Развитие двигательных качеств у детей 11-12 лет с помощью подвижных игр отнесенных к специальной медицинской группе.

• 1 слайд

  Филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования
  «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК)»
  в г. Иркутске
  ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
  на тему:
  «Развитие двигательных качеств у детей 11-12 лет специальной медицинской группы с помощью подвижных игр»
  Исполнитель:
  студент 5 курса заочной формы обучения
  Комарова Е.А.
   
  Научный руководитель: доцент
  кафедры ЕН с курсом МБД Бочкарев А.А.
  
  

• 2 слайд

  В связи с современными условиями жизни (низкой двигательной активностью, высоким ритмом жизни, отсутствием правильного режима дня) более 50% жителей земного шара имеют проблемы со здоровьем. Наиболее актуально эта проблема стоит перед школьниками. Задачу повышения уровня физической подготовленности школьников следует рассматривать как наиболее значимую в свете резкого повышения уровня заболеваемости, особенно в отдельно взятых регионах нашей страны.
  Актуальность.
  2
  

• 3 слайд

  Исследовать влияние подвижных игр на уровень развития двигательных качеств у школьников 11-12 лет, занимающихся в специальной медицинской группе.
  Цель исследования
  3
  

• 4 слайд

  Процесс развития двигательных качеств у детей 11-12 лет в специальных медицинских группах.
  Предмет исследования.
  Игровые методики для развития двигательных качеств у детей 11-12 лет в специальных медицинских группах.
  
  
  Объект исследования.
  4
  

• 5 слайд

  Предполагается, школьные занятия во внеурочное время, в основу которых входят подвижные игры, будут способствовать развитию двигательных качеств у детей 11-12 лет, занимающихся в специальной медицинской группе.
  Гипотеза исследования.
  5
  

• 6 слайд

  1.Проанализировать научно-методическую литературу по данной теме.
  2.Внедрить в учебный процесс школьников 11-12 лет, занимающихся в специальной медицинской группе для развития двигательных качеств подвижные игры во внеурочное время.
  3.Оценить влияние занятий подвижными играми во внеурочное время на уровень развития двигательных качеств у школьников 11-12 лет, занимающихся в специальной медицинской группе.
  
  Задачи исследования.
  6
  

• 7 слайд

  1.Анализ и обобщение данных научно-методической литературы.
  2.Педагогическое тестирование
  3.Педагогический эксперимент
  4.Методы математико-статистической обработки данных.
  
  Методы исследования
  7
  

• 8 слайд

  Исследования проводились на базе МКОУ «Тэминская СОШ»
  Испытуемые - учащиеся специальной медицинской группы 11-12 лет.
  8
  База исследования и испытуемые
  

• 9 слайд

  9
  

• 10 слайд

  За последние 10-15 лет статистика исследований показала следующие результаты: уровень физической подготовки, общего состояния здоровья, и физического развития учащихся снизился до критической отметки. По этой причине лишь 10-15 % выпускников учебного заведения можно отнести к практически здоровым, около 50 % страдают морфо-функциональной патологией и более 40 % учеников имеют хронические заболевания.
  Здоровье детей по современным научным данным
  10
  

• 11 слайд

  Общеизвестно, что в благодаря дифференцированному подходу к организации учебного процесса по занятиям физической культурой всех учащиеся общеобразовательных школ по состоянию здоровья следует подразделить на три медицинские группы, которыми являются основная, подготовительная и специальная. Структура построения учебных занятий в одних группах отлична от других объемом, программой и системностью физической нагрузки и установленными нормативами с целью проверки освоения учебного материала.
  Критерии разделения школьников на медицинские группы для занятий физической культурой
  11
  

• 12 слайд

  К специальной медицинской группе относятся обучающиеся которые на основании медицинского заключения о состоянии их здоровья не могут заниматься физической культурой по программе для основной группы. Основным критерием, по которому зачисляют учащегося в специальную медицинскую группу, является установление диагноза с учетом степени нарушений функций организма. Врачебное обследование, по которому учащихся относят к СМГ, является комплексным. В него входит анамнез заболевания (причина, особенности развития и течения болезни).
  Специальная медицинская группа.
  12
  

• 13 слайд

  • овладение комплексом знаний о физической культуре и современных здоровьеформирующих системах физического воспитания, их положительном влиянии на физические кондиции человека, его репродуктивную функцию и творческое долголетие;
  • укрепление здоровья, повышение функциональных и адаптивных возможностей важных жизнеобеспечивающих систем организма, развития физических качеств, лежащих в основе общей физической подготовленности;
  • обогащение двигательного опыта детей с отклонениями в состоянии здоровья упражнениями базовых видов спорта (гимнастика, акробатика, легкая атлетика, спортивные игры, плавание), общеприкладными физическими упражнениями, ориентированными на подготовку к предстоящей жизнедеятельности;
  • воспитание бережного отношения к собственному здоровью, культуры общения и взаимодействия в коллективных формах занятий физическими упражнениями; развитие и закрепление компетентности в физкультурно-оздоровительной деятельности.
  
  Задачи физкультурного образования в специальной медицинской группе
  13
  

• 14 слайд

  Подвижная игра - одна из важнейших средств всестороннего развития детей младшего школьного возраста. Характерная ее возможность - комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.
  Роль и значение подвижных игр. Подвижные игры как средство развития двигательных качеств.
  14
  

• 15 слайд

  1.игра оказывает большое воздействие на формирование личности: это такая сознательная деятельность, в которой проявляется и развивается умение анализировать, сопоставлять, обобщать и делать выводы. Занятия играми способствуют развитию у детей способностей к действиям, которые имеют значение в повседневной практической деятельности, в самих занятиях играми, а также в гимнастике, спорте и туризме;
  2.правила и двигательные действия подвижной игры создают у играющих верные представления о поведении в реальной жизни, закрепляют в их сознании представления о существующих в обществе отношениях между людьми.
  
  Образовательные задачи подвижных игр:
  15