Реализация регионального компонента в
исследовательской деятельности учащихся по русскому языку
У каждого предмета – большие
возможности использования краеведческого материала для развития
духовно-нравственных ценностей. Русский язык не исключение.
Система
работы по формированию краеведческих знаний и умений в рамках исследовательской
деятельности по русскому языку имеет свои особенности, т.к. в ее основе лежит
лингвистическое исследование, включающее комплексное взаимодействие множества факторов,
относящихся к различным областям науки.
Это
связано с тем, что объект лингвистики, язык, отличается чрезвычайной
многомерностью и многокомпонентностью, а значит, его можно изучать с различных
точек зрения. Современная лингвистика включает множество направлений, имеющих
конкретный объект, цели и методы изучения. Наиболее распространенными
лингвистическими направлениями для ведения исследовательской работы являются
ономастика, диалектология, лингвокультурология, лингвокраеведение, такие уровни
языка, как лексика, фразеология, морфология, стилистика, культура речи.
В нашем образовательном учреждении
исследовательская деятельность по русскому языку, формирующая
интерес и бережное отношение к родному краю, его истории и литературе, осуществляется
через исследование языка произведений писателей и поэтов Волгоградской области
(причем как профессиональных, так и самодеятельных). В
их ряду как знаменитые Маргарита Агашина и Михаил Луконин, так и молодые
писатели и поэты начала XXI века (Оксана Мельникова, Ксения Ващенко).
Исследовательские работы по русскому
языку на основе творчества волгоградских писателей и поэтов стали для нас уже
традицией, зародившейся в 2009 году, когда в школе начала работать литературная
студия под руководством моей коллеги Сафроновой Н.В.
Одной из основных задач исследования
является лингвистический анализ художественных текстов.
Какие вопросы мы при этом рассматриваем?
1)
Поэты и писатели о родной земле (язык
художественной литературы; взаимосвязь идейно-эстетического содержания и
образного строя).
2)
Прошлое родного края, запечатленное в
художественном тексте (Царицын-Сталинград-Волгоград)
3)
Поэтическая этимология, ономастическое
пространство, составляющие лингвистическую специфику Волгоградской области
4)
Слово как носитель образа (выразительные
средства языка художественного произведения: лингвистическая природа метафоры,
метафорические названия реалий Царицына-Сталинграда-Волгограда в художественных
текстах. Другие виды тропов).
5)
Слова, называющие звук, цвет, движение в
художественных описаниях волгоградской земли
6)
Грамматическая форма слова в
художественном тексте о Волгограде, его истории и природе.
Примеры
тем исследовательских работ по русскому языку учащихся МОУ СШ № 48 (2014-2017
г.г.) в соотношении с объектом и предметом исследования:
|
Тема
|
Объект
|
Предмет
|
|
Исследование языковых
способов выражения времени в стихотворениях В. И. Матюшечкиной
|
Произведения В.И. Матюшечкиной, созданные в разные
годы и объединенные в сборник «Дороги, которые нас выбирают»
|
Особенности языкового выражения времени в стихотворениях поэтессы:
грамматические, лекси-ческие, синтаксические средства
|
|
Изучение художественных особенностей самодеятель-ного
литературного твор-чества В.И. Матюшечки-ной: своеобразие поэтичес-кого
синтаксиса
|
Сборник стихотворе-ний В. И. Матюшеч-киной «Дороги,
кото-рые нас выбирают»
|
Синтаксис стихотворных текстов самодеятельного поэта
В.И. Матюшеч-киной
|
|
Отражение в стихотворени-ях С. Васильева художест-венных
особенностей
казачьих донских песен
|
Стихотворения С. Ва-сильева «Песни Дона» и
соответствующие им народные казачьи песни
|
Художественные особен-ности казачьих песен и их
отражение в авторской литературе
|
|
Метафоризация как основ-ной прием создания образа
родного города в стихо-творениях волгоградских поэтов
|
Стихотворения о
Волгограде сборника «Стихи и песни о тебе: Сборник стихов волгоградских
поэтов»
|
Специфика метафори-ческого осмысления образа родного
города в стихо-творениях волгоградских поэтов
|
|
Строительная лексика в художественном дискурсе
В.Е. Мавродиева
|
Строительная лексика повести «Камень на камень»,
посвященной формированию совре-менного облика Волгограда
|
структурно-семантическая организация данного плас-та
лексики в художест-венном дискурсе волгоградского писателя Е.В. Мавродиева
|
|
Реализация лингвокультур-ного концепта «малая
родина» в лирике Л.С. Кривошеенко
|
лингвокультурный концепт «малая родина»
|
языковые единицы, реализующие данный концепт в стихотворениях
Л.С. Кривошеенко
|
|
Лингвистические особен-ности годонимов (на примере
названий улиц Ворошиловского района Волгограда)
|
Названия улиц Вороши-ловского района Волгограда
|
Лингвистические осо-бенности названий улиц
|
Образовательные цели
исследовательской работы по русскому языку определяются через ключевые
компетенции: коммуникативную, лингвистическую, культуроведческую – и позволяют
развивать языковую личность школьника (языковая личность – комплекс языковых
умений личности, а также ее языковой вкус и предпочтения).
Это
значит, что цели работы должны быть ориентированы на развитие личности
учащегося, включающее и развитие духовно-нравственных ценностей.
|
Тема
|
Цель
|
|
Исследование языковых способов вы-ражения времени в
стихотворениях
В. И. Матюшечкиной
|
Выявление,
систематизация и описание средств выражения времени в творчестве В.И.
Матюшечкиной
|
|
Изучение художественных особеннос-тей
самодеятельного литературного творчества В.И. Матюшечкиной: своеобразие
поэтического синтаксиса
|
Выявление и изучение
особенностей поэтического синтаксиса в произведениях В.И. Матюшечкиной
|
|
Отражение в стихотворениях С. Васильева
художественных осо-бенностей казачьих донских песен
|
Осмысление стратегий рецепции народного текста в
стихотворениях волгоградского поэта С. Васильева
|
|
Метафоризация как основной прием создания образа
родного города
в стихотворениях волгоградских поэтов
|
Изучение особенностей метафоризации как основного
средства создания образа родного города
|
|
Строительная лексика в художест-венном дискурсе В.Е.
Мавродиева
|
Многоаспектный анализ функцио-нирования строительной
лексики в художественном произведении
|
|
Реализация лингвокультурного концепта «малая родина»
в лирике Л.С. Кривошеенко
|
Выявление особенностей концепта «малая родина» и
средства его реализации в творчестве волгоградского поэта Л.С. Кривошеенко
|
|
Лингвистические особенности годонимов (на примере
названий улиц Ворошиловского района Волгограда)
|
Анализ особенностей «языкового портрета» улиц
Ворошиловского района Волгограда
|
Исследовательская
деятельность на основе региональной литературы способствует введению учащихся в
мир родной природы и человеческих отношений, расширению их знаний о родном
крае, нацеливанию на самостоятельный поиск литературно-краеведческого
материала.
Необходимо отметить результативность
исследовательской деятельности по русскому языку, которая проявляется в желании
исследовать язык художественного произведения, в повышении интереса школьников
к работе со словом, к литературному наследию Волгограда, в активном участии в
конкурсах, научных конференциях.
Итак, лингвистическое и литературное
краеведение позволяет не только организовать самостоятельную работу учащихся и
обучить их элементам исследования, но и понять общие закономерности
исторического развития через историю и культурное наследие родного края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.