ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету « География» составлена на основании
следующих нормативно - правовых документов:
1. Приказа
Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г.
№ 29/2065 –п. « Об утверждении учебных
планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии»;
2. Программа
для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под
редакцией В.В. Воронковой;
3. Учебного
плана образовательного учреждения.
География
как учебный предмет имеет большое значение для всестороннего развития учащихся
со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков
расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные
явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи.
Основные
задачи
современного школьного курса географии - дать элементарные, но научные и
систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и
зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы,
познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила
поведения в природе.
География
дает благодатный материал для патриотического, интернационального,
эстетического и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с
миром профессий, распространенных в своем регионе.
Программа
составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением
интеллектуального развития. Географический материал в силу своего содержания
обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной
деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатся
анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать
причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими
являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает
воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии
расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно
употреблять новые слова в связной речи.
Обучение
географии рассчитано на четыре года с 6 по 9 классы по 2 часа в неделю.
Учебный
материал расположен по годам обучения следующим образом: 6 класс - Начальный
курс физической географии (66 ч), 7 класс - География России (66 ч), География
материков и океанов (8 класс- 66 ч, 9 класс- 52 ч), Наш край (9 класс - 14
ч).
В
программе выделены практические работы и экскурсии, указана географическая
номенклатура, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям
школьников.
На изучение географии в 8 классе
отводится 66 часов (2 часа в неделю).
Курс
«Географии материков и океанов» рассчитан на 2 года обучения. Три четверти 8
класса отводится на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды,
Северной и Южной Америки.
Учащиеся
знакомятся не только с природой различных континентов, но и с населением,
особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей, отдельными
государствами. С IV четверти 8 класса учащиеся начинают более подробно изучать физическую
географию материка, на котором мы живем. Здесь даются общие представления о
географическом положении, очертаниях берегов, рельефе, климате, водных
ресурсах, растительном, животном мире и населении Евразии.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
География материков и океанов.
Часть 1 (66 часов)
I четверть (18
ч)
Введение ( 1 ч)
Что изучают в курсе географии материков и океанов.
Материки и части света на глобусе и карте.
Мировой океан ( 5 ч)
Атлантический океан.
Северный Ледовитый океан.
Тихий океан.
Индийский океан.
Современное изучение Мирового океана.
Межпредметные связи
Сравнение размеров океанов («Математика»).
Вода. Водоросли. Обитатели морей («Естествознание»).
Правописание трудных слов («Русский язык»).
Практическиеработы
Обозначение океанов на контурной карте полушарий в
рабочей тетради на печатной основе.
Составление схемы хозяйственного использования
океанов.
Зарисовки рыб, морских животных, айсберга.
Подбор иллюстраций по теме «Мировой океан».
Материки и части света
Африка (12 ч)
Географическое положение.
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.
Природные зоны. Растительный мир тропических лесов.
Животный мир тропических лесов.
Растительный мир саванн.
Животный мир саванн.
Растительный и животный мир пустынь.
Население. Государства: Египет, Эфиопия, Танзания,
Демократическая республика Конго (ДР Конго), Нигерия, Южно-Африканская республика
(ЮАР) или другие по выбору учителя.
Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте из рабочей тетради на
печатной основе географических объектов, указанных в номенклатуре.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее
типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
II четверть (14
часов)
Австралия (8 часов)
Географическое положение.
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.
Растительный мир.
Животный мир.
Население.
Австралийский Союз.
Океания. Остров Новая Гвинея.
Практические работы
Обозначение на контурной карте в рабочей тетради на
печатной основе
географических объектов, указанных в номенклатуре.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее
типичных растений
и животных (или прикрепление их иллюстраций к
магнитной карте).
Антарктида (6 ч)
Географическое положение. Антарктика.
Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
Разнообразие рельефа, климат.
Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана
природы.
Современные исследования Антарктиды.
Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте океанов, омывающих
Антарктиду,
Южного полюса в рабочей тетради на печатной основе.
Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида».
Зарисовки птиц и животных Антарктиды.
Изготовление простейшего макета изучаемого материка.
III четверть (20
ч)
Америка (20 ч)
Открытие Америки (1 час).
Северная Америка (8 ч)
Географическое положение.
Разнообразие рельефа, климат.
Реки и озера
Растительный и животный мир.
Население и государства.
Соединенные Штаты Америки.
Канада.
Мексика. Куба.
Практические работы
Обозначение на контурной карте из рабочей тетради
географических
объектов, указанных в номенклатуре.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее
типичных растений
и животных (или прикрепление их иллюстраций к
магнитной карте).
Южная Америка (11 ч)
Географическое положение.
Разнообразие рельефа, климат.
Реки и озера.
Растительный мир тропических лесов.
Животный мир тропических лесов.
Растительный мир саванн, степей, пустынь и горных районов.
Животный мир саванн, степей, полупустынь, гор.
Население. Государства: Бразилия, Аргентина, Перу или
другие
по выбору учителя.
Обобщающий урок. Часть света - Америка.
Практические работы
Обозначение на контурной карте в рабочей тетради
географических
объектов, указанных в номенклатуре.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее
типичных растений
и животных (или прикрепление их иллюстраций к
магнитной карте).
IV четверть (14 ч)
Евразия (14 ч)
Общая характеристика материка
Географическое положение
Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и
Атлантического
океанов. Острова и полуострова.
Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов.
Острова и полуострова.
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы.
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии.
Климат Евразии.
Реки и озера Европы.
Реки и озера Азии.
Растительный и животный мир Европы.
Растительный и животный мир Азии.
Население Евразии.
Культура и быт народов Европы и Азии.
Обобщающий урок.
Межпредметные связи
Рациональное использование почв, полезных ископаемых,
охрана водоемов; растения и животные, занесенные в Красную книгу; культурные растения
и сельскохозяйственные животные («Естествознание»).
Охрана природы-всемирная проблема. Международные
законы об охране природы («История»).
Правописание трудных слов («Русский язык»).
Практические ра6оты
Обозначение на контурной карте морей, заливов,
островов, полуостровов,
гор, рек, озер, обозначенных в номенклатуре.
Проведение на контурной карте условной границы между
Европой и Азией в рабочей тетради на печатной основе.
Запись в тетради
названий типичных представителей растительного и
животного мира.
Географическая
номенклатура
Африка
Океаны и моря,
омывающие Африку. Остров Мадагаскар, полуостров Сомали, пустыня Сахара, реки
Нил, Нигер, Заир, Атласекие горы, Суэцкий канал. Изученные государства.
Австралия.
Океаны и моря,
омывающие Австралию. Острова Таемания и Новая Гвинея, река Муррей, города
Канберра, Сидней, Мельбурн.
Антарктида
Океаны и моря,
омывающие Антарктиду. Южный полюс.
Северная Америка
Океаны, моря и
заливы, омывающие Северную Америку. Острова Гренландия, Куба, полуострова
Лабрадор, Аляска, Флорида, Калифорния,
горы Кордильеры,
реки Миссисипи и Миссури, Великие озера. Изученные государства.
Южная Америка
Океаны, омывающие
Южную Америку. Остров Огненная Земля, Панамский канал, Амазонская низменность,
горы Анды, река Амазонка, Магелланов пролив. Изученные государства.
Евразия
Моря: Норвежское,
Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно- Сибирское, Чукотское,
Средиземное, Черное, Берингово, Охотское, Японское, Восточно- Китайское, Южно-
Китайское, Аравийское, Красное.
Заливы:
Бенгальский, Персидский.
Острова:
Великобритания, Шри-Ланка, Индонезийские, Японские, Сахалин.
Полуострова:
Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский,
Индостан, Индокитай, Корея, Камчатка.
Горы: Альпы,
Карпаты, Кавказ, Тянь- Шань, Тибет, Гималаи.
Реки: Дунай,
Днепр, Дон, Волга, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Сырдарья, Амударья, Обь, Енисей,
Лена, Амур.
Озера: Балхаш,
Байкал, Иссык-Куль, Каспийское, Аральское.
Пустыни: Гоби,
Каракум, Кызылкум.
Основные
требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
• Атлантический,
Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их
хозяйственное значение;
• особенности
географического положения, очертания берегов и природные условия каждого
материка, население и особенности размещения;
• названия
изученных географических объектов (по атласу, специально разработанному для
коррекционных школ VIII вида).
Учащиеся должны
уметь:
• показывать на
географической карте из приложеимя к учебнику океаны, давать им характеристику;
• определять на карте
полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;
• давать
элементарное описание природных условий всех материков, опираясь на карту и
картины;
• находить в
периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на
политической карте;
• выполнять
задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 8 класса
специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и ·время
заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей учащихся).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Основная
1. География.
8 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: с
прил./Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. - М., « Просвещение», 2013.
2. Программа
для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под
редакцией В.В. Воронковой: М.: « Просвещение», 2011.
3. Электронное
приложение к учебнику Т.М. Лифановой, Е.Н. Соломиной География. 8 класс.
Оборудование:
- Ноутбук
- Доска меловая
- Экран
- Мультимедийный проектор
- Физическая карта полушарий
- Глобус
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
|
|
|
Введение
|
1
|
|
|
Мировой океан
|
5
|
|
|
Материки
и части света
|
|
|
Африка
|
12
|
|
|
Австралия
|
8
|
|
|
Антарктида
|
6
|
|
|
Америка
|
20
|
|
|
Открытие Америки
|
1
|
|
|
Северная Америка
|
8
|
|
|
Южная Америка
|
11
|
|
|
Евразия
|
14
|
|
|
Итого:
|
66
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.