Самоанализ
педагогической
деятельности воспитателя ГПД МБОУ «СОШ№3 г Мамадыш» Гаяновой Эндже
Кадировны
Я, Гаянова Эндже Кадировна, в 1994 году закончила
Арское педагогическое училище, по специальности «Преподавание в начальных
классах в национальной общеобразовательной школы»
Общий педагогический стаж 19 лет, стаж работы в должности воспитателя 10 лет.
По итогам предыдущей аттестации имею первую квалификационную категорию по
должности воспитатель.
Прошла курсы повышения квалификации по теме:
2013 г. « Современные образовательные технологии обучения детей младшего
школьного возраста правилам безопасного поведения на дорогах»
Воспитательное пространство ГПД - это, во-первых, среда, в которой оказываются младшие школьники
после уроков, во-вторых, это специально организованный образ жизни детей в
данной среде: их деятельность, отношения, события, с ними происходящие. Каждый
- ребенок - ключевая фигура воспитательного пространства.
Творческий подход грамотного педагога позволяет создать во
второй половине дня такие условия, чтобы дети младшего школьного возраста
получили возможность выразить себя, познать окружающий мир и приобрели опыт
позитивного общения.
Цель моей воспитательной деятельности -
Становление и развитие качеств личности на основе нравственных
ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной
жизненной позиции
Принципы
воспитательной деятельности
-
Принцип развития
-
Принцип индивидуальности
-
Принцип творчества и успеха
-
Принцип поддержки и доверия
-
Принцип ответственноости
Воспитательная
программа «Вокруг тебя – мир», созданная мной, способствует достижению
основной цели воспитательной работы и решению приоритетной задачи. В 2012-2013
учебном году вся работа велась по этой программе. Содержание моей рабочей
программы
1. «Я-Человек»
2. «Моя Родина»
3. «За здоровый образ
жизни»
4. «Мир прекрасного»
Попытаюсь обосновать
выбор именно этих современных воспитательных
технологий
Во - первых,
все они, действительно, актуальны. Учащиеся самым
непосредственным образом включены в активный познавательный процесс.
Вовторых,все
они достаточно универсальны, т.к.
с одинаковой эффективностью
могут быть использованы, как в учебном,
так и в воспитательном процессах.
В-третьих, все
применяемые мной современные технологии интегральны,
т.к. не взаимоисключают,а легко дополняют
друг друга. И это делает их
применение достаточно мобильными и легкими в
реализации.
Вчетвертых, все они являются здоровьесберегающими,т.к.
обеспечивают сохранение
здоровья детей через получение положительных эмоций,обеспечивают,
в достаточной мере, двигательную активность
учащихся. Очень важны здоровьесберегающие
технологии и в наш век компьютеризации.
Необходимым
условием эффективной работы ГПД является чёткое и хорошо продуманное
планирование всех направлений работы, реализующее
комплексный системный подход к организации обучения, воспитания, развития и
здоровьесбережения учащихся.
Планирование – это творческий процесс, не прекращающийся на протяжении всей
работы с детьми. Оно основывается на сотрудничестве педагога и детского
коллектива, осмыслении ими целей и задач и на желании сделать школьную жизнь
интересной, полезной. Исходя из этого, я определила для
себя следующие приоритетные направления: создание условий для личностного
развития воспитанников; создание условий для реализации основных форм
деятельности учащихся в группе продленного дня (бытовой, учебной, досуговой,
физкультурно-оздоровительной); создание условий для формирования системы
отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру:
Развитие
способностей, происходит лишь в случае разнообразия и цикличности
занятий. Поэтому я выделила 5 основных видов деятельности, каждый из них
соотносится с определенным днем недели:
1. Понедельник – «День игр и
впечатлений», «Природа – наш дом" (игры на свежем воздухе, настольные игры, разучивание
групповых игр, наблюдение за изменениями в природе, экологические беседы)
2. Вторник – день Здоровья (спортивно-оздоровительная деятельность:
спортивные игры, развлечения, психологические тесты, психологические игры,
беседы на темы здорового образа жизни и викторины)
3. Среда – ИЗО (изобразительная деятельность: занятия,
связанные с рисованием; трудовая деятельность художественное творчество)
4. Четверг - «Радость познания»,
«Школа человечности» (научно-познавательная
деятельность: конкурсы, тесты, викторины на различные темы, связанные с
развитием мышления, чтение книг, рисование иллюстраций, спектакли,
инсценировки, театральные постановки, беседы)
5. Пятница –«Труд на радость себе и
людям», «Музыкальная деятельность» (выполнение
различных изделий руками с использованием картона, цветной бумаги, клея, ножниц
и других подсобных материалов; Слушание, разучивание песен);
В течение учебного года корректирую мероприятия в соответствии с общешкольными
мероприятиями и планом воспитательной работы классных руководителей, что
способствует умственному, физическому, эмоциональному
и творческому развитию учащихся.
Постоянно контактирую с учителями, посещаю уроки с целью
наблюдения за детьми во время учебного процесса,
это даёт возможность лучше узнать детей, их характер, уровень развития и
обучения, найти правильный подход к каждому ребёнку.
Эффективно
использую словесные, наглядные, практические, исследовательские методы. Разнообразные методы и формы работы никогда не оставляют
ребят равнодушными, вызывают повышенный интерес ко всему происходящему.
Обучаю
детей коммуникативным навыкам, развиваю
в них чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других,
умения выслушать другого человека, способности сочувствию, сопереживанию,
развиваю способности к самоанализу. В конечном итоге формирую умения и навыки
в сфере общения. Особенно это удаётся во время совместных занятий по
интересам, коллективно- творческих дел, отдыха на природе, экскурсий,
разнообразных игр и во время индивидуального общения.
Я считаю для воспитателя очень важно умение видеть и наблюдать детей «изнутри»,
чувствовать их настроение, понимать мотивы их поведения, ход мыслей и
потребностей. Только в том случаи можно считать свою работу результативной,
когда найден подход к каждому ребенку, когда можешь помочь решить их проблемы,
реализовать их способности.
Индивидуальную работу с учащимися строю на:
·
изучении
индивидуальных особенностей учащихся;
·
установлении
межличностных контактов с каждым ребенком;
·
оказании
индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к
жизнедеятельности группы, выполнении правил и норм поведения в учебном
заведении;
·
взаимодействии
с родителями с целью индивидуального развития учащихся;
Игровую технологию, как ведущую для
младшего школьника, органично внедряю во все направления работы. Игра,
вечный спутник детства. Если ребенок ежедневно погружается в различные виды
игровой деятельности, которые нацелены на раскрытие его способностей, задатков,
на творческое самовыражение, то личный опыт ребенка обогащается, формируется
память, внимание, способность восприятия. Поэтому
в ежедневный план работы включаю различные подвижные и спортивные игры во
время прогулки, спортивного часа, игр по интересам.
Большое значение в воспитании подрастающего поколения имеет трудовое
воспитание.
Детей
приучаю к труду с учетом физиологии детей младшего школьного возраста,
особенностей их организма и психики, с использованием элементарных приемов
труда, навыков самообслуживания, знакомлю с профессиями взрослых людей,
воспитываю чувства уважения к людям любой профессии.
Залогом
успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество
воспитателя с родителями. Сделать родителей активными участниками
воспитательного процесса – это важная задача воспитателя. Вся
моя работа ведется в тесном контакте с родителями. Постоянно обсуждаю с
родителями вопросы, связанные с воспитанием, учебным процессом, организацией
досуга Родители интересуются школьной жизнью своих детей,
помогают мне и словом и делом, и сами довольны жизнедеятельностью группы
Творчество – норма детского развития. Стараюсь формировать творческую
личность, применяю в работе КТД.
1
|
Праздник «Волшебные слова» 1 классы
|
общеобразовательное учреждение
|
Открытое мероприятие по основным правилам
поведения этикета, семинар проведенный на базе МБОУ «СОШ№3 г Мамадыш»
|
2013г
|
2
|
« Тукай эсэрлэрендэ кунакта» 1-2 классы
|
общеобразовательное
учреждение
|
Открытое мероприятие посвященное ко дню рождения
Г.Тукая, проведенное на базе МБОУ «СОШ№3 г Мамадыш»
|
2014г
|
3
|
«Здоровье» 1-2 классы
|
районный
|
Открытое мероприятие, посвященное Дню здоровья,
проведенное в рамках получения золотого уровня «Школы, содействующей
здоровью», на базе МБОУ «СОШ№3 г Мамадыш»
|
2014г
|
4
|
« Колобок в городе»
1-4 классы
|
общеобразовательное
учреждение
|
Открытое мероприятие по правилам дорожного
движения, проведенное на базе МБОУ «СОШ№3 г Мамадыш»
|
2014г
|
Для
детей младшего школьного возраста характерно литературное, изобразительное,
музыкальное и драматическое творчество. Поэтому для развития творческих
способностей привлекаю учащихся к участию в различных
мероприятиях. Дети с интересом участвуют в разнообразных
по форме и содержанию мероприятиях. Принимают участие в различных конкурсах.
Вид, название мероприятия
|
Уровень (образовательное учреждение, район, город,
республиканский, федеральный, международный уровень)
|
Результат (занятое место)
|
Дата проведения
|
Документы (материалы) подтверждающие результаты )
|
«Волшебный мир сказки»
|
федеральный,
|
три лауреата, два 3 места
|
2013год
|
Диплом
|
«Осенние узоры»
|
федеральный
|
три 2 места
|
2013год
|
Диплом
|
«Мамин день»
|
федеральный
|
1 место
|
2013 год
|
Диплом
|
«Я и моя семья»
|
международный
|
3 участника
|
2013 год
|
Сертификат
|
Наряду с воспитательной работой в ГПД совершенствую
своё педагогическое мастерство. Самообразование учителя есть необходимое
условие профессиональной деятельности педагога. Для того чтобы учить других
нужно знать больше, чем все остальные. И с появлением в работе педагога
компьютера и Интернета значительно повышаются возможности самообразования.
Тема
моего самообразования: «Воспитание самостоятельности младших школьников,как
средство формирования самодициплины, самоуважения, уверенности каждого ребенка
в своем успехе».
Я
изучила соответствующую научно-методическую литературу, познакомилась с
передовым педагогическим опытом, освоила компьютерные программные продукты,
создала электронные презентации при помощи Power Point, создала собственные
профессиональные сайты, опубликовала свои материалы на различных
профессиональных сайтах.
Принимаю
участие в профессиональных конкурсах:
№
|
Тема
(название),вид публикации, количество страниц
|
Уровень
(образовательное учреждение, муниципальный, республиканский, федеральный,
международный уровень)
|
Где
напечатана
(наименование
научно-методического издания, учреждения, осуществлявшего издание
методической публикации
|
Год издания
|
1
|
Трудовое
воспитание в ГПД, конспект, 2 страницы
|
республиканский
|
http://nsportal.ru/
|
2013г
|
2
|
Любимая
сказка, наглядное пособие, 2 страницы
|
федеральный
|
http://nsportal.ru/
|
2013г
|
3
|
Формы и
методы нравственного развития уч-ся, конспект+ презентация, 2 страницы
|
федеральный
|
http://infourok.ru/
|
2014г
|
3
|
Формы и методы нравственного развития уч-ся,
конспект+ презентация, 2 страницы
|
федеральный
|
http://infourok.ru/
|
2014г
|
4
|
Лучшее внеклассное мероприятие, конспект занятия, 2
страницы
|
федеральный
|
Научно-производств центр «интертехинформ»
|
2014г
|
5
|
Профилактическая работа
детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганда правил дорожного
движения среди учащихся .
|
районный
|
2013г
|
6
|
Вебинар «Организация проектной
деятельности на уроках физической культуры на примере УМК издательства
«Просвещение»
|
федеральный
|
2014г
|
7
|
Участие в прпоекте «Ребус»
|
Всероссийский
|
2014г
|
8
|
Участие в viii Всероссийской Спасской ярмарке в
Елабуге
|
Всероссийский
|
2015г
|
9
|
Слушатель мастер-классов в рамках
международного фестиваля
|
Международный
|
2015г
|
Выступаю
на педагогических советах и ШМО:
№
|
Тема выступления
|
Уровень (образовательное учреждение, район, город,
зональный, республиканский, федеральный, международный уровень)
|
Тема семинара, кем и для кого организован,место
проведения
|
Дата
|
|
« Волшебные слова»
|
районный
|
«Нравственное воспитание», для воспитателей в группе
продленного дня, Мамадышская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа интернат VIII вида
|
|
|
Формы и методы нравственного развития учащихся
|
районный
|
«Что такое воспитание? Мой опыт-всем» Для
педагогов коррекционной школы-интерната и воспитателей ГПД
общеобразовательных школ.
Мамадышская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа интернат VIII вида
|
2014г
|
|
«Сигналы светофора»
|
республиканский
|
Презентация, защита творческих работ «Министерство
Внутренних Дел по Республике Татарстан Управление Государственной Инспекции
Безопасности Дорожного Движения, для воспитателей в ГПД и учителей начальных
классов
|
2014 г
|
Взаимоотношения
с коллегами строю на уважении, доверии, совместном творчестве. Никогда не
отказываю коллегам в помощи, делюсь своим положительным опытом, учусь.
Профессия воспитателя - творческая. Современный педагог никогда не должен
останавливаться на достигнутом. Успешность воспитательной работы в ГПД напрямую
зависит от правильно составленного плана работы, от личности воспитателя,
его способности к позитивному общению с детьми.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.