Рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

Министерство образования и науки Республики Хакасия

Государственное автономное профессиональное образовательное  учреждение «Республики Хакасия «Аграрный техникум»

РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Шира, 2018 г.

Содержание

Пояснительная записка	3
Общие положения о самостоятельной внеаудиторной работы	5
Характеристика заданий для внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся	10
1.       Правила написания и оформления реферата	10
2.       Подготовка сообщений	12
3.       Подготовка докладов	13
4.       Подготовка презентаций	15
5.       Работа с таблицами	19
6.       Составление тематического  кроссворда	21
7.       Работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций, написание конспекта, чтение текста, работа с Интернет ресурсами	23
8.       Требования к оформлению и написанию эссе	27
Приложение	31

Пояснительная записка

Методические указания направлены на оказание методической помощи обучающимся при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ. Выполнение внеаудиторных самостоятельных работ обучающимися в процессе изучения курса является важнейшим этапом обучения, который способствует систематизации и закреплению полученных теоретических знаний и практических умений; формированию навыков работы с различными видами информации, развитию познавательных способностей и активности обучающихся, формированию таких качеств личности, как ответственность и организованность, самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации, воспитывать самостоятельность как личностное качество будущего рабочего.

В настоящее время актуальным становятся требования к личным качествам современного обучающегося – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью.

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся, является обязательной для каждого обучающегося, определяется учебным планом. Её необходимо организовывать так, чтобы обучающийся постоянно преодолевал посильные трудности, но чтобы уровень требований, предъявляемых к обучающемуся, не был ниже уровня развития его умственных способностей.

Цель методических указаний состоит в обеспечении эффективности самостоятельной работы, определении ее содержания, установления требований к оформлению и результатам самостоятельной работы.

Основными целями внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:

- овладение знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю специальности;

·         приобретение способности к самостоятельному поиску работы и трудоустройства;

- формирование готовности к самообразованию, самостоятельности и ответственности;

- развитие творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Выполнение обучающимися внеаудиторных самостоятельных работ способствует формированию профессиональных и общих компетенций, соответствующих виду профессиональной деятельности по дисциплинам и профессиональным модулям.

Общие положения о самостоятельной внеаудиторной работе обучающихся

            Самостоятельная работа обучающихся – это педагогически управляемый процесс самостоятельной деятельности  обучающихся, обеспечивающий реализацию  целей и задач по овладению необходимым объемом знаний, умений  и навыков, опыта творческой работы и развитию профессиональных интеллектуально-волевых, нравственных качеств будущего специалиста

Основные виды внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

9.      Правила написания и оформления реферата

10.  Подготовка сообщений

11.  Подготовка докладов

12.  Подготовка презентаций

13.  Работа с таблицами

14.  Составление тематического  кроссворда

15.  Работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций, написание конспекта, чтение текста, работа с Интернет ресурсами

16.  Требования к оформлению и написанию эссе

Самостоятельная  внеаудиторная работа проводится с целью

ü  систематизации и закрепления полученных знаний, практических умений и навыков обучающихся:

ü  углубления и расширения теоретических знаний;

ü  формирования умений использовать специальную и справочную литературу, Интернет – ресурсы;

ü  развития познавательных способностей и активности обучающихся, творческой инициативы, самостоятельности  мышления , способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

ü  развития исследовательских умений

Задачи самостоятельной  внеаудиторной работы:

ü мотивировать обучающихся к освоению учебных программ;

ü повысить ответственность обучающихся за свое обучение;

ü способствовать развитию общих компетенций обучающихся;

ü создать условия для формирования  способности обучающихся к саморазвитию, самообразованию, самоуправлению.

Критериями оценки  результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося являются:

ü уровень освоения обучающимся

ü умение обучающегося использовать теоретические знания  при решении задач;

ü обоснованность и четкость изложения ответа

ü оформление материала в соответствии с требованиями.

Обучающийся должен выполнить работу за определенное время. Работа должна иметь  титульный лист и список используемой литературы. Каждый обучающийся после выполнения работы должен представить  отчет о проделанной работе либо в виде сообщения , либо в виде готовой презентации, решенных задач и т.д.

Оценку по самостоятельной работе обучающийся получает  с учетом срока выполнения, если

·         работа выполнена правильно и в полном объеме

·         отчет выполнен в соответствии с требованиями к выполнению.

План выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

·                         самостоятельная формулировка  темы  задания (при необходимости)

·                         сбор и изучение информации

·                         отображение информации  в необходимой форме

·                         консультация у преподавателя

·                         коррекция поиска информации и плана действии

·                         оформление работы

·                         поиск способа подачи выполнения задания

·                         представление работы на оценку преподавателя или группы (при необходимости)

Основные характеристики содержания деятельности преподавателя и обучающегося при выполнении самостоятельной работы.

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Цель выполнения

самостоятельной работы

- Объясняет цель и смысл выполнения

самостоятельной работы;

- даёт краткий или развёрнутый инструктаж о требованиях, предъявляемых к самостоятельной работе и способах её выполнения;

- демонстрирует образец самостоятельной работы.

- Понимает и принимает цель самостоятельной работы как личностно значимую;

- знакомится с требованиями к

самостоятельным работам.

Мотивация

- Раскрывает теоретическую и практическую значимость выполнения самостоятельной работы, тем самым формирует у обучающегося познавательную потребность и готовность к выполнению самостоятельной работы;

- мотивирует обучающегося на достижение успеха.

- Формирует собственную познавательную потребность в выполнении самостоятельной работы;

- формирует установку и принимает решение о выполнении самостоятельной работы.

Управление

- Осуществляет управление путём целенаправленного воздействия на процесс выполнения самостоятельной работы;

- даёт общие ориентиры выполнения самостоятельной работы.

- На основе владения обобщённым приёмом сам осуществляет управление самостоятельной работой (планирует, проектирует, распределяет время и т.д.)

Контроль и коррекция выполнения самостоятельной работы

- Осуществляет предварительный

контроль, предполагающий выявление

исходного уровня готовности обучающегося

к выполнению самостоятельной работы

- Осуществляет итоговый контроль

конечного результата выполнения

самостоятельной работы.

- Осуществляет текущий операционный самоконтроль за ходом выполнения самостоятельной работы;

- выявляет, анализирует и исправляет допущенные ошибки и вносит коррективы в работу, отслеживает ход выполнения самостоятельной работы;

- ведёт поиск оптимальных способов выполнения самостоятельной работы;

- осуществляет рефлексивное отношение к собственной деятельности

- осуществляет итоговый самоконтроль результата выполнения самостоятельной работы.

Оформление работы:

- письменная работа выполняется на листах формата А-4, на одной стороне листа;

- шрифт Times New Roman;

- размер шрифта – 14, межстрочный интервал – 1,5.

Размер заголовков -16

Рекомендуемый объём:

Реферат – до 10 листов формата А- 4

Сообщение – 1-2 листа форма А-4

Доклад - 3-5 листов формата А- 4;

При написании письменной работы необходимо соблюдать следующие поля:

- сверху 2 см

- снизу 2 см

- слева 3 см

- справа 1,5 см

Абзац должен начинаться с расстояния 3 см.

Все страницы работы нумеруются арабскими цифрами. Нумерация должна быть сквозной, от титульного до последнего листа текста. На титульном листе нумерация страниц не проставляется.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы и т.д.) располагаются непосредственно после текста, где они упоминаются впервые или на следующей странице. Каждая иллюстрация должна иметь название, которое приводится после слова Рис. и её номера. Нумерация иллюстраций должна быть сплошной по всему тексту.

Безусловно, при написании письменной работы или доклада недопустимо ограничиваться одними только учебниками или пособиями. Следует изучить многие источники, что позволит полнее представить рассматриваемую проблему.

Характеристика заданий для внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

1.      Правила написания и оформления реферата.

Написание реферата и его защита перед преподавателем или группой предполагает, что обучающийся должен знать правила написания и оформления реферата, а также уметь подготовить сообщение по теме своего реферата, быть готовым отвечать на вопросы преподавателя и по содержанию реферата. Слово «реферат» происходит от древнего латинского «refero», то есть «сообщаю», «докладываю».

Написание реферата представляет собой краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания текстовых материалов по теме исследования и их оценку, самостоятельный анализ, обоснованный на обзоре различных источников Регламент озвучивания реферата – 7-10 мин.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных способностей обучающихся и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку – 10-12 часов, максимальное количество баллов – 5

Цели задания:

·         Углубление и расширение знаний по предложенной теме;

·         Демонстрация знаний обучающихся по предмету, теме или проблеме и практических навыков анализа научной и научно-методической литературы.

·         Развитие познавательных способностей, ответственности

В процессе работы над рефератом можно выделить 4 этапа:

1. Вводный – выбор темы, работа над планом и введением.

2. Основной – работа над содержанием и заключением реферата.

3. Заключительный - оформление реферата.

4. Защита реферата

Срок выполнения: определяет педагог

Структура реферата:

- Титульный лист.

- Содержание: план или оглавление реферата с указанием страниц, глав, разделов.

- Введение: обоснование темы реферата, ее актуальность, значимость; перечисление

вопросов, рассматриваемых в реферате; определение целей и задач работы. Объём введения составляет 1 страницу.

- Основная часть: основная часть имеет название, выражающее суть реферата, может состоять из двух-трех разделов, которые тоже имеют название. В основной части глубоко и систематизировано излагается состояние изучаемого вопроса; приводятся противоречивые мнения, содержащиеся в различных источниках, которые анализируются и оцениваются с особой тщательностью и вниманием.

- Заключение (выводы и предложения): формулируются результаты анализа эволюции и тенденции развития рассматриваемого вопроса; даются предложения о способах решения существенных вопросов. Объём заключения 1-2 страницы.

- Список литературы.

- Приложение (при необходимости).

Основные требования к результатам работы:

В реферате должны быть освещены  следующие моменты

ü  Сущность понятий  темы

ü  Последовательность и логичность изложения

ü  Оформление реферата на бумажном или электронном  носителе

Критерии оценивания

·         Актуальность темы – 1балл

·         Соответствие содержания теме – 1балл

·         Глубина проработки материала – 1 балл

·         Грамотность и полнота использования источников – 1 балл

·         Соответствие оформления реферата требованиям – 1 балл

Максимальное количество  - 5 баллов

Оценка выставляется по количеству набранных баллов

            Форма контроля:

·                    Проверка наличия реферата у обучающегося, устный опрос или собеседование

2.      Подготовка сообщений

Сообщение – это вид внеаудиторной самостоятельной  работы по подготовке небольшого по объему устного  сообщения для озвучивания на лекции, семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд  по определенным проблемам. Сообщение отличается от реферата, не только   объемом информации, но и ее характером – сообщение дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими  материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения -5 мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем. Ориентировочное время выполнения на подготовку информационного сообщения – 2 часа.

Цели задания:

·         Углубление и расширение знаний по предложенной теме;

·         Формирование умений использовать специальную  и дополнительную литературу.

·         Развитие познавательных способностей, ответственности

Содержание задания:

·         Чтение указанной литературы

·         Написание сообщений

·         Подготовка устного сообщения на данную тему

Срок выполнения: определяет педагог

Основные требования к результатам работы:

В сообщении должны быть освещены следующие моменты:

·         Сущность понятий темы;

·         Необходимость и важность изучения темы для будущей специальности(профессии)

·         Оформление сообщения на бумажном или электронном носителе.

Критерии оценивания

·         Актуальность темы – 1балл

·         Соответствие содержания теме – 1балл

·         Глубина проработки материала – 1 балл

·         Грамотность и полнота использования источников – 1 балл

·         Наличие элементов наглядности – 1 балл

Максимальное количество  - 5 баллов

Оценка выставляется по количеству набранных баллов

Форма контроля:

·                    Проверка наличия сообщений  у каждого  обучающегося, устный опрос нескольких человек или собеседование.

3.      Подготовка доклада

Доклад - это научный труд, построенный в лекционной форме сообщения, представляет собой развернутое публичное выступление, касающееся углубленного изложения определенного вопроса или темы. В учебном процессе доклад носит функцию дополнительного источника информации для лекций, при этом в качестве темы доклада предлагаются факультативные вопросы для самостоятельного изучения. Такой подход дает возможность преподавателю оценивать самостоятельную работу обучающихся, умение работать с источниками информации, ораторские навыки, а также помогает дополнять учебный процесс новым материалом.

Регламент озвучивания реферата – 5-7 мин.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных способностей обучающихся и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку – 4 часа, максимальное количество баллов – 5

Цели задания:

·         Углубление и расширение знаний по предложенной теме;

·         Демонстрация знаний обучающихся по предмету, теме или проблеме и практических навыков анализа научной и научно-методической литературы.

·         Развитие познавательных способностей, ответственности

Составление доклада осуществляется по следующему алгоритму:

1. Подобрать литературу по данной теме, познакомиться с её содержанием.

2. Пользуясь закладками отметить наиболее существенные места или сделать выписки.

3. Составить план доклада.

4. Написать план доклада, в заключение которого обязательно выразить своё мнение и отношение к излагаемой теме и её содержанию.

5. Прочитать текст и отредактировать его.

6. Оформить в соответствии с требованиями к оформлению письменной работы.

Примерная структура доклада:

1. Титульный лист.

2. Текст работы.

3. Список использованной литературы.

Как подготовить доклад

1. Составить план доклада.

2. Подобрать необходимую литературу и иллюстрированный материал (таблицы, схемы, диаграммы, рисунки и т.д.)

3. После чтения источников отобрать нужный материал, систематизировать его.

4. Излагать материал близко к тексту, используя специальную терминологию учебной дисциплины.

5. Сделать выводы.

6. Сделать доклад по плану или тезисам, а не просто читать написанное.

7. Пользоваться иллюстрированным материалом.

8. Заранее написать тему и план доклада на доске, активизируя внимание слушателей.

9. Речь докладчика должна быть правильной, чёткой, внятной, достаточно громкой и звучать убедительно.

Срок выполнения: определяет педагог

Основные требования к результатам работы:

В докладе должны быть освещены следующие моменты:

·         Сущность понятий темы;

·         Необходимость и важность изучения темы для будущей специальности(профессии)

·         Оформление сообщения на бумажном или электронном носителе.

Критерии оценивания

·         Актуальность темы – 1балл

·         Соответствие содержания теме – 1балл

·         Глубина проработки материала – 1 балл

·         Грамотность и полнота использования источников – 1 балл

·         Наличие элементов наглядности – 1 балл

Максимальное количество  - 5 баллов

Оценка выставляется по количеству набранных баллов

Форма контроля:

·                    Проверка наличия доклада   у каждого  обучающегося, устный опрос нескольких человек или собеседование.

4. Подготовка презентаций

Создание материалов – презентаций – это вид самостоятельной работы по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью программы Power Point(приложение). Этот вид работы требует координации навыков обучающегося по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее и виде подборки материалов, кратко отражающие основные вопросы изучаемой темы в электронном виде. То есть создание материалов – презентаций  расширяет методы и средства обработки  и представления  учебной информации, формирует у обучающихся  навыки работы на компьютере.

            Материалы  презентаций готовятся обучающимся в виде слайдов  с использованием программы Microsoft Power Point. В качестве материалов презентаций  могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной  самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты  времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей  обучающегося и определяются преподавателем.

Ориентировочное время  на подготовку – 8 часов

Практические рекомендации по созданию презентаций

            Общие  требования к презентации:

·         Презентация не должна  быть менее 10 слайдов;

·         Первый лист – это титульный  лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта, фамилия, имя, отчество автора, наименование техникума.

·         Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.

·         Дизайн – эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.

·         В презентации необходимы импортированные объекты  из существующих цифровых  образовательных ресурсов.

·         Последними слайдами  презентации должны быть  глоссарий и список литературы.

Создание презентации состоит из трех этапов:

I. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1. Определение целей.

2. Сбор информации об аудитории.

3. Определение основной идеи презентации.

4. Подбор дополнительной информации.

5. Планирование выступления.

6. Создание структуры презентации.

7. Проверка логики подачи материала.

8. Подготовка заключения.

II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации Требования к оформлению презентаций

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов  и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Стиль	·                   Соблюдайте единый стиль оформления ·                   Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. ·                   Вспомогательная информация (управляющие кнопки ) не должны преобладать над основной информацией( текстом, иллюстрациями).
Фон	Для фоно предпочтительней холодные тона
Использование цвета	·                   На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: Один для фона, один для заголовка, один для текста ·                   Для фона  и текста используйте контрастные цвета ·                   Обратите на цвет гиперссылок ( до и после использования) ·                   Таблица сочетаемости цветов в приложении
Анимационные эффекты	·                   Используйте возможности компьютерной анимации для  представления информации на слайде ·                   Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде

Советы

Ø  Настойка презентации по щелчку облегчает показ нужных слайдов в нужном месте выступления при условии, что показывает презентацию другой человек.

Ø  Автоматическая настройка презентации дает возможность показа самим выступающим, но может вызвать сложности рассказа( задержка или спешка в смене слайдов)

Ø  Музыку целесообразно накладывать, если презентация идет без словесного сопровождения. Музыка также подбирается  в соответствии с темой презентации, дополняя ее, создавая определенный эмоциональный настрой.

Создание презентации  -увлекательный творческий процесс, в котором  ключевое слово: ГАРМОНИЯ!

Критерии оценки

Общие баллы	Область оценивания	Параметры для оценивания
15	стиль	1.                  Единый  стиль оформления 2.                  Избегайте стиля, который будет отвлекать от самой презентации 3.                  Вспомогательная информация (управляющая кнопка)  не преобладают над основной информацией (текстом, иллюстрациями)
10	содержание	1.            Содержание раскрывает цель и задачи исследования
30	информация	1.                 Достоверность (соответствие информации  действительности, истинность информации 2.                 Полнота (отражение источником информации всех существенных сторон исследуемого вопроса) 3.                 Ссылки и обоснования (наличие ссылок, сведений о происхождении информации) 4.                 Современность источника 5.                 Разумная достаточность (ограничения с точки зрения используемых источников)
35	текст	1.      Научность (построение всех положений, определений и выводов на строго научной основе). 2.      Логичность (наличие логических связей между излагаемыми  понятиями) 3.      Доступность (текст  должен быть понятен , значение новых терминов разъяснено) 4.      Однозначность (единое толкование текста различными обучающимися). 5.      Лаконичность ( текстовое изложение должно быть максимально кратким и не содержать ничего лишнего) 6.      Завершенность ( содержание каждой части текстовой информации логически завершено) 7.      Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок
10	оформление	1.                 Использование эффектов (цвета, анимации и звуковых эффектов) 2.       Наличие схем, графиков, таблиц

Пояснения:

0-30 балов – 2 (неудовлетворительно)

31-60 балов - 3(удовлетворительно)

61-90 балов – 4 (хорошо)

91-100 балов – 5 (отлично)

Форма контроля:

·         Защита презентации на лекции, собеседование

5        Работа с таблицей

Табли́ца (из лат. tabula — доска) — способ структурирования данных. Представляет собой распределение данных по однотипным строкам и столбцам.

Цель работы:

·           Научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать  информацию по заданной теме в форме таблицы и оформлять  отчет.

Время выполнения: 4 часа

Методические рекомендации по составлению таблиц:

·         Запишите название таблицы

·         Подготовьте необходимую литературу

·         Внимательно прочитайте текст

·         Заполните таблицу

Отчет:

·         Оформить учебный материал  в виде  таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

Форма отчета для работы с таблицей:

·      Найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессов и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется  в виде таблицы.

·      Найденный материал оформляется от руки. Таблица аккуратно чертится карандашом, изученная информация вносится в таблицу. Объем  отчета – 3-4 страницу. Отчет должен  иметь следующую структуру:

1.      Титульный лист

2.      Лист (листы) с таблицей

Срок выполнения: определяет педагог.

Форма контроля:

·      Проверка наличия выполнения задания  у каждого обучающегося, собеседование. Таблицы, оформление не правилам, не принимаются и не оцениваются. Ели работа сдана не вовремя ( с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.

Критерии оценки работы с таблицами

№ п/п	Критерии оценки	Метод оценки	Работа выполнена	Работа выполнена не полностью	Работа не выполнена
			Высокий уровень 3 балла	Средний уровень 2 балла	Низкий уровень 1 балл
1.	Соответствие представленной в таблице информации заданной теме	Наблюдение преподавателя	Содержание таблицы полностью соответствует заданной теме	Содержание материала в таблице соответствует заданной теме, но есть недочеты и незначительные ошибки	1.Обучающийся работу не выполнил 2. содержание ячеек таблицы не соответствует заданной теме 3. имеются незаполненные ячейки или серьезные множественные ошибки. 4. отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований
2.	Лаконичность и четкость изложения материала в таблице	Наблюдение преподавателя	Материал в таблице излагается четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений	Ячейки таблицы заполнены материалом, подходящим по смыслу, но представляют собой многословный текст
3.	Правильность оформления	Проверка работы	Оформление таблицы полностью соответствует требованиям	В оформлении таблицы имеются незначительные недочеты и небрежность

6.      Составление тематического кроссворда

Кроссворд (англ. Crossword — пересечение слов) — головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые заполняются словами по заданным значениям.^[1]

Обычно значения слов задаются описательно под этой фигурой, сначала значения слов, которые должны получиться по горизонтали, затем — по вертикали.^[2]

Время выполнения: 4 часа

Цель работы:

·                    Научиться самостоятельно искать, отбирать, систематизировать и оформлять в виде кроссворда информацию по заданной теме.

Отчет:

·                    Оформить кроссворд в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов» и требованиям к составлению кроссвордов.

Форма отчета:

·                    Кроссворд оформляется текстовым файлом, выбранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – не более 4 страниц печатного текста. Допускается при составлении кроссворда использование специальных компьютерных программ типа «Hot Potatoes»,   «Eclipse Crossword»,  «Decalion» или бесплатных онлайновых сервисов типа «Фабрика кроссвордов». При этом кроссворд должен быть сохранен на электронном носителе и может быть в электронном виде.

·                    Кроссворд оформляется от руки. Чертится аккуратно карандашом, задания пишутся шариковой ручкой.

Отчет должен иметь следующую структуру:

1.      Титульный лист (см. приложение)

2.      Лист с пустой сеткой кроссворда и заданиями

3.      Лист с заполненной сеткой кроссворда и задания (эталон)

4.      Список использованных источников

Кроссворды, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя  (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.

Методические рекомендации:

1.      Ознакомьтесь  с темой кроссворда

2.      Ознакомьтесь со списком рекомендуемой основной и дополнительной литературы и источников и подготовьте их для работы

3.      Прочитайте лекционный материал по теме занятия в своем конспекте, стараясь акцентировать внимание на основных понятиях, важных определениях

4.      Прочитайте материал, касающийся темы кроссворда не менее чем трех рекомендованных источниках

5.      Изучите правила составления кроссворда  и получите консультацию преподавателя

6.      Выпишите все термины по теме, которые могут войти в кроссворд. Помните, что их количество должно быть не менее 20

7.      Дайте определение каждому термину, стараясь при этом дать краткое, но емкое определение. Старайтесь, чтобы определение, данное термину вами, не копировало дословно определение из учебника или конспекта

8.      Составьте сетку кроссворда. В качестве черновика возьмите листок в клетку. Составление кроссворда начните с самых длинных слов.

9.      Пронумеруйте слова в сетке кроссворда.

10.  Запишите согласно вашей нумерации определение терминов (вопросы кроссворда), не забывая о делении слов по горизонтали и вертикали

11.  Проверьте орфографию в словах и определениях!

12.  Оформите отчет согласно требованиям. Помните, что данный вид самостоятельной работы допускает творческий подход.

13.   Продумайте, как проиллюстрировать вашу работу. Помните, что рисунки, сопровождающие кроссворд, должны быть по теме задания и могут являться подсказкой для особо трудных слов.

Правила составления кроссворда:

·         Слова должны быть в именительном падеже и единственном числе, кроме слов, которые не имеют единственного числа

·         Имен собственных в кроссворде может быть не более 1/3 от всех слов

·         Нежелательно при создании кроссвордов употреблять устаревшие и вышедшие из обихода слова

·         Не следует применять при составлении кроссвордов слова, которые могут вызвать негативные эмоции, слова связанные с болезнью, жаргонные и нецензурные

·         Сетка кроссворда может быть любой: от нерегулярной крестословицы до правильных,  максимально заполненных геометрических фигур

·         Составление кроссворда начинают с самых длинных слов

При оценке кроссворда будут учитываться:

	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Грамотность в определениях терминов	4-5 ошибок 1балл	2-3 ошибки 2 балла	0-1 ошибка 3 балла
Уровень сложности составления вопросов	1балл	2 балла	3 балла
Правильность оформления отчета	1балл	2 балла	3 балла
Творческий подход к оформлению	1балл	2 балла	3 балла
Итого максимально	4	8	12
Оценка	6-7 баллов 3 «удовлетворительно»	8-10 баллов 4 «хорошо»	11-12 баллов 5 «отлично»

7. Работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций, написание конспекта, чтение текста, работа с Интернет ресурсами

Конспект - это последовательное, связное изложение материала книги или статьи в соответствии с ее логической структурой.

Основу конспекта составляют тезисы, но к ним добавляются и доказательства, факты и выписки, схемы и таблицы, а также заметки самого читателя по поводу прочитанного. Если конспект состоит из одних выписок, он носит название текстуальный конспект. Это самый “не развивающий” вид конспекта, так как при его составлении мысль практически выключается из работы, и все дело сводится к механическому переписыванию текста. Если содержание прочитанного представлено в основном в форме изложения, пересказа — это свободный конспект. Если из прочитанного в качестве основных выделяются лишь одна или несколько проблем, относящихся к теме, но не все содержание книги — тематический конспект.

Составление опорного конспекта

1. Внимательно прочитать главу или раздел учебника, вычленяя основные взаимосвязи и взаимозависимости смысловых частей текста.

2. Кратко изложить главные мысли в том порядке, в котором в тексте.

3. Сделать черновой набросок сокращённых записей на листе бумаги.

4. Преобразовать эти записи в графические, буквенные, символические сигналы.

5. Объединить сигналы в блоки.

6. Обособить блоки в контуры и графически отобразить связи между ними.

7. Выделить значимые элементы.

При разработке конспектов с опорными сигналами могут применяться символическо-

словесные (буквы, слоги, цифры, знаки сложения или вычитания); рисунки; условно-графические (Фрагменты схем).

Необходимую для учебного процесса и научных исследований информацию Вы черпаете из книг, публикаций, периодической печати, специальных информационных изданий и других источников. Успешному поиску и получению необходимой информации

содействуют знания основ информатики, источников информации, составов фондов библиотек и их размещения.

Официальные документы, учебная научно-методическая и справочная литература, периодические и информационно-библиографические издания, бюллетени, фильмы, плакаты и схемы, имеющиеся в колледже, составляют учебно-информационный фонд, используемый в учебном процессе. Этот фонд непрерывно пополняется учебниками, учебными пособиями и другой научной и учебной литературой.

Чтобы быстро и умело ориентироваться в этом потоке информации, Вы должны уметь работать с предметными каталогами библиотеки, уметь пользоваться информационными изданиями типа “Экспресс-информация”, “Реферативные журналы”, “Книжная летопись”, а также автоматизированной поисковой системой и Интернетом, чтобы быстро найти нужную информацию.

Каждый обучающийся должен уметь работать с книгой. Без этого навыка практически невозможно овладеть программным материалом, специальностью и успешно творчески работать после окончания учебы.

Умение работать с книгой складывается из умения быстро найти требуемый источник (книгу, журнал, справочник), а в нем — нужные материалы; из умения разобраться в нем, используя при этом различные способы чтения.

В чем заключается самостоятельная работа обучающийся при работе над источником информации? Ответ очевиден - работать самостоятельно - значит читать рекомендованную литературу и источники и делать записи прочитанного с целью подготовиться к ответам на вопросы семинара, углубить свой знания дисциплине, подготовить реферат, доклад, курсовую работу по той или иной теме курса.

Чтение текста

Общепринятые правила чтения таковы:

1. Текст необходимо читать внимательно - т.е. возвращаться к непонятным местам.

2. Текст необходимо читать тщательно - т.е. ничего не пропускать.

3. Текст необходимо читать сосредоточенно - т.е. думать о том, что вы читаете.

4. Текст необходимо читать до логического конца - абзаца, параграфа, раздела, главы и т.д.

Рекомендованную литературу следует прочитать, осмыслить, законспектировать, проконсультироваться у преподавателя по поводу сложных и непонятных вопросов, продумать план своего выступления на занятии. Продумывание материала в соответствии с поставленными в плане вопросами — главный этап самостоятельной работы и залог успешного выступления.

Работа с Интернет ресурсами

Интернет сегодня – правомерный источник научных статей, статистической и аналитической информации, и использование его наряду с книгами давно уже стало нормой. Однако, несмотря на то, что ресурсы Интернета позволяют достаточно быстро и эффективно осуществлять поиск необходимой информации, следует помнить о том, что эта информация может быть неточной или вовсе не соответствовать действительности. В связи с этим при поиске материала по заданной тематике следует оценивать качество предоставляемой информации по следующим критериям:

-представляет ли она факты или является мнением?

-если информация является мнением, то что возможно узнать относительно репутации автора, его политических, культурных и религиозных взглядах?

- имеем ли мы дело с информацией из первичного или вторичного источника?

- когда возник ее источник?

-подтверждают ли информацию другие источники?

В первую очередь нужно обращать внимание на собственно научные труды признанных авторов, которые посоветовали вам преподаватели. Нередко в Интернете выкладываются

материалы конференций. Полезным будет поискать специализированные Интернет-журналы и электронные библиотеки. Отсутствие фамилии автора у материала и грамматические ошибки в статье должны насторожить. Используйте подобные материалы как вспомогательные и иллюстративные, но не как основные.

Оформление Интернет-информации:

Как и другие источники информации, сайты обязательно должны быть указаны в списке использованной литературы.

Согласно принятым стандартам оформляется Интернет-источник таким образом:

Ссылка на ресурс (не общая ссылка на портал, а именно на страницу с использованным текстом); фамилия и инициалы автора; заглавие статьи, эссе или книги.

Например:

1.        http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs/28_480 Молчановский В. В. Межкультурное взаимодействие: диалог внутри национальной культуры.

8. Требования к  написанию и  оформлению эссе

Эссе - самостоятельная творческая письменная работа. По форме эссе обычно представляет собой рассуждение – размышление (реже рассуждение – объяснение), поэтому в нём используются вопросно-ответная форма изложения, вопросительные предложения, ряды однородных членов, вводные слова, параллельный способ связи предложений в тексте.

Время выполнения: 10 часов

Особенности эссе:

-   наличие конкретной темы или вопроса;

-   личностный характер восприятия проблемы и её осмысления;

-   небольшой объём;

-   свободная композиция;

-   непринуждённость повествования; - внутреннее смысловое единство;

-   афористичность, эмоциональность речи.

-    

Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.

            Тщательно отредактированный и вычитанный после написания (печати) текст работы необходимо правильно оформить:

1.                 Общий объем эссе не должен превышать 10 страниц (включая титульный лист, план работы и список литературы), объем пояснительного текста (введение, основная часть, заключение) должен составлять 4-7 страницы).

2.                 Эссе выполняется на стандартных листах формата А 4 (210х297 мм). Ориентация текста книжная (лист располагается вертикально). Текст наносится постранично только с одной стороны листа, двустороннее расположение текста на листе недопустимо.

Требования, предъявляемые к содержанию к эссе

 1 Тема эссе предлагается преподавателем, а также может быть предложена слушателем курсов.

2.                Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.

3.                Необходимо писать коротко и ясно. Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию, которая необходима для раскрытия авторской позиции, идеи.

4.                Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по структуре.

5.                Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.

6.                Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.

7.                Эссе должно содержать убедительную аргументацию заявленной по проблеме позиции.

Структура эссе

Введение. Содержит краткое обоснование актуальности и важности выбранной для исследования проблемы. Во введении необходимо сформулировать цель и задачи исследования, а также дать краткое определение используемых в работе понятий и ключевых терминов. Однако их количество в эссе не должно быть излишне большим (как правило, три или четыре).

Содержание основной части эссе. Данная часть работы предполагает развитие авторской аргументации и анализа исследуемой проблемы, а также обоснование выводов, на основе имеющихся данных, положений педагогической теории и практики, фактологического материла. 

Это наиболее сложный для написания фрагмент работы и в его выполнении как раз может помочь разбивка текста с помощью подзаголовков на отдельные смысловые сюжеты. Наполняя содержанием сюжетные разделы (под соответствующими подзаголовками) важно ограничиться в пределах параграфа рассмотрением одной главной мысли. 

При выдвижении собственной позиции в центре внимания оказывается авторская способность критически и независимо оценивать круг данных и точки зрения, аргументацию других, способность понимания сути исследуемых проблем и вопросов, установления связи между ключевыми моментами любых проблем дошкольного образования, использование аналитического подхода при их рассмотрении. 

При изложении основного материала эссе, необходимо писать кратко, четко и ясно. При цитировании необходимо брать текст в кавычки и давать точную отсылку к источнику (включая номер страницы). Если не делать этого, т.е. выдавать чужие мысли за свои, то это будет считаться плагиатом (одной из форм обмана); даже в том случае, когда автор эссе передает текст своими словами (приводит краткое его содержание или перефразирует) необходимо дать отсылку к источнику. Пример: «Аргументируя свою точку зрения, я пользуюсь преимущественно работами А.Г. Гранберга [2, гл. I]» (невыполнение этого требования может также рассматриваться как плагиат). В случае сообщения о взглядах определенного автора или авторов, полемизирующих между собой, также необходима отсылка к источнику. 

Дословное изложение прочитанной литературы недопустимо, так как противоречит самому смыслу эссе, не создает условий для выработки личного мнения. В случае если автор сталкивается с положением, когда у различных авторов нет единой точки зрения по рассматриваемому вопросу, необходимо привести высказывания нескольких авторов, стоящих на разных позициях и представить свое отношение к ним, дать аргументированное изложение собственного понимания вопроса.

Заключительная часть эссе должна содержать обобщение результатов исследования в форме краткого изложения основных аргументов автора. При этом следует помнить, что заключение должно быть очень кратким. Заключительная часть может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) данного исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами. Следует в нескольких предложениях объяснить, почему это было бы полезно, и коротко проиллюстрировать, как это может быть сделано. Полезно отметить возможные направления дальнейшего развития темы эссе.

Моменты, которые следует избегать при написании эссе:

1.                  Непонимание сути рассматриваемой проблемы.

2.                  Отсутствие структурированности в изложении.

3.                  Неумение придерживаться ответа на основной вопрос (отвлечение от темы).

4.                  Использование          риторики       (утверждение)           вместо            аргументации (доказательства).

5.                  Небрежное оперирование данными, включая чрезмерное обобщение.

6.                  Слишком обширная описательная часть, не подкрепленная аналитическим материалом.

7.                  Изложение других точек зрения, без ссылок на авторов этих идей и без высказывания собственной позиции.

8.                  Повторы без необходимости.

Соотношение структурных элементов эссе к общему объему работы

Элемент  структуры	% к общему объему работы
Вступление (актуализация заявленной темы эссе)	20%
Основная часть (три аргументированных доказательства тезиса, выражающих личное мнение, позицию автора и имеющих в своей основе научный подход)	60%
Заключение (вывод, резюмированное изложение главной идеи основной части)	20%

Клише, которые можно использовать при написании эссе

Вступление	Основная часть	Заключение
Данная тема является актуальной (значимой, важной) в связи …	Во-первых,… Во-вторых,… В-третьих,…	Таким образом,…
Для меня эта  фраза  является ключом к пониманию…	Рассмотрим несколько подходов (различные, противоположные, возможные) к данной проблеме.  Например, …	Итак, …
Выбор этой темы для меня продиктован следующими соображениями …	Я согласен (сна) с автором (имя, фамилия);  К  сожалению, я не совсем согласен (сна) с точкой зрения, (мнением, позицией)…	Завершая свое эссе (размышление), я бы хотел(а) еще раз сделать акцент…
Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание…	Проиллюстрируем это положение следующим примером…	Завершая свое эссе (размышление), я бы хотел(а) еще раз сделать акцент…
Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что…	С одной стороны, … С другой стороны, …	Подведем общий итог рассуждениям

Критерии оценки эссе

1.                  Владение письменной  речью.  – 1балл

2.                  Умение структурировать представляемую информацию и излагать мысли логично - 1балл

3.                  Умение анализировать и высказывать  различные точки зрения на проблему  – 1балл

4.                  Умение высказывать собственную точку зрению на проблему  - 1 балл

5.                  Умение формулировать выводы и заключение – 1балл 

Приложение

Министерство образования и науки Республики Хакасия

Государственное автономное профессиональное 

образовательное учреждение  Республики Хакасия

«Аграрный техникум»

РЕФЕРАТ

Тема : ______________________________

Выполнил:

обучающийся группы №__________________________________

по специальности(профессии)

________________________

________________________ Ф.И.О.

Проверил:

Преподаватель________________

Ф.И.О

.

Шира, 2017 г.