Родительское собрание "Идем в 3 класс"

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Учебный план га 2019 – 2020 уч.год
  Русский язык – 5 ч. в неделю
  Математика – 4 ч. в неделю
  Литературное чтение – 4 ч. в неделю
  Окружающий мир – 2 ч. в неделю
  Изо, технология, музыка - по 1 уроку в неделю
  Иностранный яз. - 2 ч. в неделю
  Информатика - 1 ч. в неделю
  Физкультура - 3 ч. в неделю
  Краеведение - 1 ч. в неделю
  
  
  

• 4 слайд

  Внеурочная деятельность
  ВПР по математике – 1 ч. в неделю
  ВРО по русскому яз. – 1 ч. в неделю
  Чтение с увлечением – 1 ч. в неделю
  Окр. мир с увлечением 1 ч. в неделю
  Футбол - 1 ч. в неделю
  Ритмика - 1 ч. в неделю
  
  

• 5 слайд

  Годовой календарный учебный план
  Осенние 26.10.19- 04.11.19 10  дней
  
  Зимние 28.12.19 - 08.01.20 12  дней
  
  Весенние 22.03.20 – 29.03.20 8 дней
  
  Летние 25.05.20 – 31.08.20 92  дня
  

• 6 слайд

  Основные требования
  к уровню подготовки по русскому языку
  
  К концу обучения в третьем классе учащиеся должны различать:
  -имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;
  - виды предложений по цели высказывания и интонации;
  - главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
  
  
  

• 7 слайд

  выделять, находить:
  -грамматическую основу простого двусоставного предложения;
  -в простом предложении однородные члены(как главные, так и второстепенные);
  решать практические задачи :
  -проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
  -характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки)
  -составлять план текста (при помощи учителя);
  
  

• 8 слайд

  Применять правила правописания:
  -падежных окончаний имен существительных;
  -суффиксов имен существительных –онок- (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;
  -падежных окончаний имен существительных;
  - словарных слов, определенных программой;
  -постановки знаков препинания при однородных членах предложения.
  
  

• 9 слайд

  Наиболее сложные темы
  ь на конце имён существительных после шипящих
  правописание безударной гласной
  правописание родовых окончаний имён прилагательных
  правописание парной согласной
  изменение имён существительных по падежам
  правописание непроизносимой согласной
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Основные требования
  к уровню подготовки по математике
  
  должны знать:
  – таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания (на уровне автоматизированного навыка);
  – таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка);
  – свойства арифметических действий:
  а) сложения (переместительное и сочетательное);
  б) умножения (переместительное, сочетательное, распределительное);
  в) деления суммы на число;
  
  

• 12 слайд

  – названия компонентов и результатов действий; правила нахождения слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя;
  – разрядный состав многозначных чисел (названия разрядов, классов, соотношение разрядных единиц);
  – алгоритм письменного сложения и вычитания;
  – способы сравнения и измерения площадей;
  – способы вычисления площади и периметра прямоугольника;
  – правила порядка выполнения действий в выражениях;
  – названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, угол (прямой, тупой, острый), многоугольник, прямоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг;
  – структуру задачи: условие, вопрос;
  
  

• 13 слайд

  должны уметь:
  – читать и записывать числа в пределах 1000;
  – правильно выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100 и в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
  – применять правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих несколько действий (со скобками и без них);
  – решать текстовые задачи, связанные со смыслом изученных арифметических действий и отношений;
  – измерять длину отрезка с помощью линейки и чертить отрезки заданной длины.
  
  

• 14 слайд

  Наиболее сложные темы
  внетабличное умножение и деление
  табличное умножение и деление
  примеры на порядок действий
  составные задачи
  действия с именованными числами
  решение уравнений
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Основные требования
  к уровню подготовки по литературному чтению
  
  
  должны уметь:
  – понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;
  – работать с толковым словарем;
  – использовать в речи средства интонационной выразительности;
  – овладевать способом чтения «по догадке»;
  
  

• 17 слайд

  – делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;
  – определять тему и главную мысль произведения;
  – соотносить содержание произведения с языковыми средствами, с помощью которых оно выражено автором;
  – озаглавливать иллюстрации и тексты;
  – составлять простой план произведения;
  – пересказывать подробно, частично, выборочно, творчески;
  – выделять главное и второстепенное в более насыщенных информацией текстах;
  
  

• 18 слайд

  – ставить вопросы к прочитанному;
  – самостоятельно делать подборку книг на заданную тему;
  – выделять такие языковые средства, как сравнение, эпитет, олицетворение, повтор, звукопись, и определять их функции в художественной речи;
  – выделять художественные особенности сказок, их структуру;
  – уметь подготовить творческий пересказ;
  – принимать участие в конкурсе чтецов;
  – составлять собственные высказывания на основе прочитанного.
  
  
  

• 19 слайд

  Навыки чтения
  темп
  правильность
  выразительность
  понимание прочитанного
  
  

• 20 слайд

  Нормативы по проверке техники чтения
   (количество слов в минуту)
  
  

• 21 слайд

  Основные требования
  к уровню подготовки
  по окр.миру
  
  Должны знать:    
    - человек — часть природы и общества;     
    -что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;      
   -основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;     
   - основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;       
  

• 22 слайд

  - взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);      
   -взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);       -- ---- строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;     
    -правила гигиены; основы здорового образа жизни;     
  

• 23 слайд

   -правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;     
    -потребности людей; товары и услуги;       -роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;   
     - некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).      
  

• 24 слайд

  Учащиеся должны уметь:   
  - распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;      
   -проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;     
    -объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;     
    -выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость.
  
  

• 25 слайд

  Обязательства по обеспечению успешности ребенка
  в достижении образовательных результатов
  
  
  обучение самостоятельности в подготовке домашних заданий;
  систематический контроль выполнения домашней работы;
  подготовка ребенка к грамотному написанию текстов;
  достичь нормы на конец года по технике чтения;
  работа над развитием вычислительных навыков;
  воспитание культуры общения;
  воспитание таких качеств и умений как: самообслуживание, аккуратность в работе, ответственность по отношению к учёбе и т. д.
  развивать умение выразить свою точку зрения, принять другую;
  развивать умение слушать и вступать в диалог;
  учить проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;
  учиться самостоятельно осуществлять поиск информации, ответы на вопросы
  
  

• 26 слайд

  Правила
  Правило первое: не бей лежачего .
  “ Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.
  
  

• 27 слайд

  Правило второе: не более одного недостатка в минутку .
  Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам.
  
  

• 28 слайд

  Правило третье: за двумя зайцами погонишься...
  Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.
  
  

• 29 слайд

  Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать – исполнение
  Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым.
  
  

• 30 слайд

  Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами
  Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.
  
  

• 31 слайд

  Правило шестое: не скупитесь на похвалу
  Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”
  
  

• 32 слайд

  Правило седьмое: техника оценочной безопасности
  Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.
  
  

• 33 слайд

  Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели
  Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.
  
  

• 34 слайд

  Дистанционные конкурсы
  Праздник осени (конец октября)
  Бой хоров (ноябрь)
  Спортивные танцы (ноябрь)
  Маркировка кружек
  Классные средства
  Досуг