Роль классного часа в духовно-нравственном воспитании учащихся

• 1 слайд

  Роль классного часа в
  духовно-нравственном
  воспитании учащихся
  
  

• 2 слайд

  А ты? Входя в дома любые –
  И в серые, И в голубые,
  Всходя на лестницы крутые,
  В квартиры, светом залитые,
  Прислушиваясь к звону клавиш
  И на вопрос даря ответ,
  Скажи: Какой ты след оставишь?
  След, Чтобы вытерли паркет
  И посмотрели косо вслед,
  Или Незримый прочный след
  В чужой душе на много лет?
  Леонид Мартынов «След»
  
  
  

• 3 слайд

  “Нравственность – это правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках”.
  С.И. Ожегов
  

• 4 слайд

  Духовно-нравственное воспитание-
  это процесс формирования
  нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма)
  нравственного облика (терпение, милосердия, кротость, незлобивость)
  нравственной позиции (способность к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовность к преодолению жизненных испытаний)
  нравственного поведения (готовность служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности )
  

• 5 слайд

  Актуальность проблемы
  духовно-нравственного воспитания
  5
  
  Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
  Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.
  В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
  В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или
  последствиях
  данного поступка для окружающих людей.
  

• 6 слайд

  Проблемы духовно-нравственного воспитания
  1. Постоянное воздействие различных потоков информации на душу ребёнка.
  2.Разрушительная антидуховная пропаганда в СМИ (культ насилия, жестокости, праздности).
  3.Низкий уровень духовно-нравственной культуры родителей.
  4.Некомпетентность в вопросах становления и воспитания детей.
  

• 7 слайд

  Система правил
  
  Нравственное воспитание должно быть ориентировано на духовное развитие ребёнка.
  В воспитании нравственности ребёнка не должно быть мелочей.
  Нравственное воспитание должно строиться не на порицании качеств личности ученика, а на поддержке тех положительных черт и качеств характера, которые ему присущи.
  
  

• 8 слайд

  «Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками».
  В.П. Созонов.
  
  «Классный час можно назвать специально организационной ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношения к окружающему миру».
  
  Н.Е. Щуркова, Н.С. Финданцевич.
  
  

• 9 слайд

  Классный час
  
  Ролевые игры
  Устные журналы
  Встречи с интересными людьми
  Беседы
  Конференции
  Приобщение к искусству
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Анкета «Нравственные понятия»
  
  
  Мудрость
  Добро
  Зло
  Совесть
  Душа
  Любовь Как ты понимаешь следующие слова?
  Гордыня
  Счастье
  Свобода
  Дружба
  Милосердие
  Долг
  Вина
  
  

• 14 слайд

  Методика №1: диагностика нравственной самооценки
  
  
  Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми.
  Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.
  Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми.
  Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку.
  Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей.
  Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес.
  Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню.
  Мне приятно делать людям радость.
  Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.
  Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы.
  
  Инструкция: 4 балла – если вы полностью согласны с высказыванием,
  3 балла – если, вы больше согласны, чем не согласны, 2 балла – если вы немножко согласны, 1 балл – если вы совсем не согласны
  

• 15 слайд

  Методика №2:
  Диагностика этики поведения
  «Незаконченные предложения»
  
  Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я…
  Если кто-то надо мной смеется, то я…
  Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я…
  Когда меня постоянно перебивают, то я…
  Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я…
  Инструкция: Учитель объявляет детям: "Я прочитаю вам пять незаконченных предложений. Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать сами. ".
  
  
  

• 16 слайд

  Методика №3:
  Диагностика отношения к жизненным ценностям
  
  Список желаний:
  Быть человеком, которого любят.
  Иметь много денег.
  Иметь самый современный компьютер.
  Иметь верного друга.
  Мне важно здоровье родителей.
  Иметь возможность многими командовать.
  Иметь много слуг и ими распоряжаться.
  Иметь доброе сердце.
  Уметь сочувствовать и помогать другим людям.
  Иметь то, чего у других никогда не будет.
  Инструкция: "Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список десяти желаний, выбрать из которых можно только пять".
  
  

• 17 слайд

  Методика №4: Диагностика нравственной мотивации.
  
  1. Если кто-то плачет, то я.
  А) Пытаюсь ему помочь.
  Б) Думаю о том, что могло произойти.
  В) Не обращаю внимания.
  2. Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7, и говорит, что у него нет такой игры.
  А) Я скажу ему, чтобы он не приставал.
  Б) Отвечу, что не могу ему помочь.
  В) Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру.
  Г) Пообещаю, что он может прийти с другом и поиграть.
  
  
  3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру.
  А) Я не обращу внимания.
  Б) Скажу, что он размазня.
  В) Объясню, что нет ничего страшного.
  Г) Скажу, что надо лучше научиться этой игре.
  4. Ваш одноклассник на вас обиделся вы:
  А) Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации.
  Б) Обижусь в ответ.
  В) Докажу ему, что он не прав.
  

• 18 слайд

  "В воспитании человека важно добиваться,
  чтобы нравственные и моральные истины были не просто
   понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека,
   предметом собственных стремлений и личного счастья"
  И. Ф. Свадковский.
  
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание