РП " Русский язык"

 Аннотация к рабочей программе предмета « Русский язык » 4 класс

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 4 В класса разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Сорской СОШ №1 и учебной программы предмета «Русский язык», с учётом тематического планирования, предложенного авторами УМК «Перспектива» Л.Ф. Климановой,  Т.В. Бабушкиной.

На изучение  русского языка в 4 классе отводится 34 часа (34 учебные недели по 4 часа в неделю). В календарно тематическом планировании  программа по  русскому языку  скорректирована и составляет  135 часов с учетом каникулярных и праздничных дней в 2020-2021 учебном году.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.

4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Обучающиеся должны иметь представление: о русском языке как культурной ценности русского народа, проявлять интерес к изучению родного языка; о языке как главном средстве речевого общения; его вспомогательных средствах (мимика, жесты, выразительные движения, интонация, пауза); диалоговой модели общения, о значении цели, темы, условий, результатах общения; правилах речевого этикета.

                                                                              Обучающиеся должны знать:

-признаки предложения;

- главные и второстепенные члены предложения;

-признаки однородных членов предложения;

- части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог;

-признаки 1, 2, 3-го склонения имен существительных;

- признаки I и II спряжения глаголов;

- изученные орфограммы.

Обучающиеся должны уметь:

— производить фонетический разбор слов;

— объяснять написание слова с точки зрения орфографии;

— производить разбор слова как части речи (начальная

     форма, род, склонение, падеж и число имени существительного; начальная форма, род, падеж, число имени прилагательного; начальная      

     (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени) глагола;

— разбирать слова по составу, выделяя корень, приставку, суффикс, окончание;

— производить синтаксический разбор предложений с однородными членами;

— определять тему и основную мысль текста;

— озаглавливать текст с опорой на его тему или основную мысль; составлять план текста;

— распознавать виды текста: повествование, рассуждение, описание;

— писать изложения и сочинения повествовательного характера с использованием в них элементов рассуждения и описания

Выпускник научится:

·         каллиграфически правильно списывать слова, предложения и тексты в 60—100 слов без пропусков и искажений;

·         проверять написанное, сравнивая с образцом;

·         проводить звуко-буквенный анализ слов, делить слова на слоги, ставить ударение, находить ударный и безударные слоги, переносить слова по слогам;

·         обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь;

·         писать заглавную букву в именах собственных;

·         писать под диктовку без ошибок предложения и небольшие тексты (в 55—95 слов), включающие слова, произношение которых совпадает с их написанием;

·         различать предлоги и приставки; писать предлоги раздельно с другими словами;

·         находить корень в группе родственных слов; самостоятельно подбирать однокоренные слова, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов

·         (простейшие случаи);

·         проверять правильность обозначения безударных гласных и парных согласных звуков в корне слова путем изменения его формы или подбора однокоренных

·         слов;

·         выделять предложение из сплошного текста, составлять предложение на заданную тему;

·         находить в предложении главные члены;

·         определять части речи (имя существительное, глагол, прилагательное) по обобщенному значению предметности, действия, признака и по вопросам;

·         определять число имен существительных, прилагательных, глаголов;

·         письменно отвечать на вопросы, самостоятельно составлять и записывать 5—10 предложения на заданную тему;

·         писать изложение текста в 55—70 слов с использованием вопросов.

Выпускник получит возможность научиться:

·         использовать правила речевого этикета в соответствии с ситуацией и целью общения;

·         вести диалог с собеседником, проявляя к нему внимание и уважение;

·         различать устные и письменные формы общения;

·         Правильно произносить слова с «проблемным» ударением, с особенностями произношения, определяемым по орфоэпическому словарю;

·         формировать представление о единообразии написания слова, морфем;

·         объяснять устройство и назначение толкового словаря, словаря синонимов и антонимов;

·         устранять повторы слов в предложении, используя личные местоимения;

·         различать художественные и научные тексты;

·         составлять тексты разных типов.

Содержание учебного предмета

В соответствии с учебным планом  школы  рабочая программа «Русский язык» 4 класс составлена  из расчета  4 часа в неделю, 136 часов в год

1. Повторяем – узнаем новое (16 часов)

Речевое общение, речь устная и письменная – расширение понятия речевое общение, качество речевого общения: выразительность, логичность, информативность, правильность. Цель речевого общения: умение вести диалог, аргументировать своё высказывание, доказывать свою точку зрения. Речевая культура. Обращение: речевой этикет, использование формул речевого этикета в различных сферах общения. Обращение, знаки препинания при обращении. Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи. Текст как речевое произведение: тема, главная мысль, заглавие, опорные слова, абзацы. Расширение представлений о тексте: составление текста на заданную тему и текста, отражающего проблему общения. Различные типы текстов: повествование, рассуждение, описание. Составление различных типов текстов. План текста – простой и развёрнутый. Составление памяток, определяющих последовательность действий . Изложение текста по самостоятельно или коллективно составленному плану. Сочинение на заданную тему, а также по выбору. Написание деловых текстов: записки, объявления, письма, заявления, объяснительной записки. Культура оформления письменного текста: разборчивое письмо в соответствии с требованиями каллиграфии.

2. Язык как средство общения (28 часов)

Средства общения: роль языка в общении, роль письменности в истории человечества, систематизация об основных языковых единицах (звуках, буквах, словах, предложениях, текстах). Повторение изученных орфограмм. Предложение: повторение знаний о предложении, различие предложений и словосочетаний, различные виды предложений. Главные и второстепенные члены предложения: подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения, способы выражения подлежащего и сказуемого, роль второстепенных членов предложения. Предложения с однородными членами: смысловая ёмкость предложений с однородными членами, интонационное и пунктуационное оформление предложений с однородными членами. Простые и сложные предложения: знаки препинания в сложных предложения с союзами и, а, использование простых и сложных предложений в речи. Словосочетание. Слово и его значение: обобщение представлений о лексическом значении слова, слова, как языковой знак, имеющий не только план выражения, но и план содержания, тематическая классификация слов, прямое и переносное значение слов, многозначность слов, метафора и сравнение, синонимы, антонимы, омонимы, различные виды лингвистических словарей.

3. Состав слова (17 часов)

Состав слова. Однокоренные слова. Повторение и систематизация основных орфограмм корня. Правописание суффиксов – ик-, -ек-. Сложные слова. Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов.

4. Слово как часть речи (62 часа)

Целостное представление о частях речи. Их роль в предложении. Критерии выделения частей речи : общее значение, набор грамматических значений, роль в предложении. Грамматическое значение частей речи (общее представление).

Имя существительное.  Общее значение предметности существительных, вопросы, род имён существительных (постоянный признак), число, падеж (изменяемые признаки), закрепление алгоритма определения падежа имени существительного. Несклоняемые имена существительные. Три склонения имён существительных. Склонение имен существительных единственного числа: безударные падежные окончания имен существительных 1 –го и 2-го  и 3-го склонения (кроме имен существительных на –мя, -ий, -ие, -ия). Склонение имен существительных во множественном числе. Варианты падежных окончаний имен существительных. Разбор имени существительного как части речи. Разбор имен существительных в речи и предложении.

Имя прилагательное.  Общее значение: признак, качество предмета, вопросы. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам. Склонение имён прилагательных: безударные падежные окончанияимен прилагательных в единственном и множественном числе. Образование имен прилагательных. Разбор имени прилагательного как части речи.

Местоимение.  Общие сведения о местоимении как части речи. Местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как члены предложения, их роль в предложении.

Глагол.  Общее значение действия, состояния, вопросы. Изменение глаголов по временам. Неопределенная форма глагола как его начальная форма. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение). Наблюдение за личными окончаниями глаголов при спряжении в единственном и во множественном числе. Iи IIспряжение глаголов. Способы определения спряжения глаголов. Правописание глаголов на –тся и –ться. Глаголы-исключения. Написание окончаний в глаголах исключениях в I и II спряжении. Разбор глагола как части речи.

Имя числительное.  Общее представление об имени числительном как части речи. Количественные и порядковые числительные, их различие по вопросам и функции. Разряды числительных по структуре: простые и сложные, употребление числительных в речи.

Наречие.  Вопросы к наречиям, неизменяемость наречий, образование наречий от имен прилагательных, роль  наречий в предложении, употребление наречий в речи.

Служебные части речи.  Предлоги, союзы, общее представление, значение и роль в предложении.

5.Повторение (13 часов)

Средства общения: роль языка в общении, роль письменности в истории человечества, систематизация об основных языковых единицах (звуках, буквах, словах, предложениях, текстах). Повторение изученных орфограмм.

  Целостное представление о частях речи. Их роль в предложении. Критерии выделения частей речи : общее значение, набор грамматических значений, роль в предложении. Грамматическое значение частей речи (общее представление).

Формы организаций учебных занятий:  фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.                                                                                                  Виды деятельности:   различные виды диктантов,    контрольное списывание, самостоятельная работа с проверкой по образцу, тестовые задания, фронтальные и индивидуальные опросы, творческие задания. работа с учебником, словарями,  работа с дополнительной литературой, слушание, рассказ,  чтение наизусть, составление загадок, стихов, кроссвордов, работа со схемами, таблицами, составление проектов, просмотр видеофильмов,  беседа.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Срок проведения		Примечание
		по плану	факт
1	Знакомство с учебником. Речевое общение.	02.09
2	Речь устная и письменная.	03.09
3	Цель речевого общения.	07.09
4	Правила общения.	08.09
5	Речевая культура. Обращение.	09.09
6	Обращение. Знаки препинания при обращении.	10.09
7	Научная речь и художественная речь.	14.09
8	Метафора и сравнение. Словарный диктант.	15.09
9	Деловая речь. Составление планов. Типы текстов.	16.09
10	Входной контрольный диктант.	17.09
12	Анализ диктанта. План текста. Закрепление.	21.09
13	Текст – рассуждение, текст – описание, текст – повествование.	22.09
14	Составление текстов разных типов	23.09
15	Обобщение знаний о речевом общении.	24.09
16	Р/р. Обучающее изложение .	28.09
17	Анализ изложения. Составление собственного текста.	29.09
18	Коррекция знаний. «Проверь себя». Повторение.	30.09
19	Средство общения. Роль языка в общении.	01.10
20	Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения».	05.10
21	Анализ  диктанта. Повторение.	06.10
22	Основные правила орфографии. Звуки и буквы русского языка.	07.10
23	Словесное творчество. Основные правила орфографии.	08.10
24	Повторение изученных орфограмм. Ударение.	12.10
25	Различение предложений и словосочетаний.	13.10
26	Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания.	14.10
27	Р/р. Составление текста – рассуждения на заданную тему	15.10
28	Работа над ошибками . Связь слов в предложении.	19.10
29	Контрольный диктант за I четверть.	20.10
30	Анализ диктанта. Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.	21.10
31	Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.	22.10
32	Однородные члены предложения.	02.11
33	Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.	03.11
34	Знаки препинания при однородных членах предложения.	05.11
35	Знаки препинания при однородных членах предложения. Закрепление изученного.	09.11
36	Знаки препинания при однородных членах предложения. Обобщение.	10.11
37	Простые и сложные предложения.	11.11
38	Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но.	12.11
39	Союзы и, а, но. Простые и сложные предложения.	13.11
40	Словосочетание.	16.11
41	Звуко – буквенная  форма слова и его лексическое значение.	17.11
42	Синонимы, антонимы, омонимы.	18.11
43	Многозначные слова.	19.11
44	Р/р Обучающее изложение.	23.11
45	Анализ изложения. Прямое и переносное значение слова.	24.11
46	Состав слова. Разбор слов по составу.	25.11
47	Образование новых слов с помощью приставок.	26.11
48	Разделительный твёрдый знак.	30.11
49	Разделительный мягкий знак.	29.11
50	Разделительные твердый и мягкий знаки.	01.12
51	Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок».	02.12
52	Анализ диктанта.  Однокоренные слова.	03.12
53	Однокоренные слова.  Образование новых слов с помощью суффиксов.	07.12
54	Правописание     суффиксов – ик, ек	08.12
55	Правописание гласных в корне слова.	09.12
56	Правописание согласных в корне слова.	10.12
57	Удвоенная согласная в корне слова.	14.12
58	Правописание соединительных гласных в сложных словах.	15.12
59	Контрольный диктант за I полугодие.	16.12
60	Анализ диктанта. Различие и общность частей речи.	17.12
61	Систематизация знаний о составе слова.	21.12
62	Грамматическое значение частей речи.	22.12
63	Распределение слов по частям речи.	23.12
64	Контрольное списывание. Роль частей речи в предложении.	24.12
65	Систематизация знаний о частях речи.	28.12
66	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	11.01.
67	Число и род имён существительных.	12.01
68	Р /р.Обучающее сочинение на заданную тему.	13.01
69	Анализ изложения. Алгоритм определения падежа имён существительных.	14.01
70	Упражнение в распознавании падежей имен существительных.	18.01
71	Определение падежа имён существительных. Несклоняемые имена существительные.	19.01
72	Три склонения имён существительных.	20.01
73	Три склонения имён существительных. Закрепление.	21.01
74	Падежные окончания имён существительных первого склонения.	25.01
75	Падежные окончания имён существительных первого склонения. Закрепление.	26.01
76	Падежные окончания имён существительных второго склонения.	27.01
77	Падежные окончания имён существительных второго склонения. Закрепление.	28.01
78	Падежные окончания имён существительных третьего склонения.	01.02
79	Падежные окончания имён существительных третьего склонения. Закрепление.	02.02
80	Падежные окончания имён существительных в единственном числе.	03.02
81	Падежные окончания имён существительных в единственном числе. Закрепление.	04.02
82	Склонение имён существительных во множественном числе.	08.02
83	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».	09.02
84	Анализ диктанта. Склонение имён существительных во множественном числе. Закрепление.	10.02
85	Имя прилагательное. Повторяем, что знаем.Контрольное списывание.	11.02
86	Безударные окончания имён прилагательных.	15.02
87	Склонение имён прилагательных.	16.02
88	Склонение имён прилагательных. Закрепление.	17.02
89	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	18.02
90	Склонение имён прилагательных во множественном числе. Закрепление.	22.02
91	Разбор имени прилагательного как части речи.	24.02
92	Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное». «Проверь себя».	25.02
93	Местоимение как часть речи.	01.03
94	Р/р.Обучающее изложение.	02.03
95	Анализ изложения. Склонение личных местоимений первого и второго лица.	03.03
96	Склонение личных местоимений третьего лица.	04.03
97	Изменение личных местоимений по падежам.	09.03
98	Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке.	10.03
99	Прошедшее время глагола.	11.03
100	Неопределённая форма глагола.	15.03
101	Контрольный диктант за III четверть.	16.03
102	Анализ диктанта. Изменение глаголов по временам. Обобщение.	17.03
103	Спряжение глаголов в настоящем времени.	18.03
104	Спряжение глаголов в будущем времени.	01.04
105	Второе лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени.	05.04
106	I и II спряжения глаголов.	06.04
107	Способы определения спряжения глаголов.	07.04
108	Способы определения спряжения глаголов. Закрепление.	08.04
109	Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.	12.04
110	Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени. Закрепление.	13.04
111	Правописание глаголов на – тся и  - ться.	14.04
112	Правописание глаголов на – тся и  - ться. Закрепление.	15.04
113	Глаголы – исключения.	19.04
114	Глаголы – исключения. Правописание безударных окончаний глаголов.	20.04
115	Правописание безударных окончаний глаголов. Разбор глагола как части речи.	21.04
116	Разбор глагола как части речи.	22.04
117	Закрепление знаний по теме «Глагол».«Проверь себя».	26.04
118	Контрольный диктант по теме «Глагол».	27.04
119	Анализ диктанта. Имя числительное.	28.04
120	Имя числительное. Закрепление.	29.04
121	Наречие.	04.05
122	Р/р.Обучающее сочинение.	05.05
123	Анализ изложения. Наречие. Обобщение.	06.05
124	Повторение. Слово.	11.05
125	Повторение. Части речи.	12.05
126	Повторение. Части речи. Имя существительное.	13.05
127	Части речи. Закрепление.	17.05
128	Повторение. Части речи. Глагол.	18.05
129	Повторение. Части речи. Предлог	19.05
130	Итоговый контрольный диктант за курс 4 класса.	20.05
131	Анализ диктанта. Повторение. Правила правописания.	24.05
132	Повторение. Части речи. Местоимение.	25.05
133	Контрольное списывание. Повторение.	26.05
134	Повторение. Части речи.	27.05
135	Повторение. Правила орфографии.	31.05