Развитие индивидуальности учащихся в процессе воспитания.

• 1 слайд

  Развитие индивидуальности учащихся в процессе воспитания.
  
  
  Презентацию подготовила
  Савостина Т.С.
  учитель начальных классов МБОУ СОШ 24 г. Химки.
  
  

• 2 слайд

  Задача школы – обеспечить развитие личности каждого ученика, создав необходимые для этого условия.
  Целью воспитания является личность разносторонне и гармонично развитая, личность самостоятельная, деятельная, занимающаяся самообразованием и самовоспитанием.
  

• 3 слайд

  Личность –
  человек в его социальных связях и отношениях;
  субъект творчества во всех его формах, рефлексии принятия решений, деятельности, воспроизводящей культуру, всю систему человеческих отношений, саму человеческую деятельность, самое себя;
  человек как представитель общества, определяющий свободно и ответственно свою позицию среди других.
  

• 4 слайд

  Индивидуальный подход
  как принцип педагогической деятельности, включает положения личностного и дифференцированного подходов, но не сводится к ним.
  Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учётом особенностей и уровня воспитанности ребёнка, а так же условий его жизнедеятельности.
  

• 5 слайд

  Индивидуальность –
  совокупность психических свойств, особенностей и опыта каждого человека, отличающих его от других;
  своеобразие психики личности индивида, ее неповторимость;
  неповторимое своеобразие человеческой личности, высшая ступень развития ее способности воссоздавать и совершенствовать общечеловеческие ценности;
  человек как уникальная, самобытная личность, реализующая себя в творческой деятельности.
  

• 6 слайд

  Психолог Ананьев Б.Г. писал:
  
  «Если личность – «вершина» всей структуры человеческих свойств, то индивидуальность – это «глубина» личности и субъекта деятельности».
  

• 7 слайд

  Индивидуализация -
  
  это деятельность взрослого (педагога) и самого учащегося по поддержке и развитию этого единичного, своеобразного, того, что заложено в данном индивиде от природы и что он приобрёл в индивидуальном опыте.
  

• 8 слайд

  Цель индивидуализации:
  
  одновременное сохранение и дальнейшее развитие индивидуальности ребёнка, воспитание такого человека, который представлял бы собой неповторимую личность.
  Формирование индивидуальности предполагает, чтобы учитель признавал право ребёнка «быть самим собой».
  

• 9 слайд

  «Кто я?»,
  «Что я собой представляю?»,
  «Что есть мое в этом мире?»,
  «Кто я есть сам по себе, а не только в глазах других?».
  

• 10 слайд

  Основные направления педагогического обеспечения индивидуальности
  Педагогическая поддержка становления индивидуальности;
  Содействие ребенку в проявлении его индивидуальности;
  Психолого-педагогическая коррекция индивидуальных особенностей учащихся, помощь в решении проблем ребенка и его семьи.
  

• 11 слайд

  Педагогическая поддержка становления индивидуальности
  1. Организация воспитательных дел, направленных на апробацию детьми своих возможностей в различных видах деятельности.
  2. Поддержка социальных инициатив, увлечений и интересов учащихся.
  3. Развитие творческих способностей детей.
  4. Содействие развитию самостоятельных и самоуправленческих начал в ученическом коллективе.
  5. Проведение цикла тематических классных
  часов и занятий по познанию и самосовершенствованию личности ребенка.
  
  

• 12 слайд

  Содействие ребенку в проявлении его индивидуальности
  1. Организация воспитательных дел, направленных на представление мира интересов учащихся и презентацию их личностных достижений.
  2. Проведение внеклассных мероприятий состязательного характера (конкурсы, олимпиады, соревнования).
  3. Организация работы с младшими школьниками, в процессе которой ученики демонстрируют свои способности, знания, умения и навыки.
  4. Рефлексия (саморефлексия) и учет (самоучет) личностных достижений учащихся и других проявлений их индивидуальности.
  5. Поощрение учащихся за успехи в различных
  видах деятельности.
  

• 13 слайд

  Психолого-педагогическая коррекция индивидуальных особенностей учащихся, помощь в решении проблем ребенка и его семьи.
  1. Изучение учащихся, выявление трудностей в их жизнедеятельности и развитии, поддержка в решении проблем.
  2. Забота о создании для детей нормальных жизненных условий в школе и дома.
  3. Организация мероприятий для формирования социально-правовой компетенции учеников и их родителей.
  4. Привлечение специалистов школы (социального педагога, психолога) и других учреждений и организаций для работы по коррекции индивидуальных особенностей детей и оказанию помощи в решении проблем учащихся.
  
  

• 14 слайд

  Развитие индивидуальности проходит 3 этапа:
  1. «Я и мир вокруг» (самооткрытие и самоузнавание);
  2. «Я и мой внутренний мир» (самопознание, рефлексия, апробация разных сфер проявления);
  3. «Я в мире» (самопроектирование, самоопределение).
  
  

• 15 слайд

  Блонский Павел Петрович – психолог и педагог
  «Хороший учитель отличается от плохого тем, что он умеет видеть индивидуальные особенности детей; для хорошего учителя все ученики разные, а для плохого – одинаковые».