САМОАНАЛИЗ УРОКА изобразительного
искусства в 7 КЛАССЕ.
Урок проводился в 7 «Б» классе. Учащиеся
данного класса имеют средний и высокий уровень учебных способностей. Дети
характеризуются активным, устойчивым, глубоким и осознанным мышлением и
интеллектуальной активностью. Уровень коммуникативной и информационной
компетенций соответствуют уровню их учебных возможностей. Следовательно,
учащиеся характеризуются высокой учебной мотивацией. Они всегда активны и
участвуют в деятельности на уроке с интересом. Навыки учебного труда у них
сформированы. Взаимоотношения между учащимися доброжелательные.
Урок “ Фонтан – элемент ландшафтного
дизайна ” проводится в 1 четверти. (Глава 1. Природа в
изобразительном искусстве)
По типу урок закрепления новых навыков, знаний, умений. Цель – выполнить
зарисовки с природных объектов, передать форму, структуру. Создать эскиз
дизайнерских форм, в основе которых лежит структура природных объектов, вписать
малую архитектурную форму (фонтан). Развивали эстетический вкус. Воспитывали
чувство гордости за наследие наших предков. На уроках я старалась помочь
учащимся, разобраться с профессией ландшафтный дизайнер. Сами дети выполнили
проекты архитектурных дизайнерских форм, в основе которых лежит структура
природных объектов.
Цели и задачи урока:
Образовательные: Закрепить знания
учащихся о видах изобразительного искусства, о синтезе искусств; сформировать
представление о ландшафтной архитектуре, как о части изобразительного
монументального искусства.
Развивающие: развитие творческой
фантазии, понимание поэтичности создания декоративной работы;
сформировать навыки работы с
художественными материалами в технике коллажа.
Воспитательные: продолжать
развивать творческую фантазию и образное мышление.
воспитывать уважительное отношение
к мнению одноклассников и их работам.
Реализация цели и поставленных
задач прослеживалась через весь урок.
Зрительный ряд: иллюстрации, рисунки
учащихся, презентация.
Музыкальный ряд: музыка
инструментальная.
Дидактический материал:
дидактическое пособие, разработанное учителем.
Материалы и оборудование для
учителя:
1. ПК, мультимедиа, экран
2. Презентация «Фонтан –
элемент ландшафтного дизайна»
Тип урока: комбинированный
Вид деятельности: индивидуальная
Оборудование: мультимедийная
аппаратура.
Предполагаемый результат:
- художественно-творческий:
• выставка работ учащихся
• умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с
позиции творческих задач данной темы.
Психологические особенности семиклассников,
уровень обученности учащихся, содержание материала определили выбор методов,
используемых на уроке: репродуктивный и частично-поисковый, творческий,
исследовательский.
Формы работы учащихся на уроке были
разнообразны: это общеклассное взаимодействие, самостоятельная работа,
индивидуальная. Учащиеся пробовали себя в малой драматизации. Подготовили
опережающее домашнее задание. Это были сообщения по теме урока, иллюстрации,
рисунки.
Такая форма организации учебной
деятельности на уроке существенно повышает мотивацию учения, эффективность и
продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса,
позволяет учащимся раскрыть свои способности. Выбранные методы и формы работы
соответствовали задачам урока, характера и содержанию учебного материала,
уровню знаний, умений и навыков учащихся.
Формы и методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проектов; фронтальная,
индивидуальная. Средства обучения использовались целесообразно, в
соответствии с темой и типом урока. Наглядный материал (презентация, книги,
музыка и т.д.) был использован в качестве иллюстраций, для эмоциональной
поддержки, для решения обучающих задач.
В процессе создания рисунка у детей формировались
навыки самоконтроля. На уроке были созданы условия для развития у детей памяти,
внимания, речи, воображения, мышления. Учащиеся на уроке были активны,
внимательны, работоспособны.
Эмоциональная атмосфера на уроке была
спокойной, доброжелательной. Для физической и психологической нагрузки была
проведена физкультминутка.
Выбранная форма организации учебной
деятельности школьников была достаточно эффективной. Со стороны учителя были
соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения
«учитель-ученик».
Рефлексия урока показала яркое
эмоциональное восприятие нового материала. Поставленные задачи были решены,
избежав при этом перегрузки и переутомления, сохранив продуктивную мотивацию к
учению.
На уроке были поставлены отметки за
выполнение домашнего задания и за практическую работу на уроке.
Всем ребятам урок понравился. Все
улыбались и были щедры на комплименты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.