РУсский язык 9 класс: Планируемые предметные результаты освоения программы основного общего образования по предмету «Русский язык» по классам 6 класс

Планируемые предметные результаты освоения программы основного общего образования по предмету «Русский язык» по классам

9 класс

Раздел программы	Планируемые результаты
	Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
Повторение изученного  в 5-8 классах Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог).Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог- обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.  Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей, языка художественной литературы. Предложения простые и сложные. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого. Однородные  члены предложения, обособленные члены предложения; обращение ; вводные и вставные конструкции Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Основные синтаксические нормы СРЛЯ (нормы употребления однородных членов в составе  простого предложения ; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью). Применение знаний по синтаксису в практике правописания	-  адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи; -  участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм СРЛЯ и речевого этикета; -  опознавать основные единицы синтаксиса; -  анализировать различные виды предложений и словосочетаний и предложений с точки зрения их основной структурно-смысловой организации и организации и функциональных особенностей; -  находить грамматическую основу предложения; -  опознавать простые и сложные, предложения осложненной структуры; -  проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; -  соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; -  опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении	-  анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; -  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; -  опознавать различные выразительные средства языка; -  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; -  участвовать в различных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта
Сложное предложение. Культура речи Единицы синтаксиса русского языка. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Основные синтаксические нормы СРЛЯ (нормы употребления однородных членов в составе  простого предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (нормы построения сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного предложения; цитирование в предложении с косвенной речью). Применение знаний по синтаксису в практике правописания.	-  участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм СРЛЯ и речевого этикета; -  опознавать основные единицы синтаксиса; -  анализировать различные виды предложений и словосочетаний и предложений с точки зрения их основной структурно-смысловой организации и организации и функциональных особенностей; -  находить грамматическую основу предложения; -  опознавать простые и сложные, предложения осложненной структуры; -  проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; -  соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; -  опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении	-  анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; -  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; -  опознавать различные выразительные средства языка; -  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; -  участвовать в различных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах Фонетика и графика. Лексикология и фразеология. Морфемика. Словообразование Морфология Синтаксис. Орфография. Пунктуация	-  соблюдать основные языковые нормы -  различать значимые и незначимые единицы языка; -  проводить фонетический и орфоэпический анализ слова; -  классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава; -  опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия; -  проводить морфологический анализ слова -  опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия; -  опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания; -  участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм СРЛЯ и речевого этикета; -  опознавать основные единицы синтаксиса; -  анализировать различные виды предложений и словосочетаний и предложений с точки зрения их основной структурно-смысловой организации и организации и функциональных особенностей; -  находить грамматическую основу предложения; -  опознавать простые и сложные, предложения осложненной структуры; -  проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; -  соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; -  опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. -  адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; -  создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм  и  речевого этикета. -  анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка	-  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; -  анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; -  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; -  опознавать различные выразительные средства языка; -  участвовать в различных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта; -  писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры; -   самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; -  -самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Краткое описание документа:

Выпускник научится

- адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи; - участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм СРЛЯ и речевого этикета; - опознавать основные единицы синтаксиса; - анализировать различные виды предложений и словосочетаний и предложений с точки зрения их основной структурно-смысловой организации и организации и функциональных особенностей; - находить грамматическую основу предложения; - опознавать простые и сложные, предложения осложненной структуры; - проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения; - соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; - опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении