вперёд и вытянута, ноги прямые, руки висят, уголки губ опущены, брови идут вверх и сдвигаются)

 А теперь давайте попробуем нарисовать человека которому стыдно.

 ( дети садятся за столы  и начинают рисовать, педагог ещё раз напоминает , что у человека которому стыдно  уголки губ опущены, руки висят, голова опущена)

6 эмоция - «Страх»

 Ребята давайте с вами вспомним о каких эмоциях мы уже говорили (радость, гнев, удивление, стыд, грусть). Что нам помогло  определить чувство радости, печали, гнева?

А теперь посмотрите на эту картинку. Какое чувство испытывает человек  с таким выражением лица? Обратите внимание, у него широко открыты глаза, рот, он вот-вот закричит. Какое же это может быть чувство. Правильно, это чувство страха. Попытайтесь изобразить его на своём лице. Молодцы!

Упражнение « Закончи предложение…»

«Страх – это, когда…»                            «Мама боится, когда…»

«Воспитатель боится, когда…»              «Я боюсь, когда…»

 Этюд  «Лисёнок боится»: Лисёнок видит на другом берегу ручья свою маму, но не  решается войти в воду. Вода такая холодная, да и глубоко тут. 

Выразительные движения: поставить ногу вперёд на носок встряхнуть, потом вернуть ногу на место. Повторить движения несколько раз.

Молодцы!

 Работа с контурами.

 «Перед вами стоят стаканы с водой и краски, давайте окрасим воду краской страха. А теперь , я вам дам контуры человека и различные предметы, найдите тот предмет , на который похож ваш страх и приложите к тому месту на контуре, где живет ваш страх, где вы почувствовали холод.

 Потом раскрашиваем это место, где живет страх, краской страха и прикладываем предмет, прикрепляя его скотчем. Теперь этот страх перейдет этому предмету и он уже не ваш. Он больше не может пугать. Скажите ему, что вы его больше не боитесь».

Упражнение « Мусорное ведро».

Педагог  предлагает рисунки страхов разорвать на мелкие кусочки и выбросить в мусорное ведро, тем самым, избавляясь от своих страхов.

Итог занятия

Прощание