1-тапсырма. «Ақылды
доп» - сұрақ қою.
1.
Мыстың меншікті жылу сыйымдылығы 400Дж/кг. Бұл нені көрсетеді? Ж/бы: 1кг
мысты 10С –қа қыздыруға 400Дж жылу мөлшері қажет екендігін
көрсетеді.
2. Жылу берілудің
қандай түрлері бар?
Ж/бы:
жылуөткізгіштік. Конвекция, сәуле шығару.
3.
Мұнайдың меншікті жану жылуы 4,4*107 Дж/кг. Бұл нені көрсетеді?
Ж/бы: 1кг мұнай толық жанғанда 4,4*107 Дж жылу мөлшері бөлінеді.
4.
Қазақстаннің қай қалаларында отын түрлері өндіріледі?
2-тапсырма.
АКТ интертақтасында видеосуреттер көрсетіледі.
1. Жылу
берілудің қандай түрі көрсетілген? (Жылуөткізгіштік)
2. Жануарлар
қыста аязда тоңбайды, оларды қыста аяздан,жазда ыстықтан қорғайтын не?
(жүндері, себебі олардың жүндері жылуды нашар өткізеді, олардың арасында ауа
талшықтары бар)
3. Жылыту
жүйелерінде батереяны қайда орналастырады және бөлмеге жылу берілудің қандай
түрі арқылы жылу беріледі? (конвекция)
4. Күн
жерді, мұхиттарды, өзен – көлдерді қыздырады. Бұл процесс жылуөткізгіштікке
де, конвекцияға да жатпайды. Себебі? (сәуле шығару)
3-тапсырма. «Тақырыптық түйінді формулалар». Келтірілген формулалардың
қайсысы ішкі энергияны өзгертуде қолданылады?
.
4-тапсырма. «Суретке қарап болжау» . Бүгінгі күннің
тақырыбын ашу.
Ауа- райының
жылынуынан қардың, өзен-көлдердегі сулардың еруі, мұз айдыны,шәйнектегі судың
қайнап, буланып жатырған көрінісі көрсетіледі.
-Оқушылар,видеосуретте
не көрсетілді? Қандай көріністі, құбылысты көрдіңіздер?
-
Есеп шығарып отырған Айгерім кофе ішпек болып, газге шайнекті қойып, оны ұмыт
қалдырған. Есебінің жауабын тапқан соң, ол енді кофе ішуге болады деп тұра
жүгіргенде, таң қалып тұрып қалады. Неге?Қалай?
(су
қайнап, буға айналып ұшып кетеді-газ тәрізді күй)
-
Олай болса, оқушылар заттың неше күйін кездестірдік.
-
Өте жақсы оқушылар.
Бүгінгі
сабақтың тақырыбы : Заттың агрегаттық күйлері. Қатты денелердің балқуы және
қатаюы. Балқу және қатаю температурасы. Дәптермен жұмыс.
5-тапсырма.
Топқа бөлу. Біреулеріне сұйықтың аты жазылған, біреулеріне қатты дененің аты
жазылған, кейбіреулеріне газдардың аты жазылған парақшалар жасырылып,
оқушыларға суыртылады. Мысалы: су, сүт, май, мұнай - «сұйықтық» тобына,
темір, ағаш , алюмений, қорғасын - «қатты дене тобына», бу, ауа, сутегі,
гелий - «газ тәрізді тобына» бөлінеді.
Топтар
заттың үш күйінің қасиеттерін, молекулаларының орналасуын постер арқылы
қорғайды.
6-тапсырма.
Демонстрациялық жұмыс: мұз, спирт шам, шыны ыдыс, қорғасын, стакан. Мұзды-
суға, қорғасынды ерітіп –сұйыққа, оны қайтадан қатырады.
Слайдтан
тірек сызбаларды, кестені көрсету.(Дәптермен жұмыс)
Қатты
– сұйық – балқу.
Балқу температурасы
Сұйық
– қатты - қатаю (кристалдану)
Қатаю температурасы
Бекіту:
7-тапсырма. Оқулықпен жұмыс. 8-жаттығу (3, 5, 7)
8-тапсырма.
«Ресурстарды қосу». Берілген сөйлемді кеңейтіп, толық және нақты жауап берген
топ сыйлық алады. 1. Мұз. Су. Бу. – заттың агрегаттық күйлері.
2.
Мұз ----суға, буға айналады.
3.
Кристалл және аморф денелер белгілі температурада балқиды.
9-тапсырма.
Қорытынды: Түйін: «Тоғыз ауыз сөздің тобықтай түйіні».
Балқу – заттың қатты күйден сұйыққа айналуы.
(энергияны жұту есебінен)
Қатаю – заттың сұйық күйден қатты күйге айналуы.
(энергияны шығару есебінен)
Балқу температурасы – заттың балқу кезіндегі
температурасы.
Қатаю температурасы – заттың қатаятын
температурасы.
Аморф дене – белгілі балқу температурасы және
кристалдық тор болмайды.
10-тапсырма . «Синквейн» -бес жол өлең.
Қорғасын. Су. Оттек.
Кері байланыс жасау үшін оқушылар өздерін-өздері ауызша бағалады, топтар
бір-бірін бағалау үшін қызыл парақша «5» бағасын, жасыл парақша «4» бағасын,
сары парақша «3» бағасын білдіретін әр топқа парақшалар берілді. Сабақ
қорытындыланып, жиынтық баға қойылады.
Үйге
тапсырма: §13. Эссе жазу. 8-жаттығу 1,2,4
|
Оқушылар
допты алу арқылы сұрақтарға жауап береді.
Видеосуреттерді
көру арқылы өз ойларын ортаға салады.
Формулаларды
дұрыс ажырата білулері керек.
Суретке
қарап табиғат құбылыстарын тамашалайды. Мағынасын түсіндіреді.
Жайық
өзені. Қыста қатып, адамдар жаяу мұздан өтуде.Көктемгі көрініс.Күннің жылынып
жатқанын, қардың еріп жатқанын көрдік.
Оқушылар
жауап береді. Үш күйі-сұйық, қатты, газ тәрізді күйлері.
Оқушылар
тақырыпты жазады.
Әр оқушы
жазылған парақшаларды алып, сол бойынша өз топтарына отырады.
Заттың
күйлерін постер құрып, қорғау.
Демонстрациялық
тапсырманы қажетті құралдарды пайдаланып орындайды, түсіндіреді.
Сызбаларды
жазып алады.
Жаттығу
жұмысын орындап, түсіндіреді
Бастапқы
сөйлемді кеңейтіп, жауап береді.
Бүгінгі
тақырып бойынша алған білімдерін еске түсіріп, қорытындылайды.
Берілген
сөздерге «Бес жол өлең» әдісі бойынша жауап жазады.
Оқушылар
өздерін-өздері, топты бағалайды.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.