"Роль краеведения в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности".

«Роль  краеведения в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности».

В настоящее время в условиях реформирования всех сфер общества приоритетной задачей  в  области образования является воспитание патриотизма и гражданственности, как основы жизнеспособности любого общества и государства. Национальная доктрина образования РФ одной из главных задач объявляет: воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.

Патриотическое воспитание сегодня как никогда значимо. Это обусловлено рядом причин. С одной стороны, девальвация ценностей, рост бездуховности и преступления в сфере молодежи не может не вызвать беспокойства за будущее страны. С другой стороны, в период становления демократического государства возникает потребность в активных, ответственных за судьбу своей Родины людях. Мощным средством воспитания будущего гражданина — патриота является краеведение.

Краеведческая деятельность позволяет ученику познакомиться со своим краем, познать патриотические, духовно-нравственные традиции народа. А это и есть истоки и основа патриотического воспитания.

Возможности воспитания патриотизма у подрастающего поколения, заложенные в краеведческой деятельности, не реализуются сами по себе. Необходима целенаправленная, систематическая деятельность педагогов, разработка программ, методических рекомендаций и т. д.

        В настоящее время в нашей школе сложилась система краеведческой работы. В неё вошли собственно краеведческий компонент «История Омского Прииртышья», краеведческий компонент на уроках истории и краеведческий компонент во внеклассной работе.

 Курс «История Омского Прииртышья» был введён в 2008 году как самостоятельный предмет регионального компонента. Учащиеся начальной школы изучают краеведение на факультативах. Оно знакомит учащихся с природой края, историей основания города,  с выдающимися людьми, а также с культурой, традициями, обычаями, бытом, духовной жизнью края. Учащиеся 5-10 классов изучают историческое краеведение, которое  позволяет показать связь и значение истории края в истории страны, подвести учащихся к важности и необходимости её изучения, способствует развитию интереса, воспитания уважения к его прошлому и настоящему.

Изучение прошлого своей семьи, города, школы, области дает возможность пробудить интерес у ребенка  к родословной своей семьи, к истории своего края и к общей истории человечества. Любовь к своей малой родине порождает гордость за нее и служит основанием для возникновения чувства любви к более широкому понятию – к стране, в которой ты живешь, а это помогает становлению гражданина, патриота  великой России.

Патриотизм — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь и преданность Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины.
Патриотическое воспитание предполагает сочетание новых подходов к сущностным характеристикам патриотизма с устоявшимися формами патриотического воспитания определяются стратегией государственной политики в выборе ценностно-целевых установок жизнедеятельности общества, многообразием обновленных образовательно-воспитательных структур.

Патриотическое воспитание в России традиционно связывается с идеей гражданского воспитания. 

Традиционные мероприятия патриотической направленности нашей школы это: общешкольные линейки, тематические уроки мужества и классные часы; литературно-музыкальные композиции, посвящённые историческим и памятным датам; конкурсы, викторины, проекты, военно-спортивная игра, благотворительные акции  и др.

Организуя праздники героико-патриотической  тематики, мы одновременно и учим и воспитываем наших детей.

Одним из приоритетных направлений по патриотическому воспитанию является организация экскурсий.  Наибольшую трудность у педагогов  вызывает работа по ознакомлению школьников с историей города, его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний. В этом плане очень эффективны экскурсии по городу. Они позволяют:

·        глубже познакомить воспитанников со своей «малой Родиной»: памятниками, памятными и историческими местами, достопримечательностями города;

·        стимулировать у воспитанников интерес и любовь к своему  краю, заботу о
его красоте, чистоте;

Ребята, сталкиваясь с истоками самобытности нашего края, внутренне распрямляются, наполняются гордостью, узнавая богатейшую историю и культурные традиции  «малой родины». Очень важно научить уважать и любить то место, где мы родились и выросли, где жили наши предки.

Важная часть — подведение итогов экскурсий. Учащиеся делятся впечатлениями об экскурсии в форме рисунков, буклетов, презентаций, выставок, отчетов, альбомов.

Работа по изучению истории  края,  несомненно, помогает детям многое узнать, а главное — полюбить маленький уголок своей Родины.
В ходе краеведческой деятельности каждый ребенок может реализовать свои способности. Вместе с учащимися мы оформили краеведческий уголок в кабинете истории. На нем ребята оформляют страницы: «История моей страны в истории моей семьи», «Моя родословная», «Город – волею Петра», «Это интересно», «Судьбы, связанные с Омском» и т.д. 

Многие из детей с увлечением занимаются исследовательской работой, привлекая своих родителей, родственников, друзей. Совместная деятельность помогает сплачивать коллектив, увлекая детей общим делом. Были осуществлены такие проекты, как  «Сибирский фольклор», «Сибирская белочка», «Дедушкина медаль»,  «Тыл в годы войны», «Памятники войны», «Дорога к храму» и др.

Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома, в школе.

Многовековая история человечества свидетельствует, что любая цивилизация выдерживала самые суровые испытания, пока были живы традиции, пока не оскудела историческая память. И наоборот, самые процветающие сообщества рушились, когда исторические уроки и традиции предавались забвению или просто уничтожались.

Современная жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к отечеству. Важно донести до детей мысль: спустя много-много лет люди помнят об исторических событиях, о грозных  военных годах, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину.

Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны.  Но никакие знания педагога не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой город, свой народ.

Все, что мы вкладываем в наших детей сегодня, завтра даст соответствующие результаты. В этом и заключается государственный подход каждого педагога в деле  воспитания молодежи.