Развитие творческой фантазии ребенка через музыкально- ритмические движения с атрибутами.

Развитие творческой фантазии ребенка через музыкально-                      ритмические движения с атрибутами.

    Игрушка – это средство самовыражения, «передатчик переживаний» ребёнка.

                                                                          Дж. Родари

Танцы с атрибутами  занимают  важное место в музыкальном воспитании ребёнка , начиная с раннего  возраста. Исполнение танцев с различными  предметами, игрушками:

•       развивает координацию, синхронность движений.

•      развивает концентрацию внимания, способность длительно удерживать внимание ребенка.

•      создаёт условия для творчества.

•      решает задачу ярких, запоминающихся выступлений на праздниках.

Согласно требованиям ФГОС, на занятиях по музыкальному воспитанию едва ли не самой  главной задачей педагога является создание условий для развития творческого мышления ребенка.

Использование  яркого атрибута для ритмических упражнений и танцев –это своеобразная «палочка-выручалочка» для музыкального руководителя. Как только ребенок берет в руки предмет для танца или упражнения, его внимание концентрируется более продолжительно, а педагог получает возможность активизировать фантазию детей.  Движения с ожившими игрушками, различные манипуляции с предметом, взятые из жизни или игр  ребенка, всегда близки и понятны детям разных возрастов. Например, в танце с куклами девочки кружат, качают куколку.

Обращаясь к повседневной жизни и играм детей, педагог может и должен  побуждать ребенка к творчеству. А коль скоро речь идет о музыкально-ритмических движениях, то пляска, или танец, придуманный ребенком или ребенком совместно с педагогом – это прекрасный результат, новая ступенька в эстетическом воспитании дошкольника. Легче всего это сделать, используя выразительные, характерные особенности атрибута. Может быть, это будет история  того или иного предмета, игрушки.

  Можно привести огромное количество примеров в мировой музыкальной классике как балета, так народной пляски, где танец с атрибутом является излюбленным приёмом хореографов и балетмейстеров. Достаточно вспомнить сказочный балет П.И. Чайковского «Щелкунчик» («Вальс цветов» с венками, танец девочек с куклами в  некоторых постановках, «Испанский танец» с веером),концертные номера хореографического ансамбля народного танца «Берёзка»( например, элемент пляски с рушником), и т.п. Полезно время от времени устраивать для детей просмотры видео фрагментов таких балетов, стилизованных плясок, концертных номеров высокой художественной ценности. Ребенок видит не только выразительные  движения танцовщиц, но их эмоции, мимику, жесты – всё, что работает на образ и пробуждает фантазию ребёнка. 

Какие же предметы и атрибуты актуальны для создания ребёнком своего собственного, непохожего на другие, танца?

Традиционные ленточки, колечки, кубики, платочки, погремушки, колокольчики, цветы, шары, мягкие игрушки и куклы, книжки - вот неполный список предметов, которые всегда есть в наличии и у музыкальных руководителей, и у воспитателей в группах.

          Для раннего возраста используются погремушки,листочки платочки, колокольчики. Музыкальные инструменты сами подсказывают , какие движения для них наиболее подходят: погремушки   легко потряхиваем, вытянув ручку вперед-вверх, а также постукиваем о ладошку. Колокольчик и погремушку, так же как и платочек, ребёнок легко учится прятать за спинкой. За платочком, взятым за два уголка, интересно прятаться, а можно и подуть на него, что очень полезно для малышей. Качания, взмахи, кружения, топотушки, ходьба и остановки, пружинки – универсальные для всех предметов движения.

         Сейчас доступно очень много фонограмм для плясок малышей с атрибутами, и самое ценное в них- это то, что в песенке уже заложены движения для танца. Например, пропевается текст «…С колокольчиком гуляю…» или «…Ты платочек аленький, покружись…».

        Руководствуясь собственным опытом, для детей 2-4 лет я бы порекомендовала добавить движения с такими предметами, как цветочки, куклы, мягкие игрушки, кубики, султанчики и т.д. Помимо пройденных ранее движений, добавляем  плавные движения рук вверх-вниз, «собираем букет – несём атрибут в центр круга или к воспитателю»( с султанчиками, цветочками). Для кубиков просты в выполнении различные постукивания, для кукол и мягких игрушек – кружения, «прогулки», качания. Очень удобно взять такие фонограммы, как «Игра с колокольчиками», «Погремушка», «Приседай», «А весной», «Мы за ручки кукол взяли», «Вот платочки хороши»,- на Интернет-сайте «zoop.su»( исполнитель Л. Хисматуллина). Простая колыбельная, как, например, из мультфильма « Умка», отлично подойдет для танца с мягкими игрушками. 

    Что из атрибутики можно нового ввести для детей средней группы? Необычно и интересно работать с такими предметами, как:

-  кораблики,

- ленты, закрепленные на колечках для удобного захватывания,

 - птички на палочках, украшенные лентами,

 - воздушные  шарики и всевозможные зверята, солнышки, цветы,  ягодки из шаров,

- зонтики и варианты, сделанные из зонтиков( медузы, мини-клумбы, домики и т.д.),

- мячики разных размеров и т.д.

         Вот один из примерных вариантов использования мяча средних размеров.

Танец Снежков на музыку известной песни « Потолок ледяной».

По количеству детей изготавливаются «снежки» (мяч, обшитый синтепоном или любой белой тканью).

Движения танца могут быть достаточно просты и традиционны:

·       (например, исходное положение- прижать снежок к себе. вытягивать руки со снежком от себя вправо, влево, вверх, вниз, вперёд;

·         «рисовать» снежком круг, подпрыгивать, прятать лицо за ним и выглядывать;

·        лёгкий бег с перестроениями, боковой галоп в круге, противоход со снежками, ритмичная  передача одного снежка по кругу;

·       в построении  друг за другом( колонной), ноги на ширине плеч, прокатывать один снежок через всю колонну от первого к последнему и наоборот;

·        работа в паре с одним снежком: перебрасывание друг другу, и т.д.

Задачи музыкального воспитания в старшей и подготовительной группе детского сада позволяют ввести новые атрибуты, связанные с точной ритмизацией музыкального оформления. Так, например,  развитию чувства ритма способствуют танцевальные композиции с шумовыми  музыкальными инструментами. Детям доставит радость поработать с бубнами, колокольчиками, деревянными ложками, различными бубенцами на браслетах, и т.д. В старшем дошкольном возрасте необходимо систематически  побуждать и поощрять каждое проявление творчества. Важно обсудить с детьми наиболее удачные движения и перестроения для данного атрибута. Например, если это бубен – вспомнить 2 способа звукоизвлечения: 1) прямым ударом ладони или пальца( если, например, музыка звучит громко или тихо).2) Поворачивая бубен в правой руке, работая запястьем.

 Приведём пример описания танцевальной композиции.

Танец с бубнами и колокольчиками.

Дети встают парами по кругу, мальчики - спиной в круг, девочки лицом к мальчикам. У мальчиков - бубны, у девочек- колокольчики.

Если детей не поровну, мальчик встает с мальчиком, и оба берут бубны ( девочки-аналогично).Музыка: любая полька.

 Вступление:

Руки опущены вниз, инструменты в правой руке.

 1 часть( куплет)

1.    Мальчики 8 раз ударяют в бубен.

2.    Девочки бегут( 8 четвертей) вокруг мальчика 1 круг.

3.    Повторить1) и 2).

4.    Лицом друг к другу, высоко подняв инструмент,звенят бубнами и колокольчиками. У мальчиков свободная рука за спиной или на поясе, у девочек- на юбке.

2 часть( куплет)

1.    Пары поскоками двигаются по кругу, не держась за руки и стараются держаться на одном уровне, не перегоняя и не отставая от партнёра. Каждая пара останавливается на своем прежнем месте.

2.    Лицом друг к другу, высоко подняв инструмент, звенят бубнами и колокольчиками.

3 часть( куплет)

1.    Девочки поскоками двигаются в центр, встают маленьким кружком, ритмично звенят колокольчиком и выполняют пружинку(4 или 8 раз). Мальчики стоят, бубен опущен.

2.    Девочки разворачиваются, поскоками двигаются к мальчикам и встают на прежнее место.

3.    Лицом друг к другу, высоко подняв инструмент, звенят бубнами и колокольчиками.

4.    В заключение мальчики становятся на 1 колено, девочки бегут вокруг них 1 круг. Все дружно звенят Мальчики встают. Пары поворачиваются лицом к зрителям, поклон.

Таким образом, предметы , использованные в  танце, универсальны для решения многих педагогических задач. Яркий атрибут - это одно из самых эффективных средств  в развитии творческой фантазии ребёнка.

Краткое описание документа:

Создание условий для развития творческого мышления ребенка является одним из самых важных требований ФГОС. Использование яркого атрибута для ритмических упражнений и танцев –это своеобразная «палочка-выручалочка» для музыкального руководителя. Атрибут очень удобен с точки зрения универсальности, вариативности применения. С ним возможно поставить танец, использовать его в игре, в импровизации, придуманной совместно с детьми.

В данном материале рассматривается использование атрибутики на занятиях с детьми по возрастам. Даны идеи создания нетрадиционных атрибутов.