Русский язык, «Составление рассказа по серии картинок» (развитие речи), 1 класс

Сценарий урока

Предмет, тема, класс	Русский язык, «Составление рассказа по серии картинок» (развитие речи), 1 класс
1. Цели и задачи учебного занятия	Цель учебного занятия: Обучение детей самостоятельному составлению текста по сюжетной картинке Задачи: 1. Обучать детей составлять рассказ с опорой на наглядный материал. 2. Развивать умение строить последовательно свое высказывание; закреплять у детей знания по теме «Заглавная буква в словах» 3. Воспитывать у детей любознательность к окружающей природе, любовь к животным.
2. Планируемые результаты обучения
Личностные	Первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях.
Познавательные метапредметные	Объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку.
Коммуникативные метапредметные	С помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации.
Регулятивные метапредметные	Распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки.
Предметные	Находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения.
3. Краткое учебное содержание	Составление небольших рассказов повествовательного характера по сюжетной картинке, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении на слух
4. Виды организации учебной деятельности	Работа с сюжетной картинкой, анализ изображённых событий, установление правильной последовательности событий, составление устного рассказа. Работа на уроке - фронтальная, групповая.
5. Учебные задания для разных этапов учебного занятия	1. Мотивация к учебной деятельности - Прежде, чем я открою тайну и скажу, чем мы будем заниматься сегодня, я хочу предложить вам загадку, отгадав которую, вы узнаете, кто будет героем нашего урока. -Белый хвост, чёрный нос Наши тапочки унёс В уголок под кровать И не хочет отдавать. (Собака) - Пушистая шубка, Острые зубки, С мышкой в сарае В прятки играет! (Котёнок) - Есть ли хоть один человек в классе, кому были бы не знакомы эти домашние питомцы? - А что вы знаете о них? - Собака и кошка нередко становились героями разных историй, сказок, мультфильмов. Угадайте! Каких? - Сегодня на занятии вы узнаете еще одну интересную историю, переданную в картинке. Художник изобразил её для нас, а вот саму историю не записал. Рассмотрите эту картинку, составьте по ней рассказ, расскажите сами, что произошло. 2. Осмысление учениками общего содержания картинки и уяснение первичной учебно-речевой задачи в процессе ответов на вопросы: 3. Совместный выбор названия рассказа и составление плана Забавный случай План Где и с кем гуляли ребята? Кто и кого выгуливал? Что произошло, когда появился крохотный чёрный котёнок? 4. Выполнение заданий, направленных на поэтапное содержание рассказа    - Какие имена мальчиков и девочек вы знаете? - Какие породы и клички собак вам известны? - Как вы думаете, почему две собаки оказались на руках у своих хозяев? - Как большой пёс отреагировал на появление маленького котика? 5. По фрагментарное создание рассказа обучающимися на основе разработанных опорных действий по картинке.   Гуляли, выгуливала, вышел, появился, испугались, прыгнули, обнюхал, понравился. 6. Рассказ (пересказ) сначала сильным учеником, а потом другими учениками Забавный случай    Во дворе ребята гуляли со своими питомцами.     Катя выгуливала маленькую Фифи, а Витя - терьера Крикса. Костя тоже вышел со своим огромным псом Бульдогом.    Вдруг появился крохотный чёрный котёнок. Собаки испугались и прыгнули на руки своим хозяевам. Только Бульдог дружелюбно обнюхал котёнка. Ему понравился малыш.
6. Диагностические материалы для оценивания результатов обучения	- Сегодня мы все примерили на себя профессию писателя. Чем мы были заняты весь урок? - У меня для вас сюрприз. На ваших партах лежат маленькие раскраски – собачки и кошечки в пятнышках, если вы узнали сегодня что-то новое, если вам понравилось работать, - раскрасьте пятнышки у животного в красный цвет, а если вам что-то было трудно и непонятно, то в синий. Если вам не понравилось совсем, оставьте их нераскрашенным.  - Покажите, пожалуйста, какие собачки и кошечки у вас получились