Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Родительское собрание на тему "Основы семейного воспитания"

Родительское собрание на тему "Основы семейного воспитания"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема родительского собрания

«Общечеловеческие ценности – основа семейного воспитания»



Цель: Создать условия для понимания значимости нравственно-духовного образования и воспитания в семье, раскрыть понятие «Общечеловеческие ценности»

Задачи:

  1. Вовлечение родителей в проблему необходимости понимания и следования общечеловеческим ценностям как основе семейного воспитания;

  2. Познакомить родителей с ключевыми духовно-нравственными ценностями и психолого-педагогическими основами программы НДО «Самопознание»;

  3. Вдохновить родителей к ответственности за нравственно-духовное воспитание детей в семье, стремление воспитывать в детях доброту, отзывчивость, трудолюбие.


Ресурсы: (материалы, источники)



План родительского собрания

  1. Психолого – педагогические основы программы НДО «Самопознание».

  2. Аксиологические основы программы НДО «Самопознание».

  3. Роль родителей в воспитании детей.



Ход родительского собрания

  1. Приветствие родителей и зачитывание высказывания Далай Ламы «Парадокс нашего времени»

«Наши дома всё больше, а семьи всё меньше.
У нас больше удобств, но меньше времени.
Больше ученых степеней, но меньше здравого смысла.
Больше знаний, но меньше способности к трезвому суждению.
Больше специалистов, но еще больше проблем.
Больше лекарств, но меньше здоровья.
Мы проделали долгий путь до луны и обратно, но нам сложно перейти улицу, чтоб встретиться с новым соседом.
Мы создали множество компьютеров для хранения и копирования огромных объёмов информации, но стали меньше общаться друг с другом.
Мы выиграли в количестве, но проиграли в качестве.
Это время быстрого питания, но медленного усвоения.
Людей высокого роста, но низкой нравственности.
Высоких доходов, но мелочных отношений.
Это время, когда так много за окном, но ничего в комнате».


Обсуждение и вопросы к родителям:

  1. Насколько нам необходимо второе, если есть первое?

  2. К чему пришел современный мир? Как вы думаете, из-за чего?

  3. Если опираться только на материальное, каким будет наше будущее?

  4. Какие варианты решения проблемы вы видите?

  1. Психолого – педагогические основы программы НДО «Самопознание».

Ваши ответы показывают нам, в чем заключается отрешенность образования от жизни сегодня. Нас учат языкам и концепциям, но это не помогает нам жить в согласии с самими собой и остальными.

Парадокс сегодняшнего мира в том, что, нам кажется, более легким познавать и осваивать внешний мир, чем исследовать и осознавать свой внутренний мир, т.е. самих себя.

Самый ценный дар, который мы можем дать детям - это способность найти внутреннюю удовлетворенность и спокойствие духа.

Как говорили древние мудрецы: «Пусть будет мир на Земле и пусть он начнется с меня!»

К.Д. Ушинский говорил: «Окружите человека всеми благами (блага цивилизации), и вы увидите, что он не только не сделается лучше, но даже не будет счастливее, и что-нибудь одно из двух: или будет тяготиться самой жизнью, или быстро будет понижаться до степени животного. Это нравственная аксиома, из которой не вывернуться человеку. Зерно его существа, бессмертный дух его требует иной пищи, и не находя её томится голодом…»

Для достижения внутренней гармонии человек в мыслях, словах и действиях должен следовать общечеловеческим ценностям.

Автор проекта нравственно-духовного образования «Самопознание» С.А. Назарбаева писала: «Надо возродить этику жизни взамен тех условностей «цивилизованного этикета», которыми так долго обходились мы, беспамятные дети ХХ века. Ведь народ испокон веков владел и пользовался этими ценностями…, черпал воду из хрустального родника духовности. Но в бурном ритме последних десятилетий путь к своим истокам наши современники попросту забыли. И я убеждена, что поиск этой дороги к роднику с хрустальным источником Духовности – задача из задач для каждого… Или если хотите, назовите ее дорогой к Храму знаний о человеке. Познать себя – должен каждый»1.

Процесс нравственно-духовного образования (образование для сердца) существенно отличается от процесса интеллектуального образования (образование для ума). Прежде всего, тем, что нравственно-духовное образование это – внутреннее образование. Внешнее образование означает успех во внешней жизни. Внутреннее образование означает нравственность в жизни. Успех – это наше осознанное или неосознанное возвеличивание самих себя. Успех приходит и уходит. Нравственность приходит и возрастает. Таким образом, самым важным в процессе обучения является не накопление определенной суммы знаний, а становление достойной личности, обладающей хорошим характером, живущим согласно внутреннему голосу совести.

«Самое важное в воспитании – это духовно пробудить ребёнка и указать ему перед лицом грядущих трудностей, а может быть, уже подстерегающих его опасностей и искушений жизни – источник силы и утешения в его собственной душе. Надо воспитать в его душе будущего победителя, который умел бы внутренне уважать самого себя и утвердить своё духовное достоинство и свою свободу – духовную личность, пред которой были бы бессильны все соблазны и искушения»2.


  1. Аксиологические основы программы НДО «Самопознание».

Под ценностями принято называть предметы, явления, свойства, состояния, имеющие положительную значимость для личности.

Все ценности личности определенным образом иерархизированы: одни имеют большую значимость для личности, другие – меньшую. На протяжении жизни одни ценности выступают на первый план, другие отходят на второй, происходит ротация ценностей.

Вопрос к родителям:

  • Какие же именно ценности нужны растущему человеку?

Давайте рассмотрим предложенную Т.И. Петраковой классификацию ценностей. Это деление ценностей на три вида: природные, приобретенные и абсолютные.

Природные ценности – это ценности естественных сил и способностей души, то есть ума, чувства, воли. Природными ценностями являются ясность ума, быстрота мысли, надежность памяти, искренность чувства, стойкость воли.

Приобретенные ценности – это ценности, усвоенные человеком в процессе интеллектуального и нравственного развития. Например: корректность, вежливость, уважение, симпатия к человеку, отзывчивость и др.

Абсолютные общечеловеческие ценности – это ценности, не изменяющиеся во времени и значимые не для какого-то ограниченного круга людей (социальной группы, класса, партии, государства или коалиции государств), а нечто имеющее значение для всего человечества.

Абсолютные (вечные) общечеловеческие ценности и представляют интерес для духовно-нравственного воспитания личности. Эти ценности включают в себя и природные и приобретенные ценности, которые при рассмотрении через призму общечеловеческих ценностей становятся качествами человека. Выявление общечеловеческих ценностей ведет к проявлению добродетелей.

Общечеловеческие ценности пронизывают собой все ценности человека.

Все общечеловеческие ценности - грани одной человечности.

Любовь в действиях – Праведное поведение

Любовь в чувствах – Покой

Любовь в мыслях, словах – Истина

Любовь в понимании – Ненасилие

Программа НДО «Самопознание» основана на следующих общечеловеческих ценностях:

Истина – это то, что остается неизменным, основополагающий жизненный принцип: духовное начало, пронизывающее все творение, единая суть, присущая всему мирозданию. Она не подвержена изменениям во времени – прошлом, настоящем и будущем.

Праведное поведение–это поведение, соответствующее долгу и обязательствам, поступки согласно внутреннему голосу совести.

Любовь – это чистая бескорыстная и безусловная любовь, это энергия, созидающая и поддерживающая жизнь.

Внутренний покой – совершенное умиротворение ума, глубинная природа человека.

Ненасилие – не причинение вреда никому, ни мыслью, ни словом, ни делом.

Из пяти перечисленных выше ценностей, первые две – истина и правильное поведение – включают в себя, фактически, суть всей нравственности. Честность, прямота и верность внутренне присущи уже этим двум, что значит: во всех случаях говори правду и действуй согласно внутреннему голосу совести. И если кто-то действует на основе бескорыстной любви, то независимо от успеха или поражения, удовольствия или боли, радости или горя, он пребывает в совершенном мире и покое.


  1. Роль родителей в воспитании детей.

Как-то шёл по дороге мудрец, любовался красотой мира и радовался жизни. Вдруг заметил он несчастного человека, сгорбившегося под непосильной ношей.

— Зачем ты обрекаешь себя на такие страдания? — спросил мудрец.

— Я страдаю для счастья своих детей и внуков, — ответил человек. — Мой прадед всю жизнь страдал для счастья деда, дед страдал для счастья моего отца, отец страдал для моего счастья, и я буду страдать всю свою жизнь, только чтобы мои дети и внуки стали счастливыми.

— А был ли хоть кто-то счастлив в твоей семье? — спросил мудрец.

— Нет, но мои дети и внуки обязательно будут счастливы! — ответил несчастный человек.

— Неграмотный не научит читать, а кроту не воспитать орла! — сказал мудрец. — Научись вначале сам быть счастливым, тогда и поймёшь, как сделать счастливыми своих детей и внуков!

Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Государство оценивает воспитательную роль родителей как их важную общественную и гражданскую обязанность, которая закреплена в конституции РК. Граждане Республики Казахстан, говорится в Конституции, – обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественно полезному труду, растить достойными членами общества. Дети (в свою очередь) обязаны заботиться о родителях и оказывать им помощь. В семьях накоплен положительный опыт успешного воспитания детей в соответствии с требованиями общества: формирования у них любви к Родине, основ нравственного поведения.

Типы отношений родителей к детям, отрицательно влияющие на характер детей:

Излишняя опека (ребенок привыкает полагаться на своих родителей до такой степени, что это мешает ему самому принимать решения)

Излишняя уступчивость (делает ребенка испорченным, требовательным, неспособным относиться к другим с пониманием)

Излишняя тревога (делает ребенка беспокойным и нервным – могут развиться психосоматические болезни)

Завышенные требования (дети склонны чувствовать себя растерянными, подавленными и неудачниками)

Пренебрежение (дети, которыми пренебрегали, отвергали в раннем возрасте, проявляют склонность к агрессии и импульсивности, становясь старше, что способствует увеличению преступности, насилия, наркомании)

Стиль семейного воспитания - это способ отношений родителей к ребёнку, применение ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям  в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.

Три стиля семейного воспитания.

  • Демократический стиль – прежде всего, учитываются интересы ребенка. Стиль "согласия".

  • Авторитарный стиль – родителями навязывается свое мнение ребенку. Стиль "подавления" ребенка как личности.

  • Попустительский (либеральный) стиль характеризуется тем, что ребенок предоставляется сам себе.

Вопрос к родителям:

Какой стиль на ваш взгляд является наиболее благоприятным?

При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают  его нужды и потребности.  Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А так же в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют  твердость и последовательность в соблюдении дисциплины.

Ребенок находится в активной позиции, что дает ему опыт самоуправления, повышает уверенность в себе, своих силах. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, знают слово «надо», умеют дисциплинировать себя и строить отношения с одноклассниками.

Также демократический стиль воспитания характеризуется наличием взаимопонимания между родителями и детьми, проявлением теплых чувств между ними, частым общением и умеренной дисциплиной. Родители внимательны к своему ребёнку, эмоционально поддерживают его, создают в семье атмосферу любви и заботы. 

  1. Раздача памяток для родителей.

  2. Заполнение анкет.


Домашнее задание. Практика общечеловеческих ценностей, на выбор прочитать книгу Ш. Амонашвили «Баллада о Воспитании» или Я.Корчака «Как любить ребенка?».


Заключительная минута собрания. Я очень рада, тому, что вы посетили наше необычное родительское собрание. Я очень надеюсь, что те знания, которые вы получили на нем, помогут вам в воспитании ваших детей. Следуйте своему внутреннему голосу совести, живите в любви и действуйте с любовью, ведь вы учите их своей жизнью, своим примером, своим жизненным опытом.





Памятка родителям о наиболее благоприятном стиле воспитания


Демократический стиль семейного воспитания


При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают  его нужды и потребности.  Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А так же в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют  твердость и последовательность в соблюдении дисциплины.

Ребенок находится в активной позиции, что дает ему опыт самоуправления, повышает уверенность в себе, своих силах. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, знают слово «надо», умеют дисциплинировать себя и строить отношения с одноклассниками.

Также демократический стиль воспитания характеризуется наличием взаимопонимания между родителями и детьми, проявлением теплых чувств между ними, частым общением и умеренной дисциплиной. Родители внимательны к своему ребёнку, эмоционально поддерживают его, создают в семье атмосферу любви и заботы. 

В соответствии с возрастом родители поощряют самостоятельность и личную ответственность детей. Родители устанавливают правила и стандарты, границы приемлемого поведения и требуют их выполнения от ребёнка. 

Взаимопонимание между родителями и детьми достигается путем убеждений, обсуждений, компромисса, доводов. Родители всегда выслушивают свое чадо, дают возможность ребёнку взять на себя ответственность за совершенные поступки и действия.

 

Каким вырастит ребёнок при демократическом стиле семейного воспитания


Дети растут активными, любознательными, самостоятельными, полноценными личностями с развитым чувством собственного достоинства и ответственностью за себя и близких ему людей. Дети хорошо учатся в школе, менее подвержены негативному влиянию сверстников, умеют хорошо ладить и строить взаимоотношения с людьми.

Ребёнок вырастает ответственным, независимым, компетентным, уверенным в себе с адекватной самооценкой, умеющий контролировать свои желания и как правило добивается больших успехов в жизни.

Дети знают, что родители всегда смогут его выслушать и помочь. 

Правильное, ответственное социальное поведение формируется у ребенка при проявлении родителями справедливости, заботы, твердости и соблюдении дисциплины.

Демократический  стиль воспитания, как утверждают многие психологи,  является наиболее эффективным стилем семейного воспитания.






10 заповедей Марии Монтессори


  • Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.

  • Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.

  • Если ребенку демонстрируют враждебность он учится драться.

  • Если с ребенком обычно честны – он учится справедливости.

  • Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.

  • Если ребенок часто живет с чувством безопасности – он учится верить.

  • Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.

  • Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.

  • Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.

  • Если ребенка часто подбадривают – он учится уверенности в себе.

  • Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь.



10 заповедей Марии Монтессори


  • Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.

  • Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.

  • Если ребенку демонстрируют враждебность он учится драться.

  • Если с ребенком обычно честны – он учится справедливости.

  • Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.

  • Если ребенок часто живет с чувством безопасности – он учится верить.

  • Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.

  • Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.

  • Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.

  • Если ребенка часто подбадривают – он учится уверенности в себе.

  • Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь.



10 заповедей Марии Монтессори


  • Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.

  • Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.

  • Если ребенку демонстрируют враждебность он учится драться.

  • Если с ребенком обычно честны – он учится справедливости.

  • Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.

  • Если ребенок часто живет с чувством безопасности – он учится верить.

  • Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.

  • Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.

  • Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.

  • Если ребенка часто подбадривают – он учится уверенности в себе.

  • Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь.

11 Назарбаева С.А. Этика жизни – Алматы, 2001.

2 И.А.Ильин «О семье и воспитании» из труда «Путь духовного обновления».




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров12
Номер материала ДБ-270914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх