ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
в 9 классе
учителя физики МБОУ СОШ №49 г. Пензы
Смысловой Марины Викторовны
Решение задач по теме
«Движение тела по окружности»
Цель урока: Систематизация знаний по теме «Движение тела по окружности»
Задачи:
- образовательные:
организация проверки теоретических знаний учащихся по теме «Движение тела по окружности», формирование умений строить математическую модель физической ситуации, устанавливать соотношения между физическими величинами, нахождение решения задачи в общем виде.
- воспитательные:
создание на уроке условий, обеспечивающих формирование познавательного интереса, положительной мотивации к учению, стимулировать воспитание коммуникативных умений, дисциплинированности, упорства, трудолюбия, аккуратности, внимательности.
- развивающие:
способствовать развитию логического мышления учащихся, навыков самостоятельно принимать решения, способностей овладения учащимися алгоритмом решения задач, умений обобщать полученные знания, проводить анализ, умений грамотно, четко, точно выражать свои мысли.
Тип урока: урок закрепления знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная. Класс делится на две группы по способности усваивать учебный материал: первая группа- слабоуспевающие учащиеся, вторая- способные учащиеся
Необходимое оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, модель движения двух точек по окружности, карточки для самостоятельной работы.
Технологическая карта урока:
Подведение итогов урока. Домашнее задание. Способствовать формированию умений делать выводы
Систематизация знаний
Взаимодействие с учителем, умение формулировать собственное мнение
Умение слушать в соответствие с целевой установкой.
Ход урока:
Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Сегодня на уроке мы продолжаем работать над темой “Движение тела по окружности”, Цель нашего урока: систематизировать знания по данной теме.
Ответьте на вопросы:
Какое движение называется криволинейным?
Построить криволинейную траекторию, показать, что рассмотрение криволинейного движения сводится к рассмотрению движения тела по окружности.
Криволинейное движение - это движение, траекторией которого является кривая линия.
Отдельные части криволинейной траектории представляют собой приблизительно дуги окружностей.
На интерактивной доске изобразить векторы скорости и ускорения в точке A, отмеченной на данной окружности.
Что называется периодом обращения, частотой обращения?
Как связаны между собой период и частота обращения?
Давайте заполним таблицу маркером на интерактивной доске
Период обращения - это промежуток времени, за который тело совершает один полный оборот.
Частота обращения – это число оборотов в единицу времени.
величины взаимно обратные.
если известны
Формула
Правильные формулы затенены справа, я убираю затенение, давайте проверим написанное вами.
Учитель: Теперь приступаем к работе по группам:
2-ая группа выполняет самостоятельную работу, задания написаны на карточках.
1-ая группа готовится к самостоятельной работе, решая три задачи.
Задача 1
Трамвайный вагон движется по закруглению со скоростью 3,5/c и центростремительным ускорением 0,5м/. Определить радиус закругления.
Дано:
/c;
a,5м/
Решение:
Ответ: R
R-?
Задача 2
Какова скорость движения автомобиля, если его колеса имеют диаметр 60см, а частота их обращения 10
Дано:
;
;
СИ:
Решение:
0,6м
rn
м/c);
Ответ: /c;
- ?
Задача 3
Ветровое колесо радиусом 1,2 м имеет период обращения 1,5 с. Определить центростремительное ускорение и частоту обращения концов лопастей ветрового колеса.
Дано:
;
T,5 с;
Решение:
Ответ: a;
n0,67
Если отвечающие затрудняются выбрать нужную формулу, то прибегают к помощи таблицы.
Самостоятельная работа 2-ой группы.
Какова скорость движения автомобиля, если его колеса радиусом 30 см делают 600 оборотов в минуту?
Велосипедист движется со скоростью 8 м/c по дуге окружности радиуса 60 м. Как изменится (во сколько раз) центростремительное ускорение и чему оно будет равно, если скорость велосипедиста уменьшится в два раза?
Задача 1
Дано:
;
;
СИ:
Решение:
0,3м
10
Rn
/c);
Ответ/c;
- ?
600
Задача 2
Дано:
/c;
м;
;
Решение:
;
Ответ: ускорение уменьшается в
4 раза,
Учитель:
Ребята из 2-ой группы сдают работы, из 1-ой группы приступают к выполнению самостоятельной работы по карточкам.
Вторая группа решает задачу, ученик вызван к доске.
2-ая группа
Определить радиус R маховика, если при вращении скорость точек на ободе /c, а точек находящихся на ближе к оси, /c;
При решении задачи используется модель.
Учитель вращает модель и задает вопрос: “Что в движении этих точек одинаково?”.
Ученик отвечает: “Периоды обращения”.
Задача
Дано:
6/c;
=15см;
5,5м/c;
СИ:
Решение:
0,15м
R-l
-l
Ответ: R
R-?
Самостоятельная работа 1-ой группы
Гиря описывает круг радиусом 15см с постоянной скоростью 0,26м/сОпределить центростремительное ускорение.
Диск паровой турбины радиуса 0,3м вращается с частотой 50. Определить центростремительное ускорение.
Дисковая пила диаметром 0,4м имеет скорость 12,56Определить период и частоту обращения диска пилы.
Задача 1
Дано:
;
v,26м/с;
СИ:
Решение:
0,15см
Ответ: a
Задача 2
Дано:
;
;
Решение:
Ответ: a;
Задача 3
Дано:
;
;
Решение:
)
Ответ: T0,1c; n
Учитель:
Ребята из 1-ой группы сдают работы.
Подводим итоги.
Домашнее задание:
1-ая группа
1.Каково центростремительное ускорение поезда, движущегося по закруглению радиусом 800 м со скоростью 20 м/с?
паровой турбины. Сравнить скорости и центростремительные ускорения точек обода колес турбин.2.Период обращения молотильного барабана комбайна «Нива» диаметром 600 мм равен 0,046 с. Найти скорость точек, лежащих на ободе барабана, и их центростремительное ускорение.
2-ая группа
1.Колесо диаметром 50 см, двигаясь равномерно, проходит расстояние 2 м за 4 с. Определите период обращения колеса.
2.Радиус рабочего колеса гидротурбины в 8 раз больше, а частота обращения в 40 раз меньше, чем у паровой турбины. Сравнить скорости и центростремительные ускорения точек обода колес турбин.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.