Развитие и поддержка одаренных детей и детей с повышенной мотивацией к обучению в школе

• 1 слайд

  
  
  Развитие и поддержка одаренных детей и детей с
  повышенной мотивацией к обучению в школе.
  МБОУ СОШ №6 г Мытищи
  

• 2 слайд

  Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.
  Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
  Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
  Одаренность - понимают как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
  Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  

• 3 слайд

  Одарённые дети:
    имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
  имеют доминирующую активную, познавательную потребность;
    испытывают радость от добывания знаний, умственного труда
   
  

• 4 слайд

  Категории одаренных детей:
  1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.
  2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.
  3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
  4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
  5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью,  оригинальностью мышления и психического склада.
  

• 5 слайд

  Основные направления работы с одарёнными детьми
  

• 6 слайд

  
  
  
  Основные направления работы
  
  
  I. Диагностика - как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало.
  2. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей.
  3. Развитие творческих способностей учащихся.
  4. Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности.
  

• 7 слайд

  Признаки одарённости
  Инструментальный аспект
  
  Наличие специфических стратегий деятельности
  -быстрое освоение деятельности и высокая успешность её выполнения;
  -использование и изобретение новых способов деятельности ;
  -выдвижение новых целей деятельности .
  Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности
  Особый тип организации знаний одарённого ребёнка.
  Своеобразный тип обучаемости.
  
  Мотивационный аспект
  
  Повышенная избирательная чувствительность к определённым сторонам предметной деятельности
  Повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности.
  Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям .
  Непринятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов.
  Высокая требовательность к результатам своего труда, склонность ставить сверх трудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству
  
  
  

• 8 слайд

  Формы выявления одарённых детей:
  
  наблюдение;
  общение с родителями;
  работа психолога: тестирование, анкетирование, беседа;
  олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.
  

• 9 слайд

  Цели образования
  -развитие духовно-нравственных основ личности одарённого ребёнка, высших духовных ценностей;
  - создание условий для развития творческой личности;
  -развитие индивидуальности одарённого ребёнка;
  -обеспечение широкой образовательной подготовки высокого уровня, обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня.
  

• 10 слайд

  Формы работы с одаренными учащимися:
     групповые занятия с одаренными учащимися;
    факультативы;
     кружки по интересам;
     конкурсы;
     спецкурсы;
     участие в олимпиадах;
      занятия в профильных классах
     интеллектуальные марафоны
  

• 11 слайд

  Схема работы
  Диагностика индивидуальных
  особенностей обучающихся
  Планирование работы,
  отбор содержания
  учебного материала
  
  Анализ результатов
  через систему
  диагностических процедур
  Выбор оптимальных форм,
  методов, приемов и средств
  организации УВП
  

• 12 слайд

  «Дни наук» в начальной школе
  Задачи
  Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность
  Повышение интереса к изучаемым учебным дисциплинам
  Формирование положительной мотивации в учебной и внеучебной деятельности
  
  

• 13 слайд

  «Дни наук» в начальной школе
  Проводятся на последней неделе января
  Минимум по одному мероприятию в каждом классе
  По окончании уроков