Самоанализ урока на тему "Do not drop litter"

Самоанализ

открытого урока английского языка  в 4 классе

по теме «Не бросайте мусор! Do not drop litter»

1. Основные задачи  урока:

1. Формировать умение воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание текста, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.

2. Учиться соотносить содержание текста с уже известной информацией, исправлять фактические ошибки.

3. Учиться использовать в речи изученные

Конструкции, предлоги и новые лексические единицы.

2. Организация урока:

По типу урок является комбинированным. В нём применялись следующие технологии: игровая технология, технология проблемного обучения, технология сотрудничества, ИКТ.

Урок состоит из этапов, которые привели к достижению основной цели урока.

1. Организационный момент (приветствие), целью которого является введение обучающихся в атмосферу иноязычного общения,

2. Грамматическая зарядка  - подготовка обучающихся к общению на иностранном языке и повторить предлоги места.

3. Определение темы урока.  Постановка  цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4. Отработка  нового лексического материала в устной и письменной речи. Активизация речевого материала по теме урока.

5. Физкультминутка - снятие напряжения, релаксация.

6. Закрепление нового лексического материала в устной и письменной речи.

7. Обобщение пройденного лексического материала

8.  Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке - подведение итогов урока.

3. Соответствие урока требованиям ФГОС:

Данный урок разработан в соответствии с требованиями Нового образовательного стандарта. В ходе урока были сформированы все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

-личностные УУД:  толерантное отношение к проявлениям иной культуры; -регулятивные УУД: планирование личной деятельности, прогнозирование результатов; -коммуникативные УУД: развитие умений взаимодействия в паре, толерантное отношение к чужой точке зрения;

-познавательные УУД: развитие умений извлекать нужную информацию из текста.

4. Содержание урока.
- Данный урок был уроком введения и закрепления нового лексического материала.

- Урок построен на учебном материале, соответствующем возрастным возможностям учащихся.
- Содержание урока полностью соответствует требованиям программы.
- Знания, полученные на уроке будут способствовать развитию у учащихся  познавательной активности и самостоятельности.

5. Методика проведения урока.
- была создана проблемная ситуация: учащимся предстояло самим назвать тему урока и цели, над которыми им пришлось поработать.
- Во время урока использовались методы как репродуктивной деятельности ("прочитай", "перескажи", "повтори", "вспомни"), так и поискОвой (исследовательской) деятельности; ("докажи", "объясни", "оцени", "сравни", "найди ошибку").
- В течение урока все учащиеся были вовлечены в учебную деятельность.
- В течение урока применялись различные типы работ: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работы.
- В ходе урока применялись разные средства обучения. аудио, видеоматериалы, мультимедийная презентация. Их использование было целесообразным в соответствии с данной темой.
-Была использована рефлексия.

7. ВЫВОД

           Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель - ученик.

         Организационный момент урока начался с проведения гоамматической зарядки, включающей в себя отработку тех предлогов, которые являлись  необходимыми.

         Для совершенствования навыков устной речи учащимся было предложено устное упражнение с использованием новой лексики.

          Отработка грамматической структуры будущего времени глагола  проходила в игровой форме.

        Для отработки навыков чтения, письма, аудирования  были использованы упражнения  учебника и рабочего поля.

         На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

         Считаю, что планируемые результаты  в ходе урока достигнуты.

Предметные:

- знать лексические единицы по теме «мусор»;

- уметь использовать языковой материал для продуктивной и репродуктивной речевой деятельности.

Личностные:

- формирование  коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;
Метапредметные:

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.