Русский язык "Изменение имен прилагательных по числам"

Конспект урока русского языка.

Дата: 11.03.20.

Школа: Лицей №4

Класс: 3В

Тема: “Изменение имён прилагательных по числам”

Цели: закреплять знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развивать умения правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, выделять в предложении словосочетания.

Формирование УУД:

Коммуникативные УУД:

- учиться строить речевые высказывания, участвовать в обсуждении содержания учебного материала, учиться формулировать собственное мнение, учиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищами в классе.

Регулятивные УУД:

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия;

-контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

-адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные УУД: 

-искать, использовать информацию; слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

-пользоваться словарём, имеющимся в учебнике;

-формулировать выводы на основе выделения существенных признаков; -проводить сравнение; строить объяснение в устной форме;

-строить логическую цепь рассуждений.

1.Орг. момент.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Екатерина Александровна, и сегодняшний урок русского языка у вас проведу я.

2.Актуализация знаний

Сядьте ровно, откройте тетради и запишите число, классная работа.

Минутка чистописания. Словарная работа.

-Отгадайте загадку:

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

-Что же это? (весна)

- Назовите первый звук в слове «весна»? ([в]) слайд 2

- Дайте ему характеристику (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

- Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания (на доске и в тетради).

- Пропишем заглавную букву Вэ в соединении со строчной.

Запишите по памяти словарные слова на букву в.

Орфографическая минутка.

-Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа

просыпается и оживает после зимнего сна. А что вы ребята знаете о весне?

(могут назвать месяцы весны, поговорки, приметы весны)

-Ребята, а какую большую тему вы начали изучать? (имена прилагательные)

-А кто мне может сказать, что такое имена прилагательные?

(Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?)

-Давайте сейчас с помощью прилагательных попробуем описать весну. (иллюстрация на доске).

-Составим и запишем предложение со словом весна.

3.Определение темы урока

Сегодня на уроке мы будем  определять число имен прилагательных, и будем изменять прилагательные по числам (на слайде)

4. Применение знаний и умений.

Работа с учебником упр. 139

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)

—        Расскажите текст, который вы составили.

Белые ромашки головками качают, к себе подзывают. Красные гвоздички глазками мигают, к себе приглашают. Фиолетовые колокольчики головками звенят, тоже в букет хотят. Синие васильки лепестками-пёрышками шелестят: в Машин букет хотят. Голубые незабудки и алый иван-чай Маше на ножку наступили, взять их попросили.

*Начало: Наступило лето. Захотела Маша букет цветов маме подарить. Пришла на лужок и растерялась.

Конец: Наклоняется Маша к каждому цветочку, рвёт аккуратно. Собрала она всю эту красоту и к маме побежала. Долго радовал яркий букет своими красками Машину маму. Заботилась она о нём и дочке спасибо сказала.

Упр. 140 Прочитайте текст. О ком он?

—        Найдите описание птиц.

—        Почему они так названы?

—        Выполните задания.

(Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)

—        Расскажите текст, который вы составили.

В наших лесах живут  больш[ой] пёстр[ый] дятел и мал[ый] пёстр[ый] дятел. Болыш[ой] дятел — со скворца, мал[ый] — чуть больше воробья. У обоих — красн[ые] шапочки на голове. Оперение тоже пёстр[ое]: перья и чёрн[ые], и бел[ые], и красн[ые].

*Ворон отличается от вороны и грача большим размером и большим горбатым клювом.  Оперенье ворона чёрное, блестящее, ровного цвета.

5.Физкультминутка

VII.     Закрепление изученного материала

1.                    Работа по учебнику

Упр. 141 (с. 81).

(Работа в парах. Проверка.)

—        Прочитайте предложения.

1.Стебель тонкий, а ствол толстый.

2.У зайца хвост короткий, а уши длинные.

3.Слон большой, а мышь маленькая.

4.Ворота широкие, а калитка узкая.

5.Весна бывает ранняя и поздняя.

6.Настроение у человека бывает веселое и грустное.

5. Информация о домашнем задании Упр.142

Итог урока.Что мы делали сегодня на уроке? (изменяли имена прилагательные по числам, определяли имена прилагательные в тексте)

Рефлексия.

Наш урок заканчивается и я хотела бы, чтобы вы оценили его.
У вас на партах есть кружочки разных цветов. Если вам понравился урок, и все было легко, поднимите круги желтого цвета. Если вы старались, но у вас не всё получилось, поднимите оранжевого цвета круг. А если вам было не понятно, и вам нужна помощь, то поднимите круги красного цвета.