Какое место занимает компьютер в жизни ребенка? Частичку или целый мир?
Задачи:
1. Познакомить родителей с современной информацией о роли компьютера в жизни школьника.
2. Показать возможности использования компьютера для учебной деятельности в домашних условиях.
3. Обратить внимание родителей на возможные негативные воздействия компьютера на здоровье их ребенка и на то, как можно их избежать.
4. Познакомить родителей с компьютерными возможностями нашего учебного заведения.
Чем занят ребенок в свободное время, особенно когда Вы отсутствуете дома? Почему дети зачастую охотнее общаются с компьютером, а не со сверстниками? Какое место занимает компьютер в жизни Вашего ребенка?
И знаем ли мы, взрослые, какие проблемы возникают у ребенка, остающегося изо дня в день один на один с компьютером?
Ситуация 1. Ребенок за компьютером. Он не шатается бесцельно и неизвестно с кем по улицам, он дома, не бегает, не прыгает, не разбрасывает карандаши, фломастеры, не малюет ими, где попало. Он занят, не пристает к взрослым и даже, может быть, учится чему-то (по обучающим программам) или развивается (по развивающим программам) либо просто получает заряд положительных эмоций.
Ситуация 2. Компьютера нет. Зато есть столько проблем! Усадить дитя за уроки, погулять с ним, потом чем-то занять, потом все убрать или заставить это сделать его самого и т.д. И при этом надо его еще воспитывать, напрягать свои нервы и умственные силы.
Многие родители, купив наследнику персональный компьютер, вздыхают облегченно…Но так ли это? Решаем ли мы этим проблемы? Или создаем новые?
Вы купили ребенку компьютер? Продолжите предложение……
Как отвечали Ваши дети: ……анкета……..
Совпадают ли ответы Ваших детей с Вашими ожиданиями? Если нет, почему?
3. Результаты опроса, на которые нужно обратить внимание выведены на слайд. Немаловажно, что компьютером в большинстве семей пользуется только ребенок, таким образом, родители имеют весьма поверхностное представление о том, чем же на самом деле занят ребенок. И родители, прежде всего, должны владеть азами компьютерной грамотности, чтобы вовремя успеть сориентироваться, да и не потерять авторитет у собственного ребенка.
Обращаем внимание родителей на время, проведенное за компьютером (об этом далее…) И, конечно же, уровень компьютерной грамотности:
Ученики указали, что за компьютером в среднем проводят 2 часа…Это немало, если не сказать, что много! (0-2 часа 44%, 3-6 часов -56%)
Родителям предлагаемся диаграмма «Примерная продолжительность работы за компьютером». Здесь, прежде всего, учтены требования врачей и СЭС к урокам информатики. Мы видим, что для 5 класса непрерывная работа за компьютером должна составлять 15 минут. Т.е. 15 минут работаем, отдыхаем и т.д. Так ли это на самом деле???
Прежде чем показать следующий слайд, просим родителей ответить на вопрос: как часто Вы контролируете время, проведенное ребенком за компьютером – и его продолжительность, и распределение по времени суток?
Что же отвечали Ваши дети… (слайд) 62% сказали, что их никак не контролируют. Сегодня миллионы пользователей жалуются на затуманивание зрения, трудности при переносе взгляда с ближних предметов на дальние и наоборот, кажущееся изменение окраски предметов, их двоение, неприятные ощущения в области глаз – чувство жжения, «песка», покраснение век, боли при движении глаз.
Поэтому после каждого занятия с компьютером необходимы, как минимум, упражнения для глаз и общеукрепляющие упражнения
Примерный комплекс упражнений для глаз:
Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4. Затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогично проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз. Повторить 3-4 раза.
Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх – направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Кроме зрительного переутомления компьютер может быть опасен:
- для позвоночника (для профилактики заболеваний позвоночника следует правильно организовать место за компьютером, как можно чаще менять позу или вставать из-за компьютера и, конечно же, по возможности делать гимнастику, заниматься спортом и всячески развивать мышцы спины)
- для органов дыхания (пыль, которая скапливается и от которой не так легко избавиться)
- синдром запястного канала (жгучая боль и покалывание в области расхождения ветвей срединного нерва (запястье, ладонь, а также пальцы, кроме мизинца, ослабление мышц, обеспечивающих движение большого пальца; болезненность и онемение, заставляющие просыпаться среди ночи; неловкость и слабость пораженной ладони)
- стресс и нервные расстройства (длительная работа за компьютером связана еще и с постоянным раздражением, источником которого могут быть разные ситуации. Наверное, нет такого человека, у которого никогда бы не зависал компьютер, не терялась несохраненная информация, не было проблем с программами...)
Часто нервные расстройства, возникающие у ребенка, связаны и с компьютерными играми. Во что играет Ваш ребенок? Вот ответы Ваших детей… Чему посвящены эти игры, нетрудно догадаться, взглянув лишь на обложки…
с особым вниманием и ответственностью отнестись к выбору детских компьютерных программ. Не увлекаться «пугалками» и «стрелялками»: они – «провокаторы» агрессивного поведения ребенка.
Во-первых, они не требуют от детей терпения и силы воли, необходимых для серьезных интеллектуальных занятий, вырабатывают привычку к развлечению, бездумности, легкому достижению цели.
Во-вторых, подобные игры отчуждают ребенка от живой природы, от сверстников, родителей. Может ли компьютер заменить общение с родителями? А общение с друзьями, другими людьми, природой?
И третья, может быть сама главная опасность для детской психики: развлекательные компьютерные игры допускают жестокость со стороны игрока, моделируя поведение, при котором победа достигается лишь уничтожением противника, силой кулаков и оружия, мастерством нанесения ударов и военных действий.
Какие виды компьютерных игр наиболее популярны среди подрастающего поколения.
Какие игры мне нравятся?
Развивающие и обучающие игры
8%
Логические (Стратегии Квесты)
37%
Динамические (Стимуляторы Экшн Аркады)
55%
Рассмотрим классы компьютерных игр и их последствия.
Динамические игры (ACTION)
Action 3D-шутеры.Бродилки стрелялки
Стрелялки. Самая распространенная игра «Контр-страйк» изначально была придумана как тренажер для антитеррористических подразделений.
Минусы. Побеждая противника в виртуальной битве, игроки сильно внутренне это переживают и переносят виртуальный образ в реальную жизнь, как последствие - сильнейший стресс.Игры такого типа могут развить у ребенка жестокость, агрессивность, тревожность.
Бродилки. В этих играх приходится собирать предметы выполнять поручения, разгадывать загадки.
Минусы. В некоторых играх для достижения цели используются агрессивные и опасные формы поведения.
Action 3D-шутеры. В играх данного типа игрок, как правило, действуя в одиночку, должен уничтожать врагов при помощи холодного и огнестрельного оружия, после достижения заданных целей игрок, переходит на следующий уровень. Врагами часто являются: бандиты (напр. Max Payne), фашисты (напр. Return to Castle Wolfenstein) и другие «плохие парни», а также всевозможные инопланетяне, мутанты и монстры (напр. Doom, Half-life).
Симуляторы
Симуляторы. В играх-симуляторах вы сможете ощутить себя за рулем настоящего автомобиля или за штурвалом самолета, попробовать управлять яхтой или космическим кораблем. Спортивные симуляторы дадут вам возможность поиграть в составе прославленной футбольной команды или популярного хоккейного клуба.
Минусы. Игрок имеет возможность использовать освоенную технику для агрессивных действий.
Идея врезаться в «Башни близнецы» возникла во время полета на авиастимуляторе.
Логические игры (СТРАТЕГИИ, КВЕСТЫ)
Стратегии. Игры, в которых необходимо управлять войсками, экономикой, развитием городов. Сратегии- это самые долгие , многочасовые или даже многодневные игры. И неудивительно, ведь стратегия- это вам не просто палить из автомата по всему, что движется, или гонять по экрану разноцветные шарики. Среди них Civilization («Цивилизация») и «Хроники героев», Age Of Empires» и др.
Плюсы. Вырабатывается сбалансированное мышление, мозговая дисциплина, позволяющая выстраивать картины несовершившихся событий. Улучшается память, развивается наблюдательность.
Минусы. Огромная нагрузка на мозг, вызываемая необходимостью держать в голове массивы информации. Бессонница, паранойя.
Военные стратегии могут развивать в игроке жестокость, агрессивность.
Квесты. Игроку нужно преодолеть все опасности, дойти до конечной цели и выполнить задание. Такая игра может растянуться не на один час, не на один день, потому что каждый шаг в ней можно сделать , лишь совершив множество ошибок и в конце концов найдя единственно правильное решение.
Компьютерная зависимость? Разве может быть такое? Ну, табакокурение, алкоголизм и наркомания – это понятно:
Но при чем тут компьютер, который имеется едва ли не в каждой российской семье? Вроде бы все так хорошо, так благопристойно: дети занимаются интересным делом, интеллектуальным трудом, а не встречаются где-то на улице с сомнительной компанией, не пьют в подворотнях. Почему же Всемирная ассоциация здравоохранения причислила компьютерную игровую зависимость к разряду тяжелых заболеваний
Почему формируется компьютерная зависимость?
Первое– чувство внутренней тревоги и чувство неудовлетворенности. Есть два пути для выхода из состояния тревоги: человек либо становится агрессивным, либо стремиться «уйти». А уйти можно в алкоголизм, наркоманию, религиозные секты, наконец, в игру… В компьютерной игре человек может одновременно и «выплеснуть» свою агрессию на виртуальных персонажей и укрыться от безрадостной для него реальности.
Но откуда возникает повышенная тревога и неудовлетворенность? Часто поводом становятся проблемы в семье, недопонимание между родителями и ребенком, «заброшенность» детей, завышенные требования, которые предъявляют к ребенку взрослые.
Второе условие формирования игровой зависимости – удовольствие. Во что бы человек ни играл, в солдатики или «стрелялки», во время игры происходит выброс адреналина. А если он еще и побеждает, организм вырабатывает гормоны радости – эндорфины. Это чувство хочется испытывать вновь и вновь, а для этого нужно повторить игру. Так возникает зависимость. Поэтому именно дети, которым в жизни недостает позитивных эмоций, чаще всего становятся жертвами компьютера.
Психологи выделяют следующие симптомы психологической зависимости от компьютера:
- хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;
- нежелание отвлечься от игры за компьютером;
- раздражение при вынужденном отвлечении;
- неспособность спланировать окончание сеанса работы или игры с компьютером;
- расходование больших денег на обеспечение постоянного обновления программного обеспечения (в т.ч. игр)
- забывание о домашних делах, служебных обязанностях, учебе, встречах и договоренностях в ходе работы или игры на компьютере;
- пренебрежение собственным здоровьем, гигиеной и сном в пользу проведения большего количества времени за компьютером;
- человек предпочитает есть перед монитором;
- обсуждение компьютерной тематики со всеми мало-мальски сведущими в этой области людьми.
Выход!
Подростки с низкой самооценкой, которые с помощью игры стремятся самоутвердиться: либо почувствовать себя героем-победителем в виртуальной битве, либо выиграть огромную сумму денег.
Повышайте самооценку ребенка, чаще его хвалите, помогите быть успешным.
Подростки с высокой степенью внушаемости (т.е. готовностью подчиниться чужой воле), подростки, которым не хватает самостоятельности, решительности. Воспитывайте в ребенке самостоятельность, критичность к рекламе, поощряйте инициативу.
Если ребенок не контактен, у него мало друзей, часто бывает одинок. Такие дети часто компенсируют недостаток реального общения виртуальным. Таким детям необходима помощь в налаживании реальных отношений.
Дети, мечтающие стать лидерами, но так и не ставшие ими, именно они могут сутками просиживать за компьютером, воображая себя властителями галактик. Им непременно необходимо помочь реализовать их потенциал: поддерживать любые их начинания, развивать их таланты и способности.
Сетеголизм
Сетеголиками называют зависимых от Интернета людей. Им необходимо вновь и вновь быть в Сети, и они запросто могут потратить 12-14 часов в стуки, непрерывно скачивая музыку, программы, общаясь в чатах и на форумах. Они заводят бесконечные виртуальные знакомства, не стремясь при этом перенести их в реальность
У сетеголиков наблюдается самоизоляция, потеря внутренних ориентиров, неуравновешенность, рассеянность, неряшливость, наплевательское отношение к близким
дополнительные симптомы:
- навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту;
- предвкушение следующего сеанса он-лайн;
- увеличение времени, проводимого он-лайн;
По сути дела «уход» молодых людей в паутину интернета, в виртуальную зависимость несет за собой утрату смысла жизни, духовной высоты, любви.
В чем же заключаются достоинства и опасности интернета?
интернета?
– Если плюсы – это ускорение различных процессов, быстрая и качественная связь, это источник получения информации.
Опасность же в том, что это в первую очередь хороший инструмент для манипуляции различными возрастными группами, прежде всего молодежью. По последним социологическим исследованиям, на сегодняшний день в интернете «сидит» 25 % населения Российской Федерации, из них 38 % – это молодое поколение, и через интернет идет манипулирование молодежным сознанием.
«Заразившить» интернетом, люди отходят от непосредственного общения, контактов между собой, теряя навыки человеческих взаимоотношений, определенные сферы общения, где они могут сопереживать друг другу, испытывать симпатию, любить, понимать, видеть глаза человека.
Вторая опасность, о которой можно говорить в связи с широким распространением интернета, – конечно же, времяпрепровождение молодежи, сфера досуга и распространение различной, очень часто негативной и агрессивной, информации
Еще с 80-х годов СМИ предупреждают нас об опасном влиянии компьютера на физическое здоровье и психику детей. В наше время компьютер стал неотъемлемым атрибутом не только престижного офиса, но и каждой второй городской квартиры, компьютерные классы открывают не только в средних школах, но и группах дошкольного развития.
Не лучше ли тогда просто разобраться, в чем же достоинства компьютера и его недостатки. И если общение с компьютером неминуемо, то пусть уж оно принесет нашим детям только максимальную пользу.
Учите ребенка работать за компьютером!
Можно сделать небольшой обзор компьютерных игр, программ, энциклопедий, справочников, которые могут быть полезны ребенку.
Что же хорошего и плохого от компьютерных игр? Ниже приведено мнение специалистов.
ХОРОШО
Компьютерные игры развивают у ребенка:
• быстроту реакции
• мелкую моторику рук
• визуальное восприятие объектов
• память и внимание
• логическое мышление
• зрительно-моторную координацию
Компьютерные игры учат ребенка:
• классифицировать и обобщать
• аналитически мыслить в нестандартной ситуации
• добиваться своей цели
• совершенствовать интеллектуальные навыки
Ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий.
Игры на компьютере – это те же занятия, а ребенка всегда легче привлечь к игре, чем заставить учить алфавит или, скажем, складывать цифры.
Играя в компьютерные игры, ребенок попадает в волшебную сказку, где существует свой мир. Этот мир так похож на настоящий! Когда герои компьютерной игры предлагают малышу починить стену домика (правильно сложив паззл) или расположить цифры по порядку, чтобы добраться до сокровищ, дети ощущают свою значимость. А если в конце задания ему говорят «молодец, ты справился отлично», это вызывает у ребенка восторг!
Прекрасно нарисованные, веселые и добрые детские компьютерные игры несут в себе много интересного, умного, забавного и полностью направлены на то, чтобы малыши развивали и совершенствовали свои знания. А удобное и понятное управление и выполненное профессиональными актерами озвучивание сделают каждую игру настоящим праздником.
Важно обратить внимание родителей на то, как компьютер может помочь ребенку в учебной деятельности, которая является ведущей.
И напоследок…такой призыв…
Компьютер предназначен, прежде всего, для развития ребенка: его интеллекта, талантов и способностей!
И наша с вами задача – сделать компьютер ПОМОЩНИКОМ ребенка!
Вы уже готовы купить ребенку компьютер? Тогда прислушайтесь и к этим советам, которые помогут снизить негативные воздействия ПК на ребенка до минимума.
• Правильно организуйте освещение компьютерного стола,
• Соблюдайте оптимальное расстояние от экрана до глаз (50-60 см).
• Поощряйте использование звуковых эффектов, мультимедийных программ и приложений, что поможет расслабить зрение.
• Приучайте ребенка каждые 15-20 минут делать перерывы в работе, вставать, потягиваться, научите его делать мини-зарядку и зарядку для глаз.
• Для снижения нагрузки на руки, плечи, позвоночник необходимо усаживать ребенка на специальный вертящийся стул без подлокотников, использовать клавиатуру, коврик, мышку последних моделей, которые выполнены с учетом особенностей строения кисти и предполагают более удобное размещение рук и разворот плечевого пояса.
• Научите ребенка каждый раз, закончив работу на компьютере, умываться холодной водой.
• Подберите для ребенка более спокойные, развивающие, расширяющие кругозор игры.
• Познакомьте ребенка с возможностями компьютера, научите его пользоваться текстовыми редакторами, рисовать, составлять графики.
• Если же ребенок не на шутку увлечен «догонялками- стрелялками», договоритесь с ним о сокращении времени, проводимого за этими играми.
• Никогда не награждайте ребенка игрой на компьютере, что может придать особый престиж такому времяпрепровождению.
И главное, проводите с ребенком больше времени. Вспомните игры, которые вас самих занимали в детстве, больше разговаривайте с ребенком, гуляйте, не ленитесь играть с ним, ведь никакой, даже самый «крутой» компьютер не заменит живого теплого общения с мамой или папой.
Анкетирование учащихся
Есть ли у тебя дома компьютер?
Кто на нем работает дома?
Позволяют ли тебе работать на компьютере?
Сколько времени ты проводишь за компьютером?
Тебя контролируют родители или ты проводишь за компьютером неограниченное время?
Что ты умеешь делать на компьютере?
Какие компьютерные обучающие программы тебе известны?
Что тебя привлекает в работе на компьютере?
Что тебе не нравится в общении с компьютером?
Чувствуешь ли ты усталость после работы с компьютером?
Опрос родителей
Боитесь ли вы общения вашего ребенка с компьютером?
Изменилось ли поведение вашего ребенка после того, как он начал активно общаться с компьютером?
Как вы относитесь к увлечению детей компьютерными играми?
Посещает ли ваш ребенок компьютерный клуб?
Вызывает ли это у вас тревогу?
Приходилось ли вам бывать в компьютерном клубе?
Считаете ли вы необходимостью использование компьютера на школьных уроках по различным предметам?
![Кто в ответе... "Я сижу дома за компьютером столько, сколько хочу…" Необходим...](https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0a3c/0007ab5b-aa824e77/1/img7.jpg "Кто в ответе... "Я сижу дома за компьютером столько, сколько хочу…" Необходим...")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.