Родительское собрание "Ваш ребенок - ученик"

Тема: «Ваш ребёнок - первоклассник»

Цели: ознакомить родителей учащихся с возможными трудностями в период начала обучения в школе; осуществить психолого-педагогическую помощь родителям в виде практических предложений по установлению правильных взаимоотношений с детьми.

Задачи выяснить причины возникновения трудностей в общении и в воспитании детей в период начала обучения в школе; определить перспективы совместной работы учителя, родителей и детей для формирования положительной мотивации к обучению в школе и отношению к одноклассникам.

Ход собрания.

Приветствие. Представление учителя. Знакомство.

Добрый день, уважаемые родители!  Я рада видеть вас в нашем первом классе. Понимаю, как волнителен для вас момент поступления ребенка в школу. Сердечно поздравляю вас и ваших детей с этим этапом взросления.

С этой минуты, ваши дети стали и моими детьми. Радости и огорчения у нас теперь общие. Жить нам теперь вместе».

Психологический настрой.

С целью создания благоприятного климата рассказать анекдот о родительском собрании:

Собирается мама школьника на родительское собрание. Сын говорит ей напутственное слово:

-Главное, мама, ты никому не верь!

 «Первые школьные дни» - просмотр РОЛИКА

Слова учителя:

Мне очень приятно знакомиться с новыми учениками и их родителями, однако момент нашей встречи характерен еще и тем, что волнуетесь не только вы и наши дети, но, честно признаюсь, и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы.

Теперь у ваших детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться.

С одними родителями мы встречаемся впервые, с другими уже знакомы. Я рада всем вам. Приятно видеть родителей, которые привели ко мне своих младших детей, – для меня это большая честь. А теперь, чтобы познакомиться, мы с вами поработаем.

Дальнейший наш разговор хотелось бы продолжить словами Л. Кассиля:

"Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа….

Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега” ….

Тест. Мозговой штурм.

Входу в море будет посвящено наше собрание.

Вспомните, как обычно, входит в воду человек? (Робко, сначала испытывает дискомфорт, потом некоторые постепенно, некоторые резко ныряют в воду, некоторым проще, когда их обрызгивают водой, …)

Примерно, также входят в школьную жизнь ваши дети. Но зато, вспомните, как невозможно потом нас вытащить из той самой воды, … что тем более дети, могут там проводить часами….

Начало обучения в школе – важнейший этап в жизни ребёнка и его родителей. От чего зависит успех обучения? Что может помочь более полноценному развитию школьника? Какая роль принадлежит родителям, учителю в формировании учебной деятельности?

Эти и многие другие вопросы волнуют родителей первоклассников.

С приходом в школу изменяется      вся жизнь ребенка, он сталкивается с совершенно новыми условиями, с новыми требованиями. Представьте, что в одной обстановке каждому ребенку даются одинаковые задания, результат которых потом и оценивается. Это для ребёнка стресс. Одно из кардинальных отличий школы от детского сада – система оценивания ребенка. Дети привыкли, что их хвалят в детском саду уже за то, что они «старались». В школе оценивается не процесс, а результат. В связи с обновлением содержания образования, меняется и привычная нам система оценивания.

1 эксперимент «Хлопок»

Покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопки.  Ну как? Либо не выходит, либо тяжело и рука быстро устает. Согласны? Ваши предложения… Нужна вторая ладошка.  Я предлагаю вам альянс. Я готова дать вам вторую ладошку. Одна ладонь – вы, другая – я. Давайте попробуем (делаем по очереди хлопки: учитель-родитель). Заметила, что при этом процессе все вы улыбались. Это же здорово! Я желаю вам всегда улыбаться, когда мы вместе с вами будем «делать хлопок» в жизни. Хлопок – это результат действия двух ладоней.

Помните, каким бы профессиональным не был бы ваш учитель,

пусть он будет даже мастером … никогда без вашей помощи

ему не сделать того, что можно сделать вместе.

И запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и мои дети. Но МОИ они только четыре года, а ВАШИ до конца ваших дней. Свою достойную старость вы готовите сегодня, и я готова Вам в этом помочь... Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.

Целью обновления содержания образования является интеграция в мировое образовательное пространство, ориентация национальной системы образования на стандарты мировой образовательной практики с учетом сохранения лучших традиций и стандартов отечественного образования.

Учитель знакомит родителей с недельной нагрузкой первоклассников.

Обучение грамоте – 10 ч. (письмо/русский язык, родной рус. язык, чтение/литературное чтение)

Математика- 4 ч.

Технология – 1 ч.

Физкультура – 2 ч.

Музыка – 1 ч.

Изо – 1 ч.

2 эксперимент «Все мы разные – и в этом наше богатство»

На столе у вас листы бумаги. Сейчас мы с вами сделаем простой бумажный самолетик.

Практическая работа (Родители делают самолетик)

А теперь возьмите ваш самолётик, положите его так, чтобы его нос был направлен вправо, возьмите ручку и нарисуйте на крыле самолетика солнышко с 7 лучами.

Скажите нам, пожалуйста, можете ли вы назвать хотя бы 2 одинаковых самолетика? (нет) А почему? (Высказывают мнения)

Творческое задание

Напишите на лучах вашего самолетика такие слова, которые бы вы хотели пустить странствовать по нашему классу. Запуск самолетиков.

Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.

Помните, никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!

Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ!

Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра.  Это называется МОНИТОРИНГ.  Это мы будем делать для того, чтобы расти каждую секунду. Причем не только в учебе, но и в поступках.

Задача родителей поддержать первоклассников в их желании добиться успеха.

Не скупитесь на похвалу, научитесь выделять в море ошибок островок успеха;

Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение.

С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Никогда в присутствии ребёнка не обсуждайте учителя. Я понимаю, что это будет. И не всегда лестные слова. Я не бриллиант, который нравится всем.

Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий. Для этого нужно создать режим дня, где были бы правильно распределены нагрузки и отдых.

 Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения. Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту - девочки обычно старше ровесников-мальчиков.

АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД (от 2-х недель до полугода)

Адаптация ребенка к школе – это сложный путь физического и психологического приспособления к незнакомой обстановке, привыкания к школьной жизни, освоения учебной деятельности. У ребенка меняется основной вид деятельности. Появляется новая социальная группа сверстников – класс, в котором нужно научиться общаться и взаимодействовать.  Теперь необходимо выполнять множество новых правил и задач: на уроках сидеть 34-40 мин. и слушать учителя, на переменах соблюдать дисциплину, а приходя из школы выполнять домашнее задание. Это еще и совпадает с кризисом 7 лет, поэтому ребенку требуются дополнительные силы. Это может проявляться с повышенной утомляемостью, плохом аппетите, головной болью, частых перепадах настроения, проявление агрессии и нежелание идти в школу.

1.Физическая адаптация- новый режим и усиленные нагрузки на организм

2.Психологическая адаптация – происходит формирование внутренней позиции школьника

3. Социальная адаптация   связана с новой социальной ролью детей

Организация учебного процесса

В школе есть свои требования. Например, я буду строго следить за соблюдением дисциплины, выполнением заданий.

Вам нужно обеспечить ребенку:

школьную форму: повседневную и парадную (подробно описать форму и предъявляемые к ней требования);

аккуратный внешний вид: прическу, наличие пуговиц и исправных застежек-молний, носовых платков и расчесок;

необходимые школьные принадлежности. (перечислить или раздать памятки)

Очень прошу не сравнивать работу учителей в разных классах: и мы, и дети – очень разные.

Преподаватель перечисляет особенности организации учебного процесса в начале обучения, такие как:

-пятидневная учебная неделя;

-родители заводят детей в класс первую неделю, забирают на крыльце.

-домашнее задание отправляю по ватсап, дети отмечают в тетради.

-обязательные творческое домашнее задание;

-если не можете прийти на собрание, то сообщайте заранее, а не после собрания;

-если заболели, то сообщайте, чтобы я не разыскивала вас по телефону, 1 день с объяснительной, потом только справка;

-расписание звонков и уроков;

-рассаживание и пересаживание детей за парты по медицинским показаниям и рекомендациям психолога;

-если вас что-то беспокоит, волнует, какие-то недоразумения, сразу приходите ко мне, скажите мне, а не за глаза, будем вместе разбираться, не бегите сразу к директору или еще в какие-то инстанции. Попробуем разобраться в ситуации вместе.

3 эксперимент «Дерево проблем»

На доске — “Дерево проблем”

 Итак, перед нами дерево, но не просто дерево — это “Дерево проблем”, которые мешают ребенку как можно быстрее привыкнуть к школьной жизни и принять ее правила. И конечно же, это волнует и вас, как родителей, и меня, как учителя. У вас на столах листы бумаги и ручки. Составьте список проблем, которые могут возникнуть у ребенка в начале школьного обучения (время выполнения — 5 минут).

Сообщите о результатах своей работы (Желающие высказать свои проблемы, озвучивают их и прикрепляют к дереву).

В конце нашего собрания хочу спросить, кто готов взять на себя работу в активе, кто готов и в чем готовы оказать помощь.

Благодарю всех за участие. Желаю вам процветания и благополучия! До новых встреч.