Самоанализ урока по теме "Электромагнитные явления" 8класс

Самоанализ урока физики в 8а классе по теме  Решение задач по теме « Электромагнитные явления»

1. Характеристика класса: 8а класс -  учащиеся данного класса достаточно активны,  поэтому очень важно для продуктивной работы, чтобы каждый этап урока был насыщен и значим. В этом классе обычно бывает много вопросов о практической стороне явлений, поэтому обязательно включаю задания практической направленности.

2. Место урока в изучаемой теме: данный урок является шестым в изучаемом разделе, поэтому материал урока не является новым - учащиеся уже знакомы с понятиями магнитное поле, магнитная линия, электромагнит, магнитное поле постоянных магнитов, магнитное поле Земли, действие магнитного поля на проводник с током.

3. Характеристика цели урока.

Образовательные: закрепление и повторение имеющихся знаний; осуществление коррекции и углубления знаний; показать, как можно использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни; научиться самостоятельно, применять знания  в новых условиях.

Развивающие:   развитие интереса к изучаемому предмету, способности сравнивать изученные факты и явления; осуществлять информационный поиск; развивать проектные, коммуникативные действия; развитие творческих способностей, образного мышления; развитие умения давать самооценку своей деятельности.

Воспитательные: воспитание интереса к теории предмета физика, внимательности, ответственности за правильное выполнение задания, культуры поведения; воспитание самостоятельности при выполнении практических заданий, продолжить развитие навыка работы в группе.

4. Характеристика плана урока. Урок был построен по следующему плану: организационный момент; актуализация опорных знаний; отчеты групп по проектам; этап практического применения знаний; информация о домашнем задании; выявление результатов урока. На уроке были использованы следующие методы обучения:  репродуктивный; исследовательский; частично-поисковый. Формы организации познавательной деятельности: игровая (разгадывание кроссворда), домашняя работа с дополнительным материалом, проектная деятельность.

5. Урок прошел в соответствии с планом, этапы урока были выдержаны, учащиеся были включены в постоянную продуктивную деятельность.

6. Структурный аспект самоанализа урока. Урок был насыщен различными видами деятельности уч-ся. Каждый элемент урока можно рассматривать как самостоятельную деятельность, но все они работали на   достижение цели.

7. Функциональный аспект урока. Я считаю, что структура урока оптимальна для достижения цели, она соответствовала возможностям данного класса. На уроке царила атмосфера сотрудничества уч-ся и учителя, учащиеся не боятся задавать вопросы, высказывать собственное мнение.

8. Оценка конечного результата. В ходе урока частично была достигнута поставленная цель.

На уроке просматривалось формирование  следующих ууд:

ЛичностныхУУД:  повышение мотивации учения через индивидуальную и групповую работы;

Регулятивных УУД: формирование навыков постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

 Коммуникативных УУД: формирование навыков инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации и при работе в группе;

  Познавательных УУД: выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепи рассуждений.