Урок русского языка по теме «Имя прилагательное. Обобщение» 4 класс
Цели:
• обобщение теоретических знаний об
имени прилагательном;
• развитие умения распознавать имена прилагательные в
тексте;
• развитие умения использовать имена прилагательные для
описания зимней природы;
• закрепление орфографических навыков правописания
безударных окончаний имён прилагательных;
• закрепление умения определять род, число и падеж имён прилагательных;
• воспитание бережного отношения к природе, интереса к
прозе, поэзии;
• развитие речи и творческих способностей.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
Вот
звонок веселый смолк,
Посадив
всех на урок.
Время
нам нельзя терять,
Будем
работать начинать.
- Начинаем урок.
Я желаю вам хорошего настроения, активной работы на уроке, потому что
именно от этого будут зависеть результаты нашей работы и настроение гостей,
которые присутствуют на уроке.
2.
Поэтическая минутка.
- Начнём наш урок
со стихотворных строк Ф. И. Тютчева
Чародейкою
Зимою
Чародейкою
Зимою
Околдован,
лес стоит -
И
под снежной бахромою,
Неподвижною,
немою,
Чудной
жизнью он блестит.
И
стоит он, околдован, -
Не
мертвец и не живой -
Сном
волшебным очарован,
Весь
опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой:
Солнце
зимнее ли мещет
На
него свой луч косой -
В
нем ничто не затрепещет,
Он
весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной
красой.
- Какие яркие
образные выражения, словосочетания использует поэт для описания красоты зимней
природы? «Чародейкою Зимою», «под снежной бахромой», «сном
волшебным очарован», «цепью пуховой», «зимнее солнце», «ослепительной
красой»
- Какой части речи
принадлежит особая роль? - Прилагательным.
- Назовите все прилагательные,
которые автор использует в стихотворении. - Снежной, чудной, неподвижной,
лёгкая, пуховая, ослепительная, волшебным.
3.
Постановка темы и целей урока.
-
Сегодня поговорим о зимушке-зиме.
Но
ведь у нас урок русского языка.
Что
нам делать предстоит?
Вот
вопрос какой стоит.
Чтоб
ответ вам получить
Надо
эту задачу решить.
Узнайте
для начала
О
чем я прочитала?
-
Определите тему нашего урока по стихотворению.
Я
– часть речи интересная,
Широко
в миру известная.
Опишу
любой предмет –
В
этом равных со мной нет.
Речь
со мною выразительна,
И
точна, и удивительна.
Чтоб
красиво говорить,
Мною
нужно дорожить.
-
О какой части говорится в этом стихотворении?
-
Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?
-
Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я
буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.
-Ребята,
давайте соберем снежинку-имя прилагательное, но чтобы это сделать мы должны
вспомнить все, что мы знаем об имени прилагательном.
-Итак,
давайте вспомним
-
Что такое прилагательное? - Часть речи.
-
На какие вопросы отвечает имя прилагательное? - Какой? Какая? Какое? Какие?
-
Что обозначает прилагательное? - Признак предмета.
-
С какой частью речи связаны в предложении? - С существительным.
-
Как изменяются прилагательные? - По падежам, числам, в единственном
числе по родам.
-
Каким членом предложения могут быть прилагательные? - Определением.
Посмотрите
какая красивая снежинка у нас получилась!
4.
Закрепление изученного по теме.
Сейчас
открыли все тетради
И
записали дату в них.
Чистописание.
-Какие
буквы спрятались?
- Поможем зимушке
нарисовать узоры на стёклах наших домов.
ая яя ый
ий ой
ое ее ые
ие
- Посмотрите
внимательно на соединения.
-Разделите
соединения на 4 группы.
- Объясните свои
действия.
- ая яя ый ий ой
ое ее ые ие
- Первые три
группы - окончания прилагательных женского, мужского и среднего рода в
единственном числе. Четвёртая группа – окончании прилагательных во
множественном числе.
5.
Словарная работа
Есть
гласные коварные,
А
в чем коварство их?
А
в том, что ударение –
Это
не для них.
Трудные
учить слова
помогает
нам игра.
Все
загадки разгадаем
И
к загадкам прилагательные подбираем.
1.Год
кончает, а зиму начинает.
Декабрь (по счету
в году) двенадцатый.
2..Растет она вниз
головою,
Не летом растет, а
зимою.
Но солнце её припечет-
Заплачет она и
умрет.
Сосулька (по
температуре) холодная
3.Есть, ребята, у
меня
Два серебряных
коня.
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?
Коньки (по скорости) быстрые.
4.Старик у ворот
Тепло уволок.
Сам не бежит
И стоять не велит.
Мороз (по силе) крепкий.
5.Прилетел к нам красногрудый
Облетел я всю Сибирь.
Как зовут меня снегирь.
Снегирь по цвету брюшка красногрудый
6. Работа
в парах
- Много своих
стихов этому прекрасному времени года посвятил и А. С. Пушкин.
- Какие стихи
Пушкина о зиме вы знаете? - «Зимняя дорога», «Зимнее утро», «Зимний
вечер»
- Прочитайте
отрывок из стихотворения А. С. Пушкина.
«Зимнее утро»
«Под
голубыми небесами
Великолепными
коврами,
Блестя
на солнце, снег лежит…»;
«Вся
комната янтарным блеском
Озарена…»
-
Под голубыми небесами (мн. ч., Т. п.)
Великолепными
коврами (мн. ч., Т. п.)
«Зимнее
утро»
«Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На
мутном небе мгла носилась;
Луна,
как бледное пятно,
Сквозь
тучи мрачные желтела,
И
ты печальная сидела…»
На мутном небе (П.п., ед.ч.)
бледное пятно (И.п., ед.ч.)
тучи мрачные (В.п.мн.ч.)
«Зимний вечер»
То
по кровле обветшалой
Вдруг
соломой зашумит,
То,
как путник запоздалый,
К
нам в окошко застучит
По кровле обветшалой (ж. р., Д. п ,
путник запоздалый (м. р., И. п.)
- Ребята, Выпишите
словосочетания, выделите окончания, определите род и падеж прилагательных.
-Проверьте!
7. Физкультминутка.
- Замёрзли от
зимних стихов, давайте погреемся
Я буду читать
словосочетания, а вы выполняйте задания:
мужской род присядьте,
женский род
похлопайте,
средний род- потянитесь
вверх
- Снежная шапка,
первый снег, белоснежное поле, пушистая ель, порывистый ветер, ранняя зима,
морозное утро, великолепная погода, серебристый иней, зимнее солнце, зимняя
природа.
- Молодцы, ребята,
а теперь давайте представим, что мы в лесу и отдохнём. Встаньте так, чтобы вам было
удобно.
Руки
подняли и покачали-
Это
деревья в лесу.
Руки
согнули, кисти встряхнули-
Ветер
стряхает росу. -
В
сторону руки – тихо помашем-
Это
к нам птицы летят.
Как
они сядут, тоже покажем-
Крылья
сложили назад.
Сядьте
тихо, продолжим урок.
8. Письмо
по памяти.
- Прочитайте
отрывок из стихотворения А. С. Пушкина.
-По
дороге зимн.., скучн..
Тройка борз.. бежит.
Колокольчик однозвучн..
Утомительно гремит.
- Назовите
стихотворение.
- «Зимняя
дорога»
-Сколько
предложений в данном отрывке?
- Два
предложения.
-Прочитайте
первое, второе.
- Объясните
написание окончаний прилагательных.
- Напишите по
памяти, выделите окончания прилагательных.
Грамматический
разбор.
- Разберите первое
предложение по членам предложения (синтаксический разбор).
- Выполните
морфологический разбор прилагательного По зимней (дороге)
Сравните свой результат
С работой соседа. Исправьте ошибки, если нашли.
Не просто
исправьте, а докажите, Что он не прав, а правы вы.
(один
ученик комментирует)
(один
ученик на доске, остальные – в тетрадях)
9.
Творческое задание.
- Люди по разному
выражают восхищение природой: поэты – стихами, композиторы – музыкой,
художники – картинами, писатели – прозой.
- Прочитайте
отрывок из рассказа Ивана Сергеевича Соколова-Микитова «Русский лес»,
в котором он описывает лес зимой.
- Найдите и
подчеркните словосочетания сущ. + прил., которые могут быть использованы
при составлении текста-описания на тему «Зимой в лесу». Слушание музыки
П. И. Чайковский «Времена года. Февраль»
- Составьте устный
рассказ на тему «Зимой в лесу», используя данные словосочетания.
Чтение отрывка
детьми вслух.
Дети работают с
карандашом, один ученик комментирует.
Устные рассказы
учащихся.
–зимнее творчество
10.
Домашнее задание.
Написать
текст-описание «Зимой в лесу».
11.
Синквейн.
- Ребята, а теперь
вспомнив все об имени прилагательном, давайте составим синквейн. На доске
слова в хаотичном порядке, ваша задача составить из них синквейн Имя
прилагательное. Вспомним этапы синквейна. Первая строка – имя сущ, вторая
строка-два имени прил, третья строка- три глагола, четвертая строка - фраза,
выражающая отношение к предмету, 5 строка – слово синоним к первому .
- Давайте
проверим, что у нас получилось. Молодцы ребята.
Оценки за урок
12.Рефлексия:
Урок подходит уж к
концу
И требует оценки.
Прошу его вас
оценить,
Но прилагательными
только.
Его вам надо
оценить двумя-тремя словами
И их на снежинки
записать,
Чтоб я могла потом
узнать
И сделать вывод с
вами:
Каким он был?
Отличным, скучным,
Хорошим, может быть,
плохим,
Совсем ненужным,
бесполезным…
Иль поучительным?
Каким?
Запишите, возьмите
свою снежинку и подойдите
к снеговику.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.