Русский язык 4 класс

-                                                               

                                                  Аннотация

к рабочей программе по предмету «Русский язык» 4 класс  (УМК «Школа России).

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных, целевых установок начального образования, таких как: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственное  развитие и воспитание младших школьников.

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Авторы: В.Г. Горецкий, В.П. Канакина.Учебник: «Русский язык» 4 класс М.: Просвещение, 2017.

В соответствии с учебным планом МКОУ «СОШ № 27»  на 2018-2019 уч. год на изучение данной программы выделено: 136ч.

- программа, рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов

29.08.2018г. (протокол № 1);

-согласовано с зам.директором по УВР.

30.08.2018 г.

- утверждение  директора школы всех рабочих программ учителей комплекса – 31.08.2018 г.

Содержание программы представлено следующими разделами: собственно содержание курса русского языка в начальной школе, планируемые результаты освоения программы, критерии оценивания, тематическое планирование.

Используемые технологии: проблемные, обучение в сотрудничестве в малых группах, технология  дифференцированного обучения, классно-урочные, индивидуальные, объяснительно-иллюстративные, развивающее обучение, творческие.

Формы контроля: контрольные диктанты ; контрольные списывания ; словарные диктанты ; проверочные работы, сочинения, изложения.

Программа рассчитана на следующее количество часов:

Класс	Кол-во часов в год/нед.		Всего часов за учебный год	Кол-во контрольное списывание	Кол-во контрольных и  словарных диктантов		Кол-во проверочных  работ	Кол-во изложений	Кол-во сочинений
4	34	5	170	4	11	5	9	7	5

Тип программы: базовая программа по русскому языку

           Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:

В.П. Канакина,.В.Г. Горецкий. Учебник: «Русский язык» 4 класс М.: Просвещение.

 В.П. Канакина,.В.Г. Горецкий. Рабочая тетрадь: «Русский язык» 4 класс М.: Просвещение, 2017.

                                          1.Пояснительная записка.                                              Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:                                                                                                                                                                                                          .  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 – ФЗ;

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373 (в редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от  18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576);

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  № 253 от 31.05.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·          Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 576 от 08.06.2015г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1529 от 28.12.2015г.  «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от 26.01.2016г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·         Авторская программа В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого, Бойкина М.В. «Русский язык». (М.: Просвещение, 2014г.)

        Изучение русского языка в начальных классах –первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию. В результате обучения данного предмета реализуются следующие задачи:

·      развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

·      формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

·      формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

·      воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Место предмета в учебном плане.

    Программа  составлена  из расчета 5 часов в неделю, 34 недели, 170 часов за год.

Реализация программы обеспечивается УМК «Школа России»:

    1. Учебник «Русский язык» 4 класс авторы: В.П. Канакина  и  В. Г. Горецкий в 2-х частях Москва,  «Просвещение», 2015 - 2017 г. 

   2. Рабочая тетрадь: «Русский язык» 4 класс. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий в 2-х частях       Москва,  «Просвещение», 2015 - 2017 г. 

   3.  Поурочные разработки по русскому языку Т.Н.Ситникова Москва «ВАКО» 2017 г.           

   4. Русский язык. 4 класс. Электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого.

            2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Реализация программы обеспечивает достижение следующих личностных, предметных результатов.                                                                                                                                                                                  Личностные результаты:

·      Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

·      Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

·       Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

·      Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

·      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

·      Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

·      Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

·      Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

·      Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

·      Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

·      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

·      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

·      Использование знаково-символических средств представления информации.

·      Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

·      Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

·      Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

·      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

·      Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

·      Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

·      Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

·      Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

·      Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

·      Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».                                                                                                                                       Предметные результаты:

·           Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

·           Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

·           Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

·           Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

·           Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

·           Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

·           Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

·           Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

·           Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

3. Содержание учебного предмета.

Повторение (12 ч).    

Наша речь и наш язык. Язык и речь. Формулы вежливости.   Текст и его план. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение (9 ч).

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Зна­ки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

  Составление предложений с обращением.

  Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

  Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

  Разбор предложения по членам предложения.

  Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интона­ция перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без пере­числения), а, но. Интонация, знаки препинания при однород­ных членах с союзами и, а, но. Составление и запись пред­ложений с однородными членами с союзами и без союзов.

    Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное пред­ложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (20 ч).

Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразео­логизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

   Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связ­ной речи.

      Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числи­тельное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (об­щее представление), значение, вопросы. Правописание наи­более употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близ­ко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

     Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописа­нии приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного ана­лиза с привлечением слов более сложного слогозвукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Имя существительное (43 ч)

   Склонение имен существительных (повторение). Разви­тие навыка в склонении имен существительных и в распо­знавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

    Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и уп­ражнение в распознавании имен существительных 2-го скло­нения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

    Правописание безударных падежных окончаний имен су­ществительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окон­чаний имен существительных (общее представление). Разви­тие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имен существительных с предлогом и без пред­лога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; рабо­тать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

    Склонение имен существительных во множественном чис­ле. Развитие навыка правописания окончаний имен существи­тельных во множественном числе. Формирование умений об­разовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; уро­жай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное (30 ч)

      Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прила­гательных с именем существительным. Упражнение в рас­познавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

     Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

    Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе.

      Склонение имен прилагательных в женском роде в един­ственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единствен­ном числе.

    Склонение и правописание имен прилагательных во мно­жественном числе.

    Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилага­тельных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Местоимение (7 ч)

   Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склоне­ние личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, ме­ня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном упот­реблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.                             

Глагол (34 ч)

    Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании гла­голов по общему лексическому значению, в изменении гла­голов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

     Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представле­ние). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

    Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и чис­лам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мяг­кого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единствен­ного числа после шипящих.

    Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаго­лы-исключения. Правописание безударных личных оконча­ний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознава­ние возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что де­лать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных гла­голах неопределенной формы (общее представление).

    Правописание глаголов в прошедшем времени. Правопи­сание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)

   Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Разви­тие умения правильно употреблять при глаголах имена су­ществительные в нужных падежах с предлогами и без пред­логов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любо­ваться закатом, смотреть на закат).

       Связная речь

     Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст. Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

    Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

     Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

    Использование при создании текста изобразительно-вы­разительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существи­тельных-синонимов и др.

     Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжет­ному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руковод­ством учителя либо без помощи учителя.

     Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодар­ности, просьбы; слова, используемые при извинении и от­казе.

                                          Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема раздела/урока	Кол-во часов	Дата
			план		факт
1	Язык и речь -  2 ч. Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык.	1	3.09		3.09
2	Язык и речь. Формула вежливости. Словарный диктант.	1	4.09		4.09
3	Текст – 3ч. Текст. План текста	1	5.09		5.09
4	Текст-повествование, описание, рассуждение.	1	6.09		6.09
5	Текст-повествование, описание, рассуждение. Словарный диктант.	1	8.09		8.09
6	Предложение – 15 ч. Предложение как единица речи.	1	10.09		10.09
7	Виды предложений по цели высказывания и по интонации.	1	11.09		11.09
8	Диалог. Обращение.	1	12.09		12.09
9	Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения.	1	13.09		13.09
10	Входной контрольный диктант.	1	15.09		15.09
11	Работа над ошибками. Словосочетания.	1	17.09		17.09
12	Однородные члены предложения (общее понятие).	1	18.09		18.09
13	Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.	1	19.09		19.09
14	Простые и сложные предложения. Связь между простыми  предложениями, входящими в состав сложного.	1	20.09		20.09
15	Сложное предложение и предложение с однородными Членами.	1	22.09		22.09
16	Сложное предложение и предложение с однородными членами.	1	24.09		24.09
17	Сложное предложение и предложение с однородными членами.	1	25.09		25.09
18	Сложное предложение и предложение с однородными членами	1	26.09		26.09
19	Обобщение знаний о сложных и простых. Предложениях.	1	27.09		27.09
20	Контрольная работа  по теме «Предложение»	1	29.09		29.09
21	Работа над ошибками. Предложение. Закрепление. Обобщение.	1	1.10		1.10
	Слово и его лексическое значение. (4ч.)
22	Слово и его лексическое значение.	1	2.10		2.10
23	Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.	1	3.10		3.10
24	Синонимы, омонимы, антонимы.	1	4.10		4.10
25	Фразеологизмы.	1	6.10		6.10
	Состав слова –  6 часов.
26	Состав слова. Однокоренные слова.  Корень слова.	1	8.09		8.09
27	Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова.	1	9.09		9.09
28	Способы проверки орфограмм в корне слова.	1	10.10		10.10
29	Правописание приставок и предлогов	1	11.10		11.10
30	Правописание приставок и предлогов. Словарный диктант.	1	13.10		13.10
	Части речи – 6 ч.
31	Части речи. Морфологические признаки частей речи. Части речи. Имя существительное.	1	15.10		15.10
32	Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода.	1	16.10		16.10
33	Имя прилагательное. Склонение имен существительных и имён прилагательных.		17.10		17.10
34	Наречие как часть речи.	1	18.10		18.10
35	Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания.	1	20.10.		20.10.
36	Работа над ошибками. Части речи.	1	22.10		22.10
37	Разделительные твердый и мягкий знаки	1	23.10		23.10
38	Контрольный диктант.	1	24.10		24.10
39	Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с разделительным мягким и разделительным твердым знаками.	1	25.10		25.10
	Имя существительное – 43 ч.
40	Склонение имен существительных в единственном числе.	1	27.10		27.10
41	Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.	1	29.10		29.10
42	Несклоняемые имена существительные.  Проверочная работа. Тест.	1	30.10		30.10
43	Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей имен  существительных.	1	31.10		31.10
44	Упражнение в распознавании имен существительных в родительном и винительном падежах, имен существительных в дательном падеже.	1	01.11		01.11
45	Упражнение в различении имен существительных в творительном и предложном падежах.	1	12.11		12.11
46	Сочинение по репродукции картины А. А. Пластова « Первый снег».	1	13.11		13.11
47	Работа над ошибками.   Падежи имен существительных.	1	14.11		14.11
48	Падежи имен существительных	1	15.11		15.11
49	Три типа склонения имен существительных	1	17.11		17.11
50	Определение склонения имен существительных	1	19.11		19.11
51	Определение склонения имен существительных в косвенных падежах.	1	20.11		20.11
52	Определение склонения имен существительных в косвенных падежах.	1	21.11		21.11
53	Определение склонения имен существительных	1	22.11		22.11
54	Определение склонения имен существительных.	1	24.11		24.11
55	Контрольная работа по теме «Особенности падежей имен существительных».	1	26.11		26.11
56	Работа над ошибками. Определение склонения имен существительных.	1	27.11		27.11
57	Ударные и безударные окончания имен существительных. Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения.	1	28.11		28.11
58	Именительный и винительный  падежи. Проверочная работа.	1	29.11		29.11
59	Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном падеже	1	01.12		01.12
60	Упражнение в правописании  имен существительных  в родительном падеже.	1	03.12		03.12
61	Родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.	1	04.12		04.12
62	Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже.	1	05.12		05.12
63	Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.	1	06.12		06.12
64	Упражнение в распознавании безударных окончаний  имен существительных  в родительном  и дательном падежах	1	08.12		08.12
65	Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном  падеже.	1	10.12		10.12
66	Обучающее изложение повествовательного текста.	1	11.12		11.12
67	Работа над ошибками. Безударные гласные.	1	12.12		12.12
68	Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже.	1	13.12		13.12
69	Административная контрольная работа.	1	15.12		15.12
70	Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже.	1	17.12		17.12
71	Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже.	1	18.12		18.12
72	Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном  падеже.	1	19.12
73	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	1	20.12
74	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.	1	22.12
75	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	1	24.12
76	Тематическая контрольная работа по теме «Имя существительное».	1	25.12
77	Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	1	26.12
78	Множественное число имен существительных	1	27.12
79	Родительный падеж  имен существительных множественного  числа.	1	29.12
80	Родительный и винительный падежи имен существительных во множественном числе	1	11.01
81	Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе.	1	14.01
82	Проверочная работа по теме «Множественное число имен существительных».	1	15.01
83	Работа над ошибками. Упражнение в написании имен существительных во множественном числе.	1	16.01
84	Имя прилагательное-32ч. Имя прилагательное как часть речи.	1	17.01
85	Изменение имен прилагательных по числам и родам.	1	19.01
86	Правописание родовых окончаний имен прилагательных	1	21.01
87	Обучающее сочинение по сюжетной иллюстрации «Любимая игрушка»	1	22.01
88	Работа над ошибками. Имя прилагательное – род, число, падеж.	1	23.01
89	Склонение имен прилагательных.	1	24.01
90	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.	1	26.01
91	Именительный и винительный падежи имен прилагательных.	1	28.01
92	Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.	1	29.01
93	Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.	1	30.01
94	Контрольное  списывание	1	31.01
95	Работа над ошибками. Упражнение в различении имен прилагательных мужского и среднего рода в именит., родит, дат., винит. падежах и правописании их падежных окончаний	1	02.02
96	Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода Изучение и первичное	1	04.02
97	Подготовленный  диктант.	1	05.02
98	Род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода..	1	06.02
99	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.	1	07.02
100	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных именительного и винительного падежа женского рода.	1	09.02
101	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных  род., дат., твор.  и  предложного падежей  женского рода.	1	11.02
102	Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода.	1	12.02
103	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.	1	13.02
104	Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода	1	14.02
105	Контрольный  диктант.	1	16.02
106	Работа над ошибками. Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных женского рода.	1	18.02
107	Склонение имен прилагательных во множественном числе.	1	19.02
108	Правописание безударных окончаний имен прилагательных  множественного числа в именительном и винительном падежах	1	20.02
109	Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных.	1	21.02
110	Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.	1	23.02
111	Повторение изученного об имени прилагательном. Проект  «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина	1	25.02
112	Тематическая работа по теме «Имя прилагательное»	1	26.02
113	Работа над ошибками. Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.	1	27.02
114	Обучающее сочинение по теме «Мои друзья»	1	28.02
115	Работа над ошибками. Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном	1	02.03
116	Местоимение как часть речи.	1	04.03
117	Местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа.	1	05.03
118	Изменение личных местоимений по падежам.	1	06.03
119	Склонение личных местоимений 3 –го лица.	1	07.03
120	Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.	1	09.03
121	Тест по теме «Местоимение»	1	11.03
122	Местоимение.	1	12.03
	Глагол-40 ч.
123	Глагол как часть речи.	1	13.03
124	Глагол как часть речи.	1	14.03
125	Изменение глагола по временам.	1	16.03
126	Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам.	1	18.03
127	Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана  «Март»	1	19.03
128	Изменение глаголов единственного числа в прошедшем времени по родам.	1	20.03
129	Неопределенная форма глагола.		21.03
130	Начальная форма глагола. Образование временных форм  от  глагола  в  неопределённой  форме.	1	23.03
131	Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами.	1	01.04
132	Возвратные глаголы ( общее представление).	1	02.04
133	Спряжение глаголов ( общее понятие).	1	03.04
134	Распознавание лица и числа глаголов.2 - е лицо глагола.	1	04.04
135	Употребление мягкого знака (ь ) в глаголах 2 – го лица единственного числа.	1	06.04
136	Упражнение в правописании глаголов во 2 – ом лице единственного числа и правописании не с глаголами.	1	08.04
137	Глаголы 1 и 2 спряжения. Правописание ударных личных окончаний глаголов.	1	10.04
138	Окончания глаголов  Ι  и ΙΙ спряжения.	1	11.04
139	Упражнение в написании личных форм глагола с ударными окончаниями.	1	13.04
140	Контрольный диктант	1	15.04
141	Упражнение в написании личных форм глагола с ударными окончаниями.	1	16.04
142	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени..	1	17.04
143	Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании безударных личных окончаний глаголов.	1	18.04
144	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	1	20.04
145	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	1	22.04
146	Правописание безударных личных окончаний глаголов  в настоящем и будущем времени	1	23.04
147	Правописание безударных личных окончаний глаголов  в настоящем и будущем времени.	1	24.04
148	Правописание тся и ться в глаголах ( общее представление)	1	25.04
149	Упражнение в правописании безударных личных окончаний тся и ться в возвратных глаголах	1	29.04
150	Правописание глаголов в прошедшем времени	1	30.04
151	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени	1	02.05
152	Правописание безударного суффикса в глаголах пр-го времени	1	04.05
153	Контрольное изложение текста «Дед Ларион».	1	06.05
154	Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.	1	07.05
155	Изменение глаголов по временам.	1	08.05
156	Обобщение знаний о глаголе.	1	11.05
157	Морфологический разбор глагола. Контрольный словарный диктант.	1	13.05
158	Работа над ошибками. Морфологический раЗбор глагола.	1	14.05
159	Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов		14.05
160	Контрольная работа  по теме «Глагол».	1	15.05
161	Работа над ошибками. Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени.	1	16.05
162	Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов.	1	16.05
163	Правописание глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени.	1	18.05
	Повторение – 10 ч.
164	Язык и речь. Текст. Типы текстов.	1	18.05
165	Предложение и словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания.	1	18.05
166	Слово и его лексическое значение.	1	20.05
167	Повторение. Состав слова.  Словарный диктант.	1	20.05
168	Итоговая работа за год.	1	21.05
169	Работа над ошибками. Повторение. Имя существительное. Глагол. Имя прилагательное	1	23.05
170	Повторение. Местоимение.	1	25.05

     Контрольное списывание-4

     Контрольных диктантов-5

     Проверочных работ –9

     Словарных диктантов- 11

     Изложений – 7

     Сочинений- 5