Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Развитие мелкой моторики с использованием нетрадиционных материалов

Развитие мелкой моторики с использованием нетрадиционных материалов

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие мелкой моторики с использованием нетрадиционных материалов

Мелкая моторика – это согласованные движения пальцев рук, умение ребёнка «пользоваться» этими движениями – держать ложку и карандаш, застёгивать пуговицы , рисовать , лепить.
 Головной мозг (его высшие корковые функции), руки (кончики пальцев) и артикуляционный аппарат (движения губ, нижней челюсти и языка при речи) связаны между собой теснейшим образом. Ребёнок со скованными движениями неумелых пальцев отстаёт в психомоторном развитии, у него возникают проблемы с речью. Неловкость пальцев говорит о том, что мелкая моторика ещё недостаточно развита.
Я работаю в логопедической группе. Нашу группу посещают дети с нарушением речи. Пристальное внимание в своей работе я уделяю именно развитию мелкой моторики. Пальчиковый тренинг стараюсь делать разнообразным, эмоционально - приятным, неутомительным и динамичным. С большим увлечением дети выполняют двигательные упражнения с использованием нетрадиционного материала. Приведу примеры.
Самомассаж кистей и пальцев рук. Этот массаж желательно сопровождать весёлыми рифмовками, стихами.
Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца.
Растирать зубной щёткой сначала подушечку пальца, затем медленно опускаться к его основанию.
Я возьму зубную щётку,
Чтоб погладить пальчики.
Станьте ловкими скорей,
Пальчики- удальчики.
Массаж поверхностей ладоней мячиками-ёжиками, прыгунками. Вертеть их в руках, щёлкать по ним пальцами.
Мячик мой не отдыхает, на ладошке он гуляет.
Взад – вперёд его качу, вправо-влево - как хочу .
Сверху – левой, снизу - правой
Я его катаю, браво.
Массаж шестигранными карандашами. Грани карандаша легко «укалывают» ладони, активизируют нервные окончания, снимают напряжение.
Пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами, удерживая его в определённом положении в правой и левой руке.
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу.
Массаж грецкими орехами ( каштанами ).
Катать два ореха между ладонями. Прокатывать один орех между двумя пальцами.
Научился два ореха,
Между пальцами катать.
Это в школе мне поможет
Буквы ровные писать.
Массаж « чётками ». Перебирание «чёток» (бус) развивает пальцы , успокаивает нервы.
Считать количество «бус» (в прямом и обратном порядке).
Дома я одна скучала,
Бусы мамины достала.
Бусы я перебираю,
Свои пальцы развиваю.
Пальчиковый тренинг.
«Щелчки»- каждым пальцем по бусам, закреплёнными на дуге ширмы.
«Кус - кус»- бельевыми прищепками поочерёдно «кусать» ногтевые фаланги ( подушечки) на ударные слоги стиха от большого пальца к мизинцу.
Котёнок.
Если кто-то с места сдвинется,
На него котёнок кинется.
Если что-нибудь покатится,
За него котёнок схватится.
Прыг – скок! Цап-царап!
Не уйдёшь из наших лап!
«Узелки» - перебирать верёвочки с узлами пальцами , называя по порядку день недели , месяцы , гласные звуки.
«Прогулки» - с помощью подставки под горячее «ходить» указательными и средними пальцами по клеточкам , на каждый ударный слог стиха делая по шагу. Можно «ходить» средним и безымянным , безымянным и мизинцем правой и левой руки поочерёдно или одновременно.
Кто идёт ?
Идёт собака, кот идёт ,
И дождь идёт, и град…
Ещё часы идут вперёд,
Хоть на столе стоят.
«Лыжники» - «вставать» в углубления больших пуговиц указательными и средними пальцами, двигаться, делая по шагу на каждый ударный слог стиха.
Кто по лесу быстро мчится,
Провалиться не боится?..
(Лыжи)
«Волшебные превращения верёвочки»- из различной длины и цвета верёвочек, проволочек заплетать косички, рисовать цветы, животных.
«Музыканты»- нажимать сначала пальцами одной руки, потом другой и обеими руками вместе на «клавиатуру» из поролона с приклеенными пуговицами, сопровождая игру произнесением звуков, слогов, слов, чистоговорок, стихов на отрабатываемый звук.
«Фокусник» - собрать кусочек полиэтилена (носовой платок) пальцами в ладонь, начиная с угла.
«Рисование» - рисовать «цветы» верёвочками, пуговицами, камушками, косточками, ракушками, пробками от пластмассовых бутылок.
 
«Сложи узор» - из спичек (со срезанной серой) дети выкладывают различные изображения.
«Определи на ощупь»- на картонную трубку приклеиваются материалы разнообразной фактуры (ковролин, фольга, мех и т.д.). Определить какой материал на ощупь – гладкий, шершавый, пушистый и т.д.
 
Уровень развития речи зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук: если она соответствует возрасту , то и речевое развитие детей находится в пределах нормы. Следовательно, тренировка движений пальцев рук является важным фактором, стимулирующим речевое развитие, способствующим улучшению артикуляционной моторики, а также подготовке кисти руки к письму и, что немаловажно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга. Работа по развитию мелкой моторики должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров72
Номер материала ДБ-115667
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх